中国文化经典研读教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx

题目中国文化经典研读学科语文物高二授课教师张皓工作单位邯郸市第十中学教学目标1、以周易为例，介绍中国古代文化思想的思维特点2、通过对周易文本示例性讲解，培养阅读古代文化典籍的基本能力教学重难点1、从周易具象思维特点的理解中，感受古代思想文化的运思特质2、周易古奥文本的读解教学方法讲授文化经典基础知识，示范译解的方法，指导阅读运用的信息技术电子演示文档教学设计 思路先讲解典籍的相关文献知识，再解读周易的具象思维特征及主旨意蕴要点，再结合具体文 本进行读解阐释的方法演示教学过程设计意图时间安排一、介绍周易成书年代：易大致成书于西周；易传约成书于战国末。二、介绍易经的构成：1、易分上、下篇；2、易传为七种十篇，彖传上下篇、象传上下篇、文言传、系辞传上下篇、说卦传、序卦传和杂卦传。易传又称“十翼”。三、周易的精神内核："易之三名"："易一名而含三义:易简一也;变易二也:不易三也。”四、介绍卦变与爻变了解周易的相关文献知识，便于自主研读掌握周易运思的核心型构掌握周易思想推衍的基本模式10分钟10分钟10分钟五、文本释读举例：乾卦爻辞解读初步掌握解读文化经典的阅读能力15分钟板书设计易简易：不变与万变变易不易一师一课例模板: