小学美术教学如何进行有效评价-B9自评与互评活动的组织-评价工具+反思.docx

小学美术教学如何进行有效评价-B9自评与互评活动的组织-评价工具+反思【微 能力认证优秀作业】小学美术教学如何进行有效评价在学校教育教学中，学生评价决定着教师对待学 生的态度情感，决定着教师对待学生的举止言行，决 定着教师对待学生的考察方式。在美术教学中学习评 价是对美术学习效果的价值判断，是激励学生学习， 改进教师教学的手段，是美术教学中不可缺少的环节。 而如何进行有效评价也是我们值得探讨的课题。在平常的小学美术教学中，面对学生的表现，美 术老师们经常给予的评价是："你说得很好"、"想 得不错"、"画得太好啦"；针对学生的美术作业， 大多数教师的做法是凭主观印象在下课前匆匆判个 "优""良"等级，或打个分数。偶尔指出几个画得 好的同学，希望大家向他们学习，没有受到表扬的同 学顿感失落。一节美术课就这样结束了，学生们兴味 索然。那问题的症结在哪儿？ 一一不是教师的专业能 力，也不是学生的学习态度，而是单调的“一人评价、 一次评价、一个标准评价"课堂教学评价。美术课程标准在论述美术作业评价时指出： "要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要 克服的的弱点与发展方向。"具体的说：对学生美术小学美术教学如何进行有效评价-B9自评与互评活动的组织-评价工具+反思【微 能力认证优秀作业】学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情 况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感 与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能 以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。那 么美术课程中该怎样去实施有效的评价，我认为应从 以下几方面入手：一、学生自我评价方面在评价的过程中，不光是老师作出正确的评价，更要 让学生全面的参与进来，让学生自己来发现美，让他 们发现自己作业中的优点和缺点，让学生感受成功带 来的喜悦，对自己的缺点也要正确对待，使自己的作 品更加的完善，培养学生不断进取的精神，美术涵养 得到不断的发展。在课内课外多开展自评、互评和评 价小组，提高学生学习积极性，也能提高学生的口头 表达能力，这样的评价更有说服力。让每个学生能够 自主地发挥能动性，尽可能的提高自己的创造力。总 之，多鼓励，少指责；多赞扬，少批评，让学生认识 到他们想象创造的成果能够得到别人的承认和肯定， 以此来培养他们健康向上的创新心理品质。以下是我 尝试的几种自我评价法，与大家一起分享： L自主评价法小学美术教学如何进行有效评价-B9自评与互评活动的组织-评价工具+反思【微 能力认证优秀作业】儿童的内心世界是丰富多彩的，他们往往爱把自己的 情感、认识毫不保留地倾泻于纸上，有时老师们不一 定能看懂、理解他们的作品，甚至无法评高低。所以, 练习完成后老师们可让学生把作品张贴在作业展示台 上，然后提出三问"：a、"你觉得谁的作品最吸引 你？为什么？ " b、"你是怎么想才画出来的？ " c、"你觉得今天又有了哪些收获？"。第一个问题是让 学生自己做老师，从自己的角度去分析、评价自己或 他人的作品，这样既锻炼了学生的语言表达能力，也 提高了他们对美的鉴赏能力。第二个问题是提供给相 对"差”的学生，让他进行自我评价，说说自己为什 么喜欢这样去表现。（说出自己的所思所想，以便教 师能够了解他绘画时的心理过程，使作品的客观评价 阐发出深刻的内涵，为学生的人格发展奠定基础）。 第三个问题是引导全体学生进行知识小结和行为反 思，大都指向能力与情感，如：认真听讲、积极与他 人合作、发言有创意、工具准备齐全等。通过学生积 极的参与，学生可认识自己的价值。这样就减少了我 们美术评价的盲目性、主观性和随意性，使教学有了 一定的指向性。2、自己打分和小组打分小学美术教学如何进行有效评价-B9自评与互评活动的组织-评价工具+反思【微 能力认证优秀作业】这种相互给作业打分的评价方法学生也是很感兴趣 的。就是学生在完成的作业上首先给自己打分。可以 给自己打100分，但要说出打100分的理由。然后, 小组内或班级内展开相互打分，都要说出给别人打分 的理由。其实，在这里，打多少分并不重要，重要的 是要让学生讲一讲、说一说、评一评，培养他们善于 发现自己和别人身上优点及不足的能力，同时也提高 他们的语言表达能力。3、"推销员"与"订货单"作为美术教师，常常会碰到评价学生的手工类作品， 那这类作品如何评价更有效呢？我常常会采用举办一 个"展销会”的方式，效果还不错。就是在"展销会" 上,请每个同学或小组代表讲述自己作品的优点（自 评），并"推销”自己的作品（训练口头表达能力和 自我表现意识）；然后，老师发给每人一张"订货单"， 请同学们参观、订货。得到"订货单"最多者，就获 得了成功。最后，让成功者谈谈自己成功的秘诀，与 大家一起分享。二、老师在美术活动表现方面给予的评价传统的美术教学评价，只是教师对作业的批改，评价 方式显得单一、无趣。当教师把作业发下去后，看到小学美术教学如何进行有效评价-B9自评与互评活动的组织-评价工具+反思【微能力认证优秀作业】的是优、良、合格等简单的评价方式，渐渐的学生对 你的评价失去了兴趣。美术作业不能像语文、数学一 样简单分出对和错,所以说我们的评价不能如此简单。 在课堂教学中，教师对学生富有想象力的思想要及时 地加以肯定，做好正确的引导。多鼓励，多表扬，给 学生充分的自信，使他们能大胆的把自己的想法说出 来。别忘了，课堂的主体是学生，而不是老师。是学 生展示自己的舞台。教师反思模板一在实施自评与互评活动时，让学生参与评价标准与评价规范 的制定过程，将有助于学生充分理解相关要求，也充分的调动了 学生学习的积极性。在评价活动结束之时，教师需要组织学生一 起对整个过程进行回顾与总结，同时让学生有机会充分表达自己 的观点，这个过程有助于学生加深自我了解，发展批判性思维， 帮助他们成为积极主动的自我成长者。问卷星软件的运用，是新形势下教学信息化的进步，软件的 运用，使得学生能够更好的课前预习，在预习中熟知教材，发现 问题，带着疑问到课上学习，提高了课上学习的专注力，大大提 高了学习效率。课后练习的运用，针对性强，能够及时查漏补缺, 发现薄弱的地方重点学习，能够有效提高学习成绩。考试测验， 代替了传统的纸质考试，方便快捷，学生能快速了解自己的错误小学美术教学如何进行有效评价-B9自评与互评活动的组织-评价工具+反思【微能力认证优秀作业】并可及时拍照改错，老师可了解学生考试情况的大数据，及时进 行分析总结，调整教学方向。教师反思模板二教师要从思想上更新教学理念，转变观念，通过理论学习讲座、 亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改 变教师教的方式和学生学的方式，激发学生的兴趣，有利于学生 对知识的掌握，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合 的研究和实践的信心。语文学科历来是学生最头疼的一门课程。 因为它往往枯燥无味。同时，语文学习又是一个长期积累的过程, 见效比较慢。学生对语文学习往往没有兴趣缺乏动机，但信息技 术应用将使这一现象大大改观.信息技术与语文学科的整合，。 有利于学生知识的存储。能够让学生走进情景。体验学习。再美 好的情景中，取阅读发现思考探究。领会文章内容，品味品味语 言文字，体会文章表达的思想感情，感受学习语文的乐趣。