刍议高中语文教学现状及对应教学策略 附新课程背景下的高中语文课堂教学.docx

刍议高中语文教学现状及对应教学策略摘要：随着学生学年度的不断增长，到了高中阶段学生的学习压力骤增、 学习科目增多，很多学生在参与学习的过程中更加重视较为困难的科目，比如说 数学、英语、物理等，反而忽略了语文课程的学习。而且部分教师在实施教学时 错误的将教学的重点放到了语文知识的灌输上，忽略了学生与语文素养的教学， 导致现阶段高中语文课堂语文教学的有效性不断的降低。面对这样的语文课程教 学现状，我国新课改要求改革，更要求突破。所以高中语文教师必须通过不断的 反思和改革，投入到解决当下语文教学问题的实际行动中，通过采取对应的策略, 让高中语文教学课堂跃上新台阶。关键词：高中语文教学现状对应策略随着我国教育体制改革的发展不断深入，我国教育也对高中语文教学提出了 新要求。要想构建高效语文教学课堂，更好地培养学生的语文素养。高中语文教 师就必须顺应新课改的发展，积极的从目前的高中语文教学现状出发，通过采取 合适的教学对策来革新语文教学课堂。一、高中语文教学现状分析1 .学生学习态度存在问题语文课程虽然作为主要科目贯穿学生学习的始终，但相比于英语和数学科 目，它作为一项汉语科目，对学生而言学习的难度没那么高，所以很多学生宁可 花更多的时间去学习其他科目，而忽略了语文科目的学习。而且受应试教育的影 响，学生在学习语文课程时并不深入，对待语文知识的理解经常只求与“泛泛”， 浅尝辄止能够完成题目就够了。2 .教师教学观念存在误区同样受高考的教育指挥棒影响，大部分语文教师在开展教学活动时走入了 “分值教育”的误区。在实施教学活动时经常会过分侧重教材，要么就是采用题海 战术，并且会公开化点评学生的学习成绩，以“激励”学生。实际上却造成了学生 开始抵触语文学习，学习的积极性直线降低。3 .教学方法过于单一此外，教师的教学方法也存在一定的问题。在开展教学活动时，仍然采用填 鸭式的教学模式开展教学活动。虽然有部分教师已经采用了小组合作教学法等新 式教学方法，但由于理解不到位、应用不完善等让这些新式教学方法仍然成为了 填鸭式教学模式的另一种表现形式，教学效率仍然十分低下。二、高中语文教学策略探究正式因为目前我国高中语文教学课堂在实际开展教学活动中仍然存在上述 问题，所以语文教师才应该端正态度、投入解决。笔者认为，高中语文教师可以 在“对症下药''的基础上从以下几个途径入手。1 .强调语文重要性，树立“以生为本”的教育思想高中语文课程对学生有很重要的教育作用，既培养学生的语言能力又培养学 生的审美能力、理解能力和情感能力，教师必须抓住上课的导入机会再三强调课 程的重要性。并且以高中语文核心素养开展有关的教学活动，将语言建构与运用、 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解作为教学的重要内容，让学 生的语文素质能够在教师实施教学活动中得以提升。教师要讲“以生为本''作为开 展教学活动的第一指导思想，将课堂完全的还给学生，以激发学生的积极性，让 兴趣作为做大的推动力，激励学生以新姿态投入到语文学习中。2 .教学联系生活实际，注重完善教学内容语文知识本身与生活就紧密相关，生活中一切也与语文知识有着千丝万缕的 联系。所以教师在开展语文教学时要尽可能的联系生活实际，让学生能够在结合 生活中学习语文，在学习语文中思考生活。如教师在开展荷塘月色课文教学时，作者朱自清利用自身叙事的方式， 讲解了自己在夜色下到荷塘去散心的事情。利用各种文字的描述，如描写叶子时, 形容成“亭亭的舞女的裙”、“如刚出浴的美人”等。让人看到了千姿百态的荷叶， 感受到了当时景色的宁静。教师可以让学生们结合自己在生活中所看到的荷叶去 想象朱自清先生笔下的荷叶，让学生能够在与生活紧密相关的情境下，走入“荷 塘”、走近“朱自清先生”，以提高教学的有效性。当然，教师也要不断地完善教学内容，将阅读、写作、审美等方面的教学都 纳入教学的重点，推弃题海战术，注重训练与积累，让学生在潜移默化下提高自 己的语文能力。3 .“寓情于景”，创设趣味的语文教学情境情景模拟教学法是教师开展高效语文教学活动不过的一大利器，教师要尽可 能的通过影音、实物、角色模拟甚至是游戏开设等方式来带领学生走入语文的世 界，以提高学生的对语文教材的理解。如在开展“赤壁赋”教学时，为了让学生感受作者苏轼游览赤壁的心情，进一 步深入到苏轼的思想感情。笔者采用情景模拟的方式，让学生成为“苏轼”者本人, 通过一幕幕的图画展示，让学生仿佛如临"赤壁之景”，配合作者的文字描述，穿 越了时空的限制，走到了教材其中。