专题13诗歌鉴赏-2020-2021学年高一语文下学期期末考试划重点（统编版）（原卷版）.docx

专题13诗歌鉴赏知识划重点一、诗歌形象的鉴赏（一）明确概念诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌形象大致可以分为三类。第类：人物形象，包括诗中塑造的人物形象和作者自己。第二类：景物形 象，是写景诗或杂诗中的景象。第三类：事物形象，是咏物诗或杂诗中的物象。鉴赏诗歌形象是要抓住三点：一是把握形象的特征。二是分析寓于形象中的思想感情。三是理解形象 的典型意义。（二）鉴赏人物形象诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。1 .鉴赏抒情主人公的形象。诗歌是诗人主观情感的产物，必然存在诗人的形象和痕迹。鉴赏诗歌中抒 情主人公的形象，就是把诗歌中诗人的形象准确恰当地描绘出来，并加以赏析。羁旅思乡诗、边塞征战诗、 贬谪怀远诗、怀古伤今诗等题材的诗歌中常常出现诗人自己的形象。2 .鉴赏诗歌所刻画的人物形象。在送别留别诗、爱情闺怨诗等题材的诗歌中，诗人往往在诗歌中塑造 出鲜明的人物形象，并通过这个人物形象来表情达意。如柳永的雨霖铃中塑造了临别时依依不舍的人 物形象，其中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，读来仿佛就在眼前。鉴赏人物形象解题过程：第一步，找到诗歌中描绘人物形象的相关语句，准确理解形象的基本含义。第二步，用精炼的语言概括人物形象的特征。第三步，结合诗歌的主旨指出形象的作用或效果。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。二、鉴赏景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景象和人文景观，多个景物形象往往形成意境。考题常常考查考生对 景物形象特点的把握，或者是对某种意境的描述。诗歌中的景物形象总是融入诗人的主观感情，如元代马D.这首词上片写词人寻春出游的情态，下片写出游所见之景，抒发了对美好春光的喜爱和病愈初时只能徊 于家门附近的遗憾。2. “谁家寒食归宁女，笑语柔桑陌上来” 一句中“柔”字用得巧妙传神，请简要赏析其妙处。十、阅读下面一首元曲，完成各题。（双调）蟾宫曲咏史元阿鲁威问人问谁是英雄？有酿酒临江，横梨曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成 名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。1 .对这首元曲文句的解说，错误的一项是（）“丽酒临江，横槊曹公”，意思是曹操横槊船头，洒洒于江，表示凭吊。A. “多应借得，赤壁东风”，指孙权在赤壁一战中借助东风取得了胜利。B. “便成名八阵图中”，是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明诸葛亮的功绩。D.最后一句紧承上句，指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操。2 .关于这首元曲，分析不恰当的一项是（）A.作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有总，首尾相应。8 .作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。C.作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。I）.这首元曲风格雄健、高昂，有苏轼念奴娇赤壁怀古的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。致远天净沙秋思中作者在三句中连用九个事物，但这些事物都不是作者信手拈来的，作者所选的“枯 藤”“老树”等都是与主题“秋思”紧密联系的0所以，对诗歌景物形象的赏析，不能只停留在景物形象 的外部特征上，应该揭示出它包含的思想情感，这就是王国维所说的“一切景语皆情语”。三、鉴赏事物形象事物形象即物象，即被作者人格化的描写对象（拟人、象征）。诗人通过这种象征性的物象描写来曲 折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言理。鉴赏事物形象解题过程：第一步，找到诗歌中描绘事物形象的相关语句，准确理解形象的基本含义。第二步，用精炼的语言概括事物形象的特征。第三步，结合诗歌的主旨指出形象的作用或效果。重点关注诗歌的比喻意义或象征意义。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。四、诗歌语言的鉴赏诗歌是语言的艺术，但诗歌语言更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，也更具有感染力。鉴赏诗 歌语言，就是要求考生了解诗歌语言的特点，领悟诗歌语言的精妙。分析诗歌语言的精妙，除了理解诗歌 语言的字面意义之外，还要体会其言外之意、弦外之音，准确把握其深层含义：分析诗歌语言的妙处，除 了分析语言的用法，还要分析语言的表达效果。诗歌语言方面考查的重点主要有：一是对关键词语的品味（含义及表达作用），二是对关键诗句的理 解（含义、色彩、情味、效果等），三是能分析诗眼的作用或炼字的妙处，四是对语言风格的概括（格调、 色彩、境界、情味等）。