3.舞蹈教案：中华乐舞头部练习.docx

XXXXX2017-2018学年第二学期七年级舞蹈学科教案执教人林灵课题3、中华乐舞头部组课型新授课合（下）教学目标知识与能力：本节课主要是对学生这个星期的动作进行规范。过程与方法：在教学中教学学生动作的过程以及动作的注意事项。情感态度与价值观：培养学生对舞蹈认真的态度同时也在培养学生 的对舞蹈兴趣。教学重点纠正和规范“头部练习”的动作。教学难点舞蹈中“鸣翠柳”与“上青天”的时候头部变化。课前准备音乐资料、视频资料主要方法教授法教学课时1个课时一：目标导学：1、了解什么是礼崩乐坏。2、教师完整的示范一遍，纠正学生的动作规范，提升技能掌握 度。3、欣赏舞蹈视频诺恩吉雅。二、教学常规：、清点人数；、师生行礼；、强调安全问题； 、做热身运动。三、教授过程：1、专业名词模块：礼崩乐坏：是指西周制定遵循的周礼和雅乐，受到了以贵族诸 侯大夫阶层为代表的新兴社会势力的强劲冲击，其原有的森严秩序 崩溃瓦解。2、播放音乐让学生表演一边，检查学生对动作的记忆程度。3、教师带领学生把动作规范。4、带领学生练习一遍。（休息两分钟）5、各组的小组长带领同学自行练习。6、播放筷子舞诺恩吉雅舞蹈解析：伊克昭盟人民具有代表性的传统民间舞蹈形式之一。表演者两手各 握一把筷子，手持筷子的细头，击打筷子的粗头。动作有双手胸前交叉 击打筷子，也可击打双肩;双手腹前交叉击打筷子;双手胸前击打筷子， 接一手打肩一手交叉打腿;一手打肩一手转圈打击地面蹲转;双手胸前打 筷子接一手顺着打腿，再双手胸前打筷子接一手交叉打肩等。脚下舞步 有平步行进与后退，亦有点地步行进后退，或各种转和跳跃动作随舞者 即兴而做。慢舞稳重深沉，快舞则飘洒矫健。情绪高昂时筷子绕身飞 舞，可在各种动作上击打身体的各部位，场面轻松热烈。筷子舞凝结着 蒙古族人民热爱生活的情意和美化生活的智慧，也是蒙古族人民的精神 生活组成部分。“筷子舞”因用筷子伴舞而得名，多在喜庆宴会上由男子 单人表演.表演时，舞者双手各持筷一束，和着众人的歌声和各种敲击声， 在跪、坐、立等姿态中，随着腿部的屈伸、身体的扭动，用筷子击打手、 臂、肩、背、腰、腿、脚等部位，间以击打地面动作，边打边舞。动作 敏捷，干净利落，节奏感强。四、教学反思