4 .灵活应用多媒体，提高语文教学的有效性多媒体作为教师实施教学活动的一大重要工具，教师不仅要灵活利用，更要 深入挖掘其作用。教师可以利用多媒体课件，将教材中生硬、静态的语文知识生 动形象、直观的展示给学生，让学生的接受度和学习积极性进一步提高。同时教师也可以利用多媒体互联网及时的整合有关的教学资源，并且延伸教 学内容，让知识变得更丰富，教学的有效性也能够有效地提升。二、结束语语文课程是学生学习其他科目的“基石”，更是学生素养发展的“推动力虽 然目前高中语文教擘现状并不良好，但只要教师积极创新、积极变革，定能够找 到新途径、新方向让高中语文课堂重现新色彩。参考文献：1严正美.高中语文阅读教学现状探究J.文学教育(中).2013 (03)2马贵.高考指挥棒下的高中语文教学现状及对策J.语文建设.2014 (21)3王流春.新时期高中语文教学现状及改进策略刍议J.中国校外教育.2016 (28)新课程背景下的高中语文课堂教学在现代教育背景下，新课程教学理念深入人心，同时对高中语文教学提出一 定的挑战和要求。高中语文教师需要以语文基础知识、实践操作技能、语文学习 思维等为基础开展课堂教学，激发学生学习语文知识的热情，使学生在语文课堂 学习上投入更多的时间和精力，从根本上提高高中语文课堂教学的效率。一、课堂教学存在的不足1 .语文课堂教学节奏紊乱在实际高中语文课堂教学中，部分教师不仅在使用程式化的教学模式，而且 会使用空中阁楼式的教学模式。其中空中阁楼式教学模式主要是指部分教师在实 际教学中过分重视语文基础知识的讲解，比如讲解课文中的字、词、基本含义等, 而在制定教学内容方面缺乏规律，只是随意的发挥。尽管这种教学方法表面上涉 及范围广且扩展性强，但实际上没有教学节奏。在课堂学习中，学生很难消化中 文知识，这样一来学生对语文知识的理解将会受到极大阻碍和限制。2 .滥用多媒体教学工具随着多媒体技术的发展，其在教育领域中应用范围不断扩大。而高中语文教 师在课堂教学中合理应用多媒体教学工具可以提升教学内容的丰富性，调动学生 学习语文知识的主观能动性。但是在实际教学中，部分高中语文教师过分依赖多 媒体技术，忽略对语言知识的评估和解释。同时，受多媒体设备的影响，大多数 教师已经失去了用黑板写字的习惯。在实际的课堂教学中，他们只是按照多媒体 课件建立各个层次的课程，使教师落入循序渐进的教学思路。另外，一些高中语文教师深受传统教学观念的影响，他们采用单一课堂教学 法。这导致学生语文课堂学习缺乏主动性和积极性。尽管许多高中语文教师使用 PPT来显示中文知识，但他们并未充分发挥多媒体设备的积极作用，这使学生失 去了学习中文知识的主动性。二、新课程背景下高中语文课堂教学策略新课改改革工作实施后，高中语文教师要满足改革要求，重点提升学生的综 合素质，有效总结优秀的教学经验。1 .尊重高中生的主体地位，加强师生间的互动在新课程背景下，高中语文教师要尊重学生课堂学习主体地位，摆脱传统语 文教学模式的束缚和限制，改燮以教师为主体的高中语文课堂教学模式，充分认 知自身引导者的身份，为学生提供更多思考语文知识的时间和空间，保证语文课 堂教学方法的严谨性与科学性，并且与高中生实际的语文学习情况相符。同时高 中语文教师要提升教学时间安排的合理性，引导学生区分重点和难点知识，让学 生在潜移默化中学习到更多的语文知识。高中语文教师在课堂教学中要加强与学生的互动和交流，引导学生在课堂学 习活动中及时发现问题，与学生积极讨论和解决问题，鼓励学生在语文课堂上发 表自己不同的想法和观点。尊重学生个体性和多样性，增强学生学习语文知识的 信心，培养学生从多个角度思考语文知识的能力，促进高中生语文素养的提升。比如在学习百合花时，教师在讲解完教学内容后，有意识地为学生提供 时间和空间进行独立思考和讨论。让学生主动和自主地交流，在实际交流中，教 师应认真倾听，及时解决学生提出的问题，认真考虑和分析学生提出的不同意见, 从学生的角度思考问题。这样不仅可以拉近语文教师与学生间的距离，而且可以 帮助学生会更快更好的学习百合花这篇文章，提升学生的自主思考能力。2 .为学生创设良好的语文教学情境在高中语文课堂教学质量提升中，良好的教学情境发挥着不可替代的作用， 它与新课程改革要求相符，可以让学生更快更好融入到语文课堂学习中。语文教 师可以结合课堂教学内容进行分组，积极开展小组学习活动，同时充分发挥多媒 体技术的优势，引导学生更好的感受语文教学情境，感受教师创设的良好教学氛 围，进而深刻理解文章的内涵和作者所要表达的思想情感。