统编版部编版三年级语文下册《元日》教学设计.docx

元日教学设计学习目标：L学习本课的生字新词，写字5个。2,了解中国的传统节日和习俗。了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日 景象，感受诗中表达的欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。3 .初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。4 .溯源汉字，唱读古诗。学习重点：溯源汉字，唱读古诗。理解诗意，背诵古诗。学习难点：感受诗中表达的辞旧迎新的美好愿望。课时：一课时教学准备：课件学习过程：一、导入新课1 .欣赏画面，引出课题。（1）同学们，今天我们根据图画来猜节日。（出示清明节、端午节、中秋 节、重阳节图片）（2）看黑板上老师画的什么？鞭炮让你想到了什么节日？（3）春节，是一年中最隆重，最热闹的节日，古人把春节叫什么呢？今天我们就一起来学习这首诗元日。2 .理解题目：出示元字甲骨文本义：人头。引申指开头，开始，第一。状元：科举考试中考得第一名。元日就是一年的第一天，就是我们现在说的春节。3关于春节，你能想到些什么呢？二、初读，读准字音，读通诗句1 .明白了课题的意思，我想你们和老师一样，也想了解古人是如何过春节的, 让我们一起走进王安石的这首元日。2 .学习之前先来认识这几个生字“屠、苏、换、旧、符”。在那些地方见过 它们，还能组什么词语？屠苏和换旧符在这首诗中又是什么意思呢？我们一起来 学习。3 .出示自读要求：把整首诗字音读准、句子读顺。通过自己的朗读，试着把节奏画出来。边读边把不懂的字词圈起来。元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。4 .课件出示带斜线的全诗，学生练读。小组代表展示，同学互评，老师点评 并范读。三、再读古诗，答疑解惑1 .爆竹声中一岁除。爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放 鞭炮。岁星：即木星。岁星纪年法，是上古时代用以纪年的一种方法。岁表示年，岁月、时光，年龄。如：岁岁平安。译文：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去。2 .春风送暖入屠苏。屠苏：指屠苏酒。饮屠苏酒是古代过年时的一种习俗，以驱邪避瘟疫。译文：和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。3 .千门万户瞳瞳日。瞳瞳：指太阳初升起，天色微明，光亮的样子。译文：初升的太阳照耀着千家万户。4 .总把新桃换旧符。桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两 位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。译文：人们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。5 .说说诗的大意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹 来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，人们 都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。请同学们带着对词语的理解再读诗，要求读出情感。6 .师指导。感受喜庆画面并板书“放爆竹、饮屠苏、迎新年、换旧符”。四、深入了解走近作者诗中向我们描绘了古人过新年时的哪些活动？ 请你在古诗中找一找。再读古诗，品味诗中的哪个字最能体现作者的心情和感受？诗中哪些地方让作者感受到“暖”？除了这些，还有什么让他心里感到温暧和对未来充满美好期盼的事情？在王安石担任宰相之后，积极推行新法，这就是历史上有名的“王安石变法”, 元日就写于这一年的春节。他是想用他的新法换下旧法，让百姓除旧迎新， 让国家除旧迎新，这就是一心为民的宰相王安石。这首诗渲染喜气洋洋的节日气氛的同时，又通过元日辞旧迎新的习俗来寄托 自己的思想。让我们一起在歌声中体会这份温暖与期盼。五、唱读古诗六、练写生字：屠、苏、换、旧、符指导写字习惯与方法。展示写的优秀的字。七、总结方法1 .溯源汉字。2 .分层朗读（读准字音、读出节奏、读出情感）。3 .了解诗意。4 .唱读体会。八、布置作业（和大人一起学）给家长背诵古诗元日。运用今天学习古诗的方法，课外和家人一起学习王安石的另一首古诗泊 船瓜洲。九、小结（完成对联）送祝福：一帆风顺，二龙腾飞，三阳开泰，四季平安，五福临门，六六大顺, 七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。板书元日辞旧迎新元日辞旧迎新迎新年换桃符Jk学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人 期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强 大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己， 奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们 也必将成为人生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更 加美好和多彩。携手同行，加油!