14 文言文二则 两小儿辩日（教案）部编版语文六年级下册.docx

两小儿辩日教学设计教学目标1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的 独特感受，力争达到“熟读成诵”。2、感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学 无止境的道理。教学重点引导学生通过注释、联系上下文等方法理解重点词句的意思，感 悟文中所揭示的道理。教学难点领悟文中所揭示的道理。教学过程一、导入一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生 机生活中平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。现代人如 此，古人亦如此。这节课，我们来学习我国古代的一个小故事。二、齐读课题，质疑1这个课题中，哪个字我们需要特别关注一下？ “辩”图一是辩 的篆文，图二是繁体字，图三是简体字。辩的本意是古代庭审诉讼时原告和被告双方的论争，有人说左右 两边的辛指的是涉及刑事的双方，即原告与被告，言是诉讼的意思。在我们汉字中有几个字跟这个辩字长的很像很像，有生答，投影 示：辩与辨 辫 瓣的区别，请同学们别写错字哦。2从课题中你知道了什么？（学贵有疑，你很会学习）（很棒，你有一双慧眼！）三、介绍孔子除了两小儿，还有一个人物是谁？（学生交流）（孔子是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）可 以说是：见多识广、知识渊博、学富五车，是当时社会上的最博学者 之一。可是有一次，却被两个小孩的的问题给难住了，孔子遇到什 么难题了呢？我们一起进入古文学习的第一步：“读”（板书） 四、初读，正字音，明节奏1、听录音朗读，读正确、读通顺。2、根据小节线，读出节奏。3、读出韵味来。（摇头晃脑、抑扬顿挫）4、配上音乐美美地读。师：读得真美，读好了，我们该进入古文学习的第二步了： “解” （板书）五、再读，理大意，知故事1 .请同学们借助注释、联系上下文，梳理故事情节。（同桌互相 说一说）2 .游戏：词语释义对对碰。师：看来同学们都理解了词语的意思。现在我们来梳理一下故事情节。3 .事情的起因是什么呢？谁能用文中的一句话回答？ 示：孔子东游，见两小儿辩斗，问起故。A、这句话中关注一下：游（游历，指从一个地方到另一个遥远的地 方，区别于旅游，更侧重于在行走过程中知识的传播与心灵的感悟， 更注重过程而非享受。周游列国，相传孔子从55岁到68岁，带着他 的若干亲近弟子，用了十几年的时间在鲁国周边游历，推行自己的政 治主张）；辩斗（辩论，争辩）；故（原因）。B、谁能用自己的话说说这句话的意思？C、这句话写了这件事情的起因，还交代了故事的人物。4 .思考：两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的 观点的？（请快速默读2-5自然段）5 .不动笔墨不读书，现在请四人小组讨论，完成以下的学习单（小 组长记录）集体的力量是无穷的，哪个小组长代表汇报？同意吗？6 .现在，我们来看看这两小孩对太阳的不同的看法。一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。A、抓住“以、去”这两个关键字理解句子意思。这两句看起来有点 难理解，但把这几个关键字弄懂了，就迎刃而解了。B、这两小儿的观点截然相反啊。C、指导朗读。（指名读，分组读）7 .问一学生，小儿啊，你这一观点有什么理由吗？问另一组一个学生，你又为什么这样说呢?一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者 大乎？”（视觉）一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？"（感觉）A、抓住：“大如车盖、如盘盂、沧沧凉凉、探汤”等关键词语来理 解内容。B、“汤”在古代一般指热水，如成语：固若金汤、赴汤蹈火等。C、分组读文言文和现代文。D、你觉得这两个小孩怎么样？E、（1）很善于观察生活中的细节；（2）说话有理有据。（板书）F、既然是辩日，争辩，就应该辩起来，我们也开过辩论会，都是越 辩越激烈的，我们也来辩一辩吧。我是一小儿，谁来扮另一小儿，我 们来辩一辩吧！G、师生辩师：大家注意听，更要注意看，我们两个小儿是怎样辩斗的。好！我 这就开始了一一我以日始出时去人近，而日中时远也。该你了！生：我以日初出远，而日中时近也。师：日初出大如车盖，及口中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 生：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 师：（语速加快）此言差矣！日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此 不为远者小而近者大乎？生：此言差矣！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？师：（语气加强）非然也！日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？生：非然也！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？师：（摇着手）非也非也！日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？生：非也非也！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？师：不跟你罗唆了！反正日初出近，日中时远。生：你才罗唆呢！就是日初出远，日中时近。师：日初出近，日中时远。日初出近，日中时远。生：日初出远，日中时近。日初出远，日中时近。师：看到了吧？这才叫一一大家一起说！生：（齐答）辩斗！小组辩斗师：开始辩斗！孔子东游，见两小儿辩斗，问起故。一儿日一一生1：（齐读）我以日始出时去人近，而日中时远也。师：一儿日一一生2：（齐读）我以日初出远，而日中时近也。师：一儿日一一生1：（齐读）日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎? 师：一儿日一一生2：（齐读）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？师：一儿坚持日生1：（齐读“日初出大如车盖”句）师：一儿争辩日生2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）师：一儿反驳日一一生1：（齐读“日初出大如车盖”句）师：一儿不服日一一生2：（齐读”日初出沧沧凉凉”句）师：一儿扯着嗓子日一一生1：（齐读“日初出大如车盖”句）师：一儿跺着双脚日生2：（齐读”日初出沧沧凉凉”句）H、这真是一场 的辩斗！ “双方在辩斗，都想让对方相信自己的观点”8.都有道理啊，真是“公说公有理，婆说婆有理”啊！师问：“孔子啊，他们俩谁对啊？ ”孔子不能决也。“决”是什么意思？面对大名鼎鼎的孔圣人也无法判断，所以两小儿：两小儿笑日：”孰为汝多知乎？ ”A、这句话中，好像难理解的字比较多，你们关注到了哪几个？（孰、 为、汝）B、师：孔子啊，孔子，俩毛头小孩而已，你怎么不随便说一个对呢？ 你这样多没面子啊！C、孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他不知道就说不 知道，可见孔子是个什么样的人“实事求是正如他的我格言：知 之为知之，不知为不知，是知也。D、这篇短短的文言文，我们受益良多。两小儿善于观察，说话有理 有据令人喜欢，而孔子实事求是的精神更令我们尊敬（板书） 六、两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，圣人孔子也无法裁决。 两千多年后，现在的你知道他们辩论的最后观点了吗？假如你是掌握 了现代科学知识的孔子，能解释清楚两小儿当时的问题吗？（不管是早上还是中午，太阳离我们是一样远近的）我们一起来看看 吧！同学们课后也去查找资料或翻阅相关书籍。）七、悟：通过学习这个故事，你悟出了什么道理呢？八、背：现在就请同学们尝试背一背这篇文言文。九、好书推荐：介绍列子汤问。这篇文言文来自列子汤问。这本书共8篇，其中保存了许 多民间故事、寓言和神话传说，夸父逐日、愚公移山杞人 忧天等都出自这本书。这部书具有很高的文学价值，感兴趣的同学 可以课外去看一看，说不定每则小故事都能给你很多的启发。板书：两小儿辩日两小儿口始出近大远凉口中远小近汤善于观察说话有理有据孔子不能决实事求是