《桥》单元学习目标与活动设计及检验提示单.docx

【作业表单3 ：单元学习目标与活动设计及检验提示单】单元学习主题桥单元学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住课文重点句段，理解课文内容，感受老支书的心系群众、临危不乱、先 人后己、不徇私情的崇高品质。3、关注小说三要素，领悟课文在表达上的特点。单元学习活动本组教材围绕“小说大多数是虚构的，却又有生活的影子J这一主题1、读小说，关注情节、环境，感受人物形象。2、发挥想象，创编生活故事。单元学习目标 设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主 题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标 准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否 形成目标结构？符合。切合。指向。形成 目标结构。2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶 段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能 适当地让学生参与制定？符合。能满足。能适当地 让学生参与制定。3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家 在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式 和价值观？能4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力 提升？指向5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么 及学到何种程度？是否能告知学生？能具体清晰说明。能告知 学生。单元学习活动 设计检验提示检验指标实现程度1 .是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是 否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑 问句？2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科 本质？3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发 展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支 持？5.学习活动的阶段性是否清晰合理,符合导入、探究、 总结、迁移的逻辑？6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？