Module3Unit9Greatcitiesoftheworld（教案）牛津上海版英语六年级上册.docx
Unit9 Great cities of the world【课标要求】i.学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。2学生能在情境中就所学话题进行简单的表达和交流。3.学生能根据拼读规律，读出简单的单词。【教材分析】英语六年级上册第三模块以“Out and about”为核心话题，分为“Seeing a film" “Visiting museumsw 和“Great cities of the world” 三个单元，主要谈论外 出活动和计划,与学生的实际生活息息相关。本单元Great cities of the world是 该模块中的第9单元，学生对国内的一些著名城市会有所了解，但是对于世界上 其它国家的著名城市会相对比较陌生。本模块的主题与五年级上册Module3的 主题相同，前几册教材中已学的旧知可整合运用于本单元的内容有：三年级下册Module 3 Unit 3 SoundsWhat can you hcar/sec? I can hear/ see.三年级下册Module 2 Unit7 Hobbies I like (doing).五年级上册Module I Unit2Going to school How do you come to school? I come to school.五年级下册Module? Unit6 Holidays Where will we stay? How long will we stay in Sanya?本单元由 Listen and say,Look and learn,Look and read,Ask and answer,Th ink and write,Learn the sound, Culture corner以对话，语篇，练习等形式呈现。Listen and say是MsGuo与Peter和Kitty之间关于城市的位置和相互距离的对话。 核心语言主要是 How long docs it take to get to . from . by .? It takes about .o Look and read主要介绍了三个城市Beijing, Tokyo, London的重要性、景点和美食 等，体现了不同城市的不同特色。Ask and answer主要巩固操练本单元的核心句 型。Think and write是根据给出的图片选择一幅自己比较喜欢或了解的城市来写 两三句话。Learn the sounds主要是复习字母a和字母组合er, ir, ur, or, er的发音。【学情分析】本单元的内容是学生所感兴趣的，开拓学生的视野，让学生带着向往的心情 去学习，通过中国的著名城市的学习，慢慢地过渡到日本首都东京和英国首都伦 敦的学习，并根据学生的自身掌握情况拓展到法国首都巴黎以及英国著名建筑大 本钟。这一话题接近学生的生活，他们会有兴趣去运用本节课的句型去练习对话。本单元的学习主体是小学六年级的学生。通过一至五年级的英语学习，学生 积累了较为丰富的学习生活经历，储备了一定的词汇量，掌握了一定的听说读写 能力。作为六年级的学生，在“写”的训练上必不可少。同时这种“写”，不仅 是词汇句法的简单输出，还要结合真实情景进行语段书面的输出。因此，从任务 的设计上，教师需要全面考虑听说读写的设计，同时需要兼顾到不同层次孩子的 实际需要。对于六年级学生来说，激发他们的学习兴趣和培养良好的英语学习习 惯很重要。因此，教师应为学生创设语言情境，让学生在生活过程中，感受和学 会英语的交际用语。另外，六年级大部分学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课 堂的活动、乐于合作，主动思考解决问题。同时他们有了一定的语言储备，支撑 高层次学习。但还有少部分学生的学习变得被动，需要督促才能参与学习活动。【单元整体设计理念】在本单元Great cities of the world的主题下，设定三个递进式的话题Greal cities in China, Great cities around the world, , Great cities in my eyes.设计依据内 容整体的原则，以教材内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以主题内容 为语用基础的原则，体现循序渐进的学习规律。通过文本再构将整个情景串起 来，使我们的教学更生动、有趣、完整，既让学生复习了旧有知识，又将教学 活动与实际生活相结合,从而实现既掌握知识，又提升了语言运用能力的目标。课题Unit9 Great cities of the world课型听说课课时*教 学 目 标基础性目标：1 .学生能通过自学互评正确听、说、读、写核心词汇 capital,north, east, west, south, tourist, building «2 .学生能熟读介绍北京、上海两所城市以及来往两地所需时间的对话。拓展性目标：1 .学生能运用in the north of , in the east of表述城市的位置。2 .学生能运用句型 How long does it take to get to . from. by.?询问 来往两地所需的时间，并能用句型It takes about.回答。挑战性目标：1.学生能根据本课内容，完成思维导图，对课文进行复述。教学 重、难点重点：1 .学生能听、说、认、读词汇:capital, north, east, west, south, in the north of, in the east of2 .学生能掌握重点句型：How long does it take to get to Shanghai from Beijing by train? It takes about five hours.难点：2.学生能掌握重点句型:How long does i t take to get to . from . by . ? 及其答语 It takes about .教学方法“问题驱动”式教学，小组合作。教学准备导学案、课件、教具（地图）教学环节教学活动二次备课Pre-task1.自学展示学生汇报自学内容。(1)重点词汇：capital, north, east, west, south, in thenorth of, in the east of2.lead-inFree talk: What famous cities do you know?While-task1.