统编版三年级语文上册习作：我有一个想法 说课稿.docx

精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！习作：我有一个想法 说课稿一、说教材我有一个想法是小学语文教材第五册第七单元的习作。本单元的习作要 求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的 生活空间，表达自己的想法。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想 法，以指导生活实践。二、说学情本课要求学生留心观察身边的不良现象，并发表对此现象的想法。而学生在 本课学习之前，已经对“观察”和“谈想法”有了基本的能力。因此本课要教的 是什么？学生期待学习的是什么？是我需要明确的目标。学生虽然之前已经有过针对一件事发表自己想法的经验，但是如何有条理 地把观察到的现象或问题的想法清楚表达，是学生本次习作的难点，也是教师应 该着力突破的地方。三、说教学目标1 .培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新 思维。2 .通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个想法。3 .能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。四、说教学重难点教学重点1 .培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2 .通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个想法。教学难点能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这 次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1 .谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师 生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2 .分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围 绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。3 .巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题 的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。4 .当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型 的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给 以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以 帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1 .讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看 法，听取别人的见解，共同探究。2 .快速成文法。通过共同商讨，把白己想的结合在小组中讨论的内容进行构 思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的 写作表达技巧。六、说教学过程：环节一、激趣导入.同学们，在上课之前老师先让你们见个人。（出示课件1:牛顿图片）他是谁？（牛顿）看到这张照片你想到了什么？是的，牛顿从苹果落地的现象 受到启发，提出了自己的想法，发现了万有引力。1 .同学们，你们有什么想法吗？（有!）今天这节课，老师就带领同学们完成习 作我的一个想法。环节二、明确要求.引导学生自读。学生自读习作要求，指名一生说习作要求的重点是什么？根据学生回答教师 随机指导。（出示课件2）习作要求：（1）写自己的想法。（2）想法要贴合实际。（3）把内容写具体。（4）写完后与大家交流。师：明确了本次习作要求，那就让我们用白己的眼睛去发现世界吧！1 .引导学生自读课文内容。（1）习作要求写现实生活中的现象和问题，大家看看课文中的两个例子，在 写法上有什么共同点。（2）师引导:都是先说出自己发现的（）,再说出这种现象的（），最后提出自己的（）生白由说。(4)师小结板书:发现问题分析问题解决问题。环节三、开拓思路.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？这些发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如 蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如妈妈迷上锻炼了、奶奶最近不 吃鸡蛋等。1 .学生自由发言。2 .能就这些现象和问题谈谈自己的想法吗？教师要提两个要求：(1)说的同学声音洪亮，把事情说具体。(2)其他同学认 真听，听后给他提出意见或建议，使他的想法更完美。3 .同桌互相交流，指名汇报，师生评价，生生评价。4 .师:说了这么多，同学们一定感觉意犹未尽，那就让我们把白己的想法写 出来吧。(1)你打算给自己的作文定什么题目呢？根据学生回答，老师随机板书：我的一个想法污水工程快点结束爷 爷你能别再拙烟了吗？(2)俗话说:好题文一半，同学们定好了题目，我想作文内容一定也很丰富吧! 这篇作文的内容主要有两部分，一是写你的梦想是什么，为什么会产生这个梦想; 二是写你的梦想实现后会做些什么，怎么做。环节四、指导写法师引导列举例子:最近发现我们街道上在搞污水处理.工程，到处都被挖得 乱七八糟，一下雨街道上全是泥，让人无处下脚，一不小心就变成泥人；天一晴， 街道上又全是灰尘，过一趟车，后面就烟尘滚滚，呛得人出不过气来，衣服头发 很快就脏了，老百姓怨声载道。我希望这个工程快点结束，还我们一个干净整洁 的街道。环节五、自主习作.引导学生构思作文，指定一两名同学进行口头作文。1 .学生动笔写作，老师相机指导。七、板书设计我有一个想法说发现一一举例子一一提建议清楚说想法一一提建议