（-）炼字艺术古人作诗填词大多讲究炼字，诗人往往着意锤炼一个字或几个字，使之最生动形象，最富有表现力， 最独具匠心。（二）炼句艺术古典诗歌十分讲究炼句，“炼句”就是诗人精心提炼出的名句、警句，它是诗中最富有艺术魅力、非 常精确地表现主旨或情感、具有高度典型性、能引起后人共鸣的句子。炼句要注意与诗歌思想感情、表现 手法相联系，要注意知人论世。我们在赏析句子时，一定要联系上下句并结合全诗进行，要善于从中概括 基本内容，从而更好地把握作者的情感。五、诗歌表达技巧的鉴赏诗词中的表达技巧都是为塑造形象、抒发思想感情、表现主旨服务的，所以在答题时要围绕表情达意 来作答。提问方式：1 .诗词中运用了哪些表达技巧（表现手法）？2 .分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。3 .诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：第一步：准确地分析诗歌中运用了什么表现手法（或表达方式，或修辞手法）：第二步：结合诗句具体分析这种手法（方式、修辞）的内容：第三步：揭示这种手法（表达方式、修辞）在诗歌中对塑造人物、表达思想情感、传达主旨等方面所 起的作用。六、思想内容和观点态度的评价1 . 了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度。2 .把握诗歌的情感，领悟作者的观点与态度。诗句隐含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或 赞美仰慕，或豪迈闲适，但不管是哪一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的观点与态度。3 .分析诗句的含蓄义或理解义，分析出作者的观点或态度。大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表 达自己的观点或态度的，而是通过写景或写事来含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情绪态度。 对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点，把握其含蓄义，由此分析出作者的观点或态度。4 .从辨析用典入手，把握诗人的观点与态度。5 .从涵咏诗的意境着手，把握诗人的观点与态度。练习划重点一、阅读下面的古诗，完成下列小题。陪王郎中寻孔征君韦应物俗吏闲居少，同人会面难。偶随香署客，来访竹林欢。暮馆花微落，春城雨暂寒。瓮间聊共酌，莫使宦情阑。注：香署：指京畿省台之类的官署。竹林欢，典出“竹林七贤”，喻指文人放荡不羁，或指独立于世俗之 外，或喻朋友的交情深厚。1 .下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗歌的首句，“俗吏”指的是孔征君的身份，“闲居少”说明孔征君工作事务繁忙。B.颔联两句写了诗人陪着王郎中前去寻访孔征君，“竹林欢”用典，表现他们重友情。C.颈联“花微落”“雨暂寒”表现了春天寒暖交替之际的时令特点，充满着早春气息。D.尾联写诗人、王郎中和孔征君三人在“瓮间”旦聊且酌，把盏言欢，极具生活感。2 .这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和杜牧之齐山登高（唐代）张祜秋溪南岸菊霏霏,急管繁弦对落晖。红叶树深山径断,碧云江静浦帆稀。不堪孙盛潮时笑,愿送王弘醉夜归。流落正怜芳意在,砧声徒促授寒衣。1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（A.由题目知此诗属登高诗，作者和杜牧一同登齐山，张祜依韵和诗所作。B.首联通过视觉描写菊花的繁茂，通过听觉描写了音乐节奏急促的乐曲。C.颔联写景运用色彩，俯仰结合视角，描绘出晚秋齐山的阔大壮美景色。0.颈联用典，表达不能忍受像孙盛那样的小人的嘲讽，愿结交王弘这样的朋友。2 .请简要概括这苜诗所表达的思想感情。三、阅读下面这首明诗，完成下面小题。出塞戚继光郁葱千里绿阴肥，涧水萦纾一径微。鱼未惊钩闻鼓出，鸟因幽谷傍人飞。江南塞北何相似，并郡桑干总未归。惆怅十年成底事？独将嬴马立斜晖。注：本诗是作者出任蓟镇总兵，奉调到北方守边时作。“并郡”即并州，今河北一带；“桑干”治所 在今山西一带，两地离作者家乡山东不远。“底事”，何事。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联诗人描绘了前往塞北途中绿树葱茏、水清谷幽的生机莲勃的优美景象。B.颔联刻画了鱼闻鼓而出、鸟傍人而飞的形象，一 “出”一 “飞”妙趣横生。C.诗人眼里塞北和江南风光非常相似，透露出对塞北的喜爱和流连忘返之意。D.诗歌运用描写、议论、抒情等表达方式，自然贴切，格调深沉，意蕴深远。2.本诗表达了作者怎样的思想感情？结合诗句简要分析。四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题河阳楼白居易常爱陶彭泽，文思何高玄。又怪韦江州，诗情亦清闲。今朝登此楼，有以知其然。大江寒见底，匡山青倚天。深夜温浦月，平旦炉峰烟。清辉与灵气，日夕供文篇。我无二人才，敦为来其间？ 因高偶成句，俯仰愧江山。1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗开篇巧妙，以与江州有关的陶渊明、韦应物起笔，“爱”与“怪”表现了对他们的赞扬和钦佩，自 然引出登楼的所见所思。