小班语言：小猴子吃桃子.docx

小班语言：小猴子吃桃子活动目标 通过点数感知画面中10以内的数，感知理解儿歌的内容。 尝试用动作表演儿歌，根据儿歌的结构，替换儿歌中的动物和 食物仿编儿歌。 乐意表演儿歌，感知表演儿歌的快乐。活动准备 猴子头饰一个（或小猴子服装）。 请一位小朋友扮演小猴子，表演儿歌。 幼儿用书人手一册。 创设儿歌表演情景：大树道具一棵，树上悬挂（或粘贴）十几 个桃子图片（桃子可以随意取下和放上）。活动过程 欣赏儿歌动作表演，引起幼儿的兴趣。一一教师：今天，我们班上来了 一位可爱的小动物，你们猜猜他 是谁呢？你知道他喜欢吃什么吗？创设儿歌表演情景，观看儿歌动作表演小猴子吃桃子。（见动作表演参考）教师：你看到了什么？小猴子吃了几只大桃子？小猴子变成 什么样子了？完整地欣赏儿歌表演，学习朗诵儿歌。观看儿歌表演，小猴子边表演动作边念儿歌，幼儿完整地欣 赏儿歌。教师：小猴子先吃了几个桃子？又吃了多少个桃子？带领幼 儿点数桃子的数量。教师：小猴子先吃了五个大桃子，变成了什么？后来，小猴 子又吃了五个大桃子，小猴子变成了什么样子了？一一带领幼儿一起边念儿歌边表演相应的动作。一一教师和幼儿轮流接说儿歌，例如：教师念：小猴子，吃桃子; 幼儿念：一二三四五；教师念：吃出个大肚子鼓励幼儿仿编儿歌。 教师：除了小猴子喜欢吃桃子，还有哪些动物喜欢吃水果？ 他们喜欢吃什么水果？一一教师根据幼儿讲述的内容，引导幼儿替换 儿歌中的小猴子和桃子，尝试念新的小动物吃水果的儿歌。 鼓励幼儿边念儿歌边表演动作。活动建议教学变式： 利用幼儿用书，引导幼儿看图文感知儿歌内容，学习朗诵儿 歌。 利用猴子毛绒玩具以及桃子实物，通过操作教具念儿歌的方 式，引导幼儿感知儿歌内容。区角活动：语言区域：将幼儿用书放在阅读区域，鼓励幼儿看图文，朗诵儿歌，感 知儿歌中的汉字和图画。提供10以内的各种水果，鼓励幼儿认识水果，点数水果数 量，并尝试仿编儿歌。日常活动：在餐前和环节活动中，鼓励幼儿表演儿歌，练习发准儿歌的 字音。一一教育幼儿不贪吃，知道贪吃不利于身体健康。活动延伸：引导幼儿学习结伴表演儿歌小猴子吃桃子，培养幼儿对 念儿歌的兴趣，以及结对表演儿歌的协调性，学会与同伴在一起友好 的游戏活动。（见游戏儿歌参考）在学习表演儿歌的基础上，引导幼儿观察阅读图夹文儿歌， 启发幼儿找一找：儿歌中哪些地方是一样的？感知儿歌的音韵，启发 幼儿讲述儿歌中带有“子”的词语：桃子、肚子、胖子。鼓励幼儿想 一想：还有哪些带有“子”的事物？带领幼儿讲述各种带有“子”的 事物，例如：梨子、鞋子、茄子、鸭子、房子、裤子、包子、袜子 培 养幼儿感知阅读汉字的兴趣。反思：1、情境表演在儿歌教学中的运用。本次活动两次运用了表演的 形式。一开始教师以情境表演的方式导入，一方面，生动的肢体语言 极大地调动了幼儿的情绪，也为幼儿理解儿歌内容打下基础；另一方 面，在幼儿初步学习儿歌以后，请幼儿表演的方式表现儿歌内容，大 肚子、大胖子都是一些幽默的形象，用可视的方式看到桃子吃到肚子 里的过程，幼儿也很乐意模仿。2、新奇的可操作的道具，容易激发幼儿学习的兴趣，因此在表 演过程中，幼儿都踊跃的想要表演，在与教具“桃子”的互动中享受 摘桃子带来的乐趣。3、声音和形象的转换容易激发幼儿的兴趣。在故事创编环节， 教师示范捏好鼻子，用尖细的声音模仿小狐狸，用低沉的声音模仿小 小象，并且替换歌词，幼儿创编的兴致很高。