2022年全国特岗教师考试职业道德部分模拟题(七).docx

全国特岗教师考试职业道德局部模拟题（七）一、填空题1 .关心保护学生，尊重学生人格，对待学生。2 .培养学生良好品行，激发学生，促进学生全面开展。3 .全面贯彻XX的教育方针，自觉遵守,依法履行教师职责权利。4 .忠诚于，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。5 .自觉抵抗,不利用职务之便谋取私利。6 .崇尚，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。【参考答案】1 .平等公正2 .创新精神3 .教育法律法规4 .人民教育事业5 .有偿家教6 .科学精神二、判断题1 .教师可以在"教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。2 .伦理学与心理学对人格的解释是一样的。3 .随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强， 很多孩 子对父母的教海听不进或当作"耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该尊重家长，树立家长的威信，从而一 起做好教育工作。4 .教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。5 .道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感 体 验，以及以此为根底而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。6 .由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。7 .教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。8 .所谓师表美就是教师的外在形象之美。9 .依法治教的主体就是各级行政机关。10 . 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己 的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。11 .孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为教师自 己以 身作那么，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。【参考答案】L J 2. X 3. J 4. X 5. J 6. J 7. J 8. X 9. X 10. X 11. V三、问答题1 .简述中小学教师职业道德标准的主要内容。【参考答案】爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;为人师表;教书育人;终身学习。2 .标准对教师仪表有哪些要求【参考答案】首先是要整齐、整洁，否那么即损害教师个人威信，也损害教师事业尊严；其次要大方、得体，即符合教师职业特点；还要注意与教育活动的特定气氛相协调，与学生的心理相协调。3 .结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德标准。【参考答案】(1)爱国守法是教师职业的根本要求，爱国守法是每个公民必须履行的责任，更是教师神圣的职责和义 务，教师在教学过程中应用法律来标准自己的行为，不做法律禁止做的出，他是教师职业的根本要求。(2)爱岗敬业是教师职业的本质要求。表现在要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负货，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。关爱学生是师德的灵魂。指的是关心保护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严 慈相济，做学生良师益友。保护学生平安，关心学生健康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体 罚或变 相体罚学生。教书育人是教师天职和道德核心。表现在遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因 材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展。不以作为评价学生的唯一标准。为人师表是教师职业的内在要求。指的是教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。 衣着得体，语言标准，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉 抵抗有 偿家教，不利用职务之便谋取私利。(6)终身学习是教师专业开展的不竭动力。表现在崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野， 更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。4 .教师应如何促进学生全面、主动、健康开展【参考答案】对学生进行引导，使学生能够自觉在德智体等方面提高自身素质;要对学生进行鼓励，使学生充分发挥 自 我教育、自我开展的积极性和主动性;对学生进行维护、使学生能够抵抗各种消极因素的影响。5 .班主任张某以加强管理和严肃校纪班风为由，在制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次 罚款1元， 旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10-200元，吸烟、酗酒、打架斗 殴罚款20-100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。请分析张某的行为是否违背教师职业道德标准。 为什么【参考答案】张某的行为违背了教育法律法规和教师职业道德，教师的罚款的做法违法了爱国守法的职业道德。材料中，教师借维持纪律为理由实施乱收费，侵犯了学 生 的财产权和其它相关权利，违法了教育法和教师法的相关规定，将追究相关法律责任。四、论述题试论述教师如何爱学生【参考答案】教师对学生的爱首先应具有普遍性，即不应当因学生的家庭地位、状况、学生的及对教师的亲疏程 度的不 同而不同。教师对学生的爱同时乂应当具有针对性，即不能是一种盲目的抽象性的爱，应当是一种在 深入细致地了 解全体学生的根底上，针对每个学生具体情况而赋予的具体的爱。对后进生及遇有特殊情况的学生理应多给一些关心 和保护。