观看视频Listen and say学生回答教师所提问题：1. Where is Beijing?2. Where is Shanghai?3. How long does it take to get to Shanghai from Beijing by train?2 .再次听课文，小组合作，回答下列问题。a. Is Beijing the capital of China?b. Is Beijing far away from Shanghai?c. How long does it take to trale by plane?3 .播放录音，跟读课文，自读课文熟悉文本内容，之后阅读 文本引导学生完成课后习题（课本）。4 .根据课本Ask and answer表格练习结对练习核心句型。Post-task1 .学生组内自读文本，并根据课文内容进行小组Role play.2 .学生根据课文内容，完成导学案上的练习。HomeworkPart A （必做）：1 .学生熟练阅读课文内容，并背写重点句型和重点单词。2 .完成练习册相关练习.Part B （选作）：3 .自创情景，用核心句型创编一组对话，并小组内展示。Black-board Design：Unit9 Great cities of the world/ Where?Beijing <What?> Shanghai> How long?Reflection:Unit9 Great cities of the world课题Unitl Great cities of the world 课型 阅读课课时二教 学 目 标基础性目标：1 .学生能正确听、说、读、写核心词汇Beijing, London, Tokyo, west, south, tourist, buildingo2 .学生能通过学习Look and read,熟读介绍三个国际大都市的短文。拓展性目标：1.学生能运用核心词汇和句型介绍三个国际大都市挑战性目标：学生可以根据提示，描述一些其他国际大都市及其标志性建筑。教学重、难点重点：1 .学生能听、说、认、读单词 London, Tokyo tourist, building, palace, most 难点：2 .知识点 like/love/enjoy+ 动词-ing 形式most/many/a lot of+可数名词的复数形式教学方法“问题驱动”式教学，小组合作。教学准备导学案、课件教学环节教学活动二次备课Pre-task1 .自学展示学生汇报自学内容。1. (1)重点词汇:Beijing, London, Tokyo, west, south, tourist, buildingo2.lead-in让学生介绍自己了解的一些著名的城市，如北京、伦敦等。 主要介绍他们是哪国的首都或城市，所在的方位以及标志性 建筑等。While-task1 .听课文录音，学生回答教师所提问题，完成导学案任务一：2 .阅读课文，小组合作，回答下列问题。a. Which city is the capital of China/Japan/the UK?b. What can people see in Bei jing/Tokyo/London?c. What do people in Beijing/Tokyo/London love eating?3 .播放录音，跟读课文，自读课文熟悉文本内容，之后阅读 文本引导学生完成课后习题（课本）。4 .学通过核心词汇和句型复述三个国际大都市的介绍Post-task1 .小组合作，根据提示，描述一些其他国际大都市及其标志 性建筑，并派代表上台展示。2 .学生根据课文内容，完成导学案上的练习。HomeworkPart A （必做）：1 .学生熟练阅读课文内容，并背写重点句型和重点单词。2 .完成练习册相关练习.Part B （选作）：3 .写一段话介绍某座国际大都市。Black-board Design：Unit9 Great cities of the worldf countryBei jing/Tokyo/London J placesfoodReflectio n:Unit9 Great cities of the world课题Unit9 Great cities of the world课型 巩固课课时三教 学 目 标基础性目标：1 .学生能正确听、读字母a和字母组合er , ir, ur, or在单词中的发音。2 .学生能通过Think and write的练习，根据提示填空完成简短的句子。拓展性目标：1 .学生能够根据字母a及字母组合er、ir、ur、or的发音规律，拼读简单的单 词。2 .学生能够介绍一些国际大都市及其标志性建筑。挑战性目标：1.学生可以通过模仿Think and write制作某个城市的“名片”并做介绍。教学重、难点重点：学生能听、说、认、读语音er, ir, ur, or, a。难点：1 .学生能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母组合er, ir, ur, or的新词。2 .学生能写句子介绍一些国际大都市。教学方法“问题驱动”式教学，小组合作。教学准备导学案、课件教学环节教学活动二次备课Pre-task1.自学展示学生汇报自学内容。导学案自学检测2.lead-in出示北京、东京、伦敦三个城市的图片，让学生根据问题提 示介绍。While-taskStepl1 .播放Learn the sounds的录音，示范发音，学生模仿练 习。2 .再次播放Learn the sounds的录音，学生跟读，抽读， 练习发音。3 .最后播放Listen and circle的录音，学生完成练习，核 对答案。出示含有字母a及字母组合er, ir, ur, or的单词， 请学生根据读音规则尝试拼读。Step21 .根据Think and write图片及提示词,完成句子。2 .完成导学案任务二。3模仿Think and write制作某个城市的“名片”并做介绍。 Step3让学生看Culture corner,简单介绍伦敦的标志建筑Big Ben,让学生说说他们知道的其他城市的标志性建筑。Post-task1 .学生根据所学内容，完成导学案上的练习。2 .选择一个城市，设计一份旅游计划。HomeworkPart A （必做）：1 .学生熟练阅读本单元内容，并背写重点句型和重点单词。2 .完成练习册相关练习.Part B （选作）:3 .分享自己的旅游计划。Black-board Design：Unit9 Great cities of the world era/ 3 :/ I ir/ 3 / J1urLJ orJ erReflectio n:
