统编版部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》教学设计第二课时.docx

鹿角和鹿腿第二课时教学目标：1、通过朗读、品悟语言，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解 故事所蕴含的道理。2、抓重点词语、句子复述故事。3、按“整体感知一一感悟用法一一迁移运用”的步骤，层层展开学习, 培养学生独立阅读能力。教学重点：抓重点词语、句子复述课文的主要内容，了解故事所蕴含的道理。教学难点：培养学生独立阅读能力。教学过程：一、复习导入,整体感知。1、齐读课题。2、根据提示说说课文主要写了 一件什么事？3、原来当凶猛的狮子扑来时，是鹿那难看的腿救了他的命。最终鹿叹了 口气说【课件出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让 我狮口逃生！】找出其中的一对反义词。二、朗读品析，感悟语言魅力。1、自由读14自然段，看看故事中的小鹿到底是怎样欣赏自己美丽的 角的？又是怎样抱怨难看的腿，并用“”划出来。(1)指名读找到的句子:“咦，这是我吗？ ”“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！ ”“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ ”(2)读读这三个句子，看看你有什么发现？2、指导朗读三个句子，引导发现语言特点。3、引读2-4自然段。师引导：这样的腿真的只有缺点，一点用处都没有吗？正当鹿没精打采地准备离开时，一场厄运正悄悄地降临，将要发生什么事呢?三、研读狮口逃生，引导语言的迁移运用。1、视频播放猛兽追赶猎物时的场面，感受惊险。2、师范读5-6自然段。3、小组合作学习：读读第6自然段，读完后讨论鹿在逃生过程中是怎么想 的，用上语气词来说一说。4、汇报交流。四、领悟寓意，升华主题。1、在关键的时刻，是什么救了鹿的命？此时的鹿还会认为他的腿太细，太难看了吗？现在鹿对自己的角和腿又有了新的认识，他叹了口气，说【课件:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！】2、死里逃生的会对自己的腿和角说些什么？3、小鹿经历了这次灾难之后，痛定思痛，他想锯掉了头上那两只美丽的角, 鹿该不该这样做呢？4、联系实际，说说读了这个故事，你明白了什么道理？五、复述故事，总结学法。1、根据提示，用自己的话讲讲这个故事。2、总结学法：我们是用什么方法学习这个故事？六、拓展阅读，课外延伸。1、用刚才的方法阅读骆驼和羊，看看文章讲了一件什么事？告诉我们 一个什么道理？2、推荐阅读。板书设计：7鹿角和鹿腿鹿的简笔画鹿的简笔画欣赏差点送命抱怨狮口逃生俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣, 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我 们，只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便 成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功 始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也 必将成为人生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。携手同行，加油!