B.本诗善用意象，第七至十句抓住“大江”“匡山”“炉峰烟”等意象，通过视角的变化、时空的转换， 描绘了壮阔静美的景象。C.诗人精于写景，“深夜溢浦月”营造出凄清冷寂的氛围，与“住近渝江地低湿”意境相似，暗含了天涯 沦落、知音难觅的苦闷。D.诗人综合运用描写、抒情等多种表达方式，诗歌语言虽浅近平实，亦不乏精细工巧，虚词多次运用使诗 歌文脉贯通，摇曳生姿。2 .诗歌中的景物描写在结构上有何作用？请简要分析。五、阅读下面这首清词，完成下面小题。念奴娇周瑜宅郑燮周郎年少，正雄姿历落，江东人杰。八十万军飞一炬，风卷滩前黄叶。楼舲云崩，旌旗电扫，煤射江 流血。咸阳三月，火光无此横绝。想他豪竹哀丝，回头顾曲，虎帐谈兵歇。公璜伯符天挺秀，中道君臣惜别。吴蜀交疏，炎刘鼎沸，老 魅成奸黠。至今遗恨，秦淮夜夜幽咽。注释：燥(biao)：进飞的火焰。炎刘：汉朝。老魅：指曹操。1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A.本词与苏轼念奴娇赤壁怀古一样，开篇先宕开一笔，由“古迹”引出“古人”，塑造了青春年少、 雄姿英发的周瑜形象。B.在对赤壁之战的描写上，词人不仅运用了夸张、比喻、对比等手法，还精选了 “卷”“崩”等富有表现 力的动词，场面悲壮惨烈，如在眼前。C.词人借用“曲有误，周郎顾”的典故，假想周瑜是在军帐中听着音乐指挥了这场战争，更加显示了他胸 有成竹、指挥若定的军事才能。D. “公理伯符天挺秀，中道君臣惜别”，是说周瑜、孙策都是天资卓越的人才，因君臣二人皆英年早逝， 导致大业未成。2.本词与苏轼念奴娇赤壁怀古对周瑜的态度有何不同？七、阅读下面两首宋词，完成下面小题。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，限汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。行香子七夕李清照草际鸣留，惊落梧桐。正人间天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。星桥鹊驾，经年才见。想离情别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿暗，霎儿雨，霎儿风。注：蛋（qi6ng）：蟋蟀。浮槎：往于海上和天河之间的木筏。甚霎（shd）儿：“甚”是领字，此 处含有“正”的意思。霎儿：一会儿。1 .下列对这两首词的赏析，不正确的一项是（）A. “纤云弄巧”，既写出了初秋夜空轻盈多姿的美丽，又将纤云与织女之巧联系了起来，形象地烘托了织 女的美丽和聪慧。B.鹊桥仙这首词主要运用叙事、描写的表达方式，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。C. “草际鸣染，惊落梧桐”，词人巧妙地运用了以动衬静的手法，极写JLH万籁俱静的环境特点，奠定了 感伤的基调。D.行香子七夕整首词幻想与现实结合，天上人间遥相呼应，境界奇丽，曲径通幽，写透了青年男女 的离愁别恨。2.这两首词同是写七夕，但是却情致不同，各有一番风味。它们表达的情感有何不同？请简要分析。八、阅读下面这首宋词，完成下面小题。满江红赤壁怀古（南宋）戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。 卷长波、一鼓因曹瞒力今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问 道傍、杨柳为谁春，摇金缕。注：戴复古，南宋词人，时南宋偏安，抗金鲜有胜利。象虎：舞和虎。亦泛指猛兽。曹操小名阿满。1.下面对这首词的赏析，不正确的一项是（A.上阕开篇用“赤壁”“一番怀古”直接点题，非常醒目；一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀” 字相照应。B. “万骑”“千艘”两句运用比喻、拟人、夸张等手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势和吴蜀联军 的高昂士气。C. “今如许"三字，转折反问，将思绪由历史转入现实，词人大半生目击心伤的国事所引发的感慨，喷薄 而出，令人震撼。1 ）.词人感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏，将满腔的伤感融入发问之中，直抒胸 臆，言辞激烈。2 .赤壁之战是文学中常见的话题，不同的作者，常有不同的解读。本词与苏轼的念奴娇赤壁怀古都 写到了但用意不同，请简要分析。九、阅读下面这首宋词，完成各题。鹏料天鹅湖归病起作辛弃疾著意寻春懒便回，何如信步两三杯？山才好处行还倦，诗未成时雨早催。携竹杖，更芒鞋。朱朱粉粉野蒿开。谁家寒食归宁女，笑语柔亲陌上来。注：鹅湖，在江西省铅山县，辛弃疾曾谪居于此，后卒于此。归宁：己嫁女子回娘家看望父母。1.下列对这首词的理解，不正确的一项是（）A.词人并未开门见山地道出自己看到的春日盛景，而是娓娓如话家常，表达了抱着寻春的目的四处寻找， 不如喝上几杯酒、随缘自适的想法。B.首句“著意”一词，表露出词人对春意盎然之景的企盼；“懒”字则又道出词人刚刚病愈“精力衰退” 的实际身体状况。C. “携竹杖，更芒鞋”写词人野游的装束打扮，营造出轻松而随意的氛围。“芒鞋”照应了上片的“寻春” 与“信步”。