比如在学习红烛时，高中语文教师在课堂教学时要利用多媒体设备为学 生展示与红烛相关的视频、图频和音频等，通过有感情的朗诵这篇文章来吸 引学生的注意力，引导学生在短时间内快速进入课堂学习氛围中。随后高中语文教师进行科学分组，以小组为单位要求每一个小组派一名代表 有感情的朗读这篇文章，当学生在朗读时，其他学生要深刻感受文章中包含的情 感和韵味，深刻体会作者所表达的意境。同时要给小组学生充足的讨论和交流时 间，鼓励小组学生讨论整篇文章中涉及到的意象以及营造的具体情境。在学生的讨论和交流中，教师要做好观察检查工作，及时发现学生在讨论中 遇到的问题，使用正确方法引导学生解决问题，当讨论结束后要求小组派一名代 表说出讨论的结果。鼓励学生发表不同见解，而对于学生不同见解教师要保持尊 重的态度，这种为学生创设良好教学情境的教学方法将会大幅度提升课堂教学的 有效性与合理性3 .完善教学法，培养学生课堂学习兴趣在具体教学实践中，虽然新理念不断融入到教学中，然而，许多高中语文教 师仍然受到传统的教育思想和课堂教学模式的影响和制约，在一定程度上阻碍了 课堂教学的发展。为了有效地改变这种现状，教师应侧重于培养学生的学习兴趣 和激发学生对汉语知识的渴望，促使学生更加主动、积极的学习语文知识。作为新时代的高中语文教师，要增强自身的创新意识，不能在教学方面止步 不前，树立终身学习的观念，不断深入分析和研究教学方法，走出传统的、固有 的高中语文教学模式，充分了解新课程改革的要求，并且以此为基础有效总结和 反思当前高中语文实际教学情况，正确的评估当前实际教学情况，准确找出高中 语文教学中存在的问题并及时弥补。同时教师要积极借鉴其它优秀教师的科学教学方法，将语文课堂教学与其有 效结合，实现高中语文教学方法的多元化，摒弃死记硬背、过分灌输理论知识的 教学方法，从多个角度、使用多种方法开展高中语文课堂教学，利用各种先进的 教学设备有效吸引学生的课堂学习注意力，从根本上提升高中语文课堂教学效 率。比如在学习立在地球边上放号时，为了激发学生学兴趣，让学生领略作 者写作的浪漫主义手法，使学生形成丰富想象力，艺术地再现了大自然雄伟和壮 丽的景色，告诉学生科学与文明，人民的觉醒，终将彻底推翻IH世界，创造一个 新世界。使学生深刻体会这首诗意境壮阔，充满着浪漫主义色彩，具有强烈的时 代感。高中语文教师要合理应用多媒体技术，开展相应的课堂教学活动，以提升 学生语文学习效率和质量。4 .制定科学的教学目标为了提升高中语文课堂教学的有效性，教师要制定明确的教学目标。同时， 制定准确的教学目标将为课堂教学的顺利开展打下良好的基础，有利于提升高中 语文教师课堂教学行为的规范性。为了将各个章节的语文知识有效整合，高中语 文教师要强调语文知识的连贯性，以每一篇教学为基础，将相似的内容编选在一 起，实现高中语文系统化教学。比如高中语文教师在讲解琵琶行(并序)时, 要制定明确教学目标，实施系统化的教学方法，让学生理解文章的深刻含义。综上所述，高中语文教师在课堂教学中要保持与时俱进的态度，顺应教育发 展潮流，掌握学生实际学习情况，积极倡导和使用自主学习方法，充分利用各种 先进的教学资源，重点培养高中生的语文素养，通过创设良好教学情境提升语文 课堂教学效率，由此，我们教师要坚持不懈的探索下去。参考文献：1龙卫红.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究J.当代教育论坛：教学 版,2018, 000 (006)： 48-50.2张书华.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究J.学周刊，2019 (24)3佟丽.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究J.未来英才，2018, 000 (018)： 85.4李朝霞.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究D.湖南师范大学， 20195宁志斌.新课程背景下高中语文课堂教学高效化策略研究C.中国教师发 展基金会”全国教师队伍建设研究”科研成果集(江西卷)，2019.6胡丹.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究J.新作文：教研，2020, ()00 (001)： P.1-1.7吴晓红.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究J.作文成功之路(上 旬)，2018, 00() (X)2)：前插 5.