统编版部编版三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计.docx

25.慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：1 .会认11个生字，会写12个生字，正确读写词语。2 .分角色朗读课文，了解课文内容。3 .理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。4 .引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。教学重难点：1 .会认重点字、词，了解课文主要内容。2 .理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。教学课时：两课时教学过程：一、谈话导入：在生活中，你最了解的人是谁？说说他(她)的性格特点吧！你觉得你自己是个 什么性格的人呢？二、导入课题。读课题。三、初读课文。1、听课文朗读，一边听一边圈出不熟悉的生字词，想一想，课文讲了一件什么 事？2、检查生字词情况。慢性子一卷布交货取衣服箱子夸奖歪着承认夹袄服务袖子衬衫负责泄气裁缝手艺3、观察生词，找出结构相同，部首也相同的三个字。书写“衬衫”二字。4、说一说课文讲了一件什么事？5、快速浏览课文，分段。提示：按照四个代表时间的词组：第一天、第二天、第三天、又过了一天。四、精读理解。1、学习第一部分内容(1-13).读课文第113自然段，思考：(1) .顾客要求裁缝做什么呢？(2) .从哪些语句可以看出顾客性子急？(3) .急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？2、“我想7、做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春 才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个 性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服一一秋天？夏天？春 天？” > 语言描写引导学生读出“急性子顾客”着急的语气。反复读。3、顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！"动作描写引导学生做“噌”的动作，引导读。4、急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？因为慢性子裁缝抓住了急性子顾客的心理，说出了自己“慢”的理由。5、读课文第1429自然段，思考：急性子顾客之后几次来到裁缝店分别对裁缝 提出了哪些要求呢？慢性子裁缝又是如何表现的？小组合作，完成下面的表格。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天6、小组反馈，完成表格。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天做一件合适的棉袄第二年冬天做成第二天棉袄改成夹袄为您服务，没说的第三天夹袄改成短袖衬衫好办的很，没问题又过了一天短袖衬衫改成春装不用接袖子也能做出一 件最漂亮的春装，因为 布料还没有裁剪。7、根据表格，复述故事。8、教师总结，讲明道理。五、布置作业。回家后把故事讲给爸爸妈妈听。六、板书设计。俗话说，兴趣是最好的老师。俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣,有了兴趣就会有无穷的学习动力。有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们,只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功, 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让 生活变得更加美好和多彩。携手同行，加油！