人教部编版四年级语文下册《天窗》教学反思.docx

3.天窗教学反思天窗是四年级下册的第一单元的第三篇课文，这一课是抒情 散文，描述了乡下孩子通过屋顶上的小小的天窗产生的丰富联想，天 窗就成了孩子们雨天和夜晚唯一的慰藉。表现了孩子们对大自然的向 往和追求，以及他们丰富的想象力和创造力。教学重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，唤起学 生与课文的共鸣。了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学难点：理解第8、9自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神 奇的；一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）情境导入，走进文本。在教学时，我首先设置了一个情境，假设我们在一个封闭的房子 里，只有屋顶有一个方形的玻璃窗，你会想到什么？会做什么呢？同学 们跟着这个问题发挥自己的想象，然后接着我们今天跟随茅盾爷爷一 起看看，他在这样的环境里都做了什么？拉近学生与课本的距离。（二）反复朗读深入文本，发挥想象理解句子。对文章的重点句子，我让学生围绕这个重点句子的上下文，反复 朗读，让学生走进文本，与作者的思维相接，再根据作者运用比喻的 修辞手法写出了闪电的形状，云朵的变幻多端等丰富的想象力，让学 生理解了小小的天窗是雨天和夜晚孩子们唯一的慰藉。借着这个天窗, 作者展开了天马行空的想象，学生也跟着作者进行了天马行空的想象, 就自然理解了文章的重点句子。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）教给了学生学习阅读的方法，即如何理解重点句子，要想 理解重点句子的意思，就得从这个句子的上下文入手，所以联系上下 文这个解题方法应当早些掌握。（二）发挥了学生的想象力，这篇文章我们跟着作者进行了天马行 空的想象，在文章开头，我也让学生发挥了想象力，在课下还布置了 让学生运用想象力写作的作业。三、不足之处（一）个别想象力不好的学生理解不了文本，没有理解重点语句 的意思，面对这样的学生没有照顾到，下次应重点点拨这样的学生。（二）对写作手法指导不多，下次应在讲解课文的同时，照顾到 写作技巧的渗透。四、改进措施如果让我重新上这节课，导入我还会设置情境，让学生先想象， 再进入文本。在讲解课文时，我要少说一些，让学生多说一些，我会 精心设置问题:天窗的由来。为什么下雨时天窗是你唯一的慰藉？ 为什么夜晚时天窗是你唯一的慰藉？找出你喜欢的语句，并说明 好在哪里。让学生自主解决问题，在解决问题的同时深入了解文本， 并理解文章的重点句子，进而理解文章的主旨。最后指导学生有感情地朗读文章，总结全文。e学习心得分享M俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣 就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令 人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无 比强大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策 自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你 我。我们也必将成为人生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。携手同行，力口油!