幼儿园：中班语言活动《水果屋》.docx

中班语言：水果屋执教者：高珊珊教材分析故事水果屋语言简练优美，情节生动有趣、充满想象，把幼儿带进富有幻想的童 话王国，使幼儿既能感受秋天水果丰收的喜悦，又能感受到语言和意境的美。水果是幼儿 在日常生活中能经常看到，且吃过、较为熟悉、容易从生活中感知到的物品。因此，本故 事不仅贴近幼儿的生活经验，而且符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象 性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界。教师可根据幼儿已有经验，在理解故事内容的 基础上，使幼儿重点学习“我用做”，不仅引导幼儿扩展想象，而且能让幼儿懂得要 善于和别人分享。活动目标1 .理解故事内容，学会分角色对话，并用较连贯的语言讲述水果屋的组成。2 .能用“用做屋顶，用做墙，用做门，用做窗，盖了一间美丽的水 果屋”的句式仿编。3 .感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。活动准备经验准备：幼儿提前了解多种秋天的水果。物质准备：多媒体课件。房子的图片、水果贴片每人1份。活动建议1 .引导幼儿倾听客人“熊妈妈”的好消息，激发幼儿参与活动的兴趣。提问：（1）我们班来了一位客人，她是？熊妈妈要分享给大家一个好消息（播放录 音）（2）想去果园里看一看吗？熊妈妈的果园里有哪些水果?它们都是什么样的？小结:果园里丰收了这么多的水果，熊妈妈高兴坏了。2 .幼儿欣赏课件，结合图片理解故事内容，（1）教师讲故事：从开头讲至“怎么办呢？”提问：你能帮能妈妈和熊宝宝想什么办法？引导幼儿动脑筋想办法，并大胆讲述自己 的想法。（2）教师继续讲述故事，引出“水果屋”出示水果屋图，提问：屋顶上有什么？用什么做的门？启发幼儿说出房子是用水果做 的。3 .幼儿完整欣赏故事，学会故事中的分角色对话，能用较连贯的语言讲述水果屋的组 成。（1）教师完整讲述故事。提问：果园的水果丰收了，它们是怎样把水果运回家的？熊宝宝是怎么做的？熊妈妈 是怎么做的？引导幼儿边说边做动作，体验“拉水果”的乐趣。（2）引导幼儿有表情地学说对话。提问：熊妈妈看到这么多的水果，开心地说了什么？水果好多，它们没地方住，熊宝 宝着急地说了什么？引导幼儿有表情地学说对话。（3）幼儿学说故事中表现水果屋的句式。提问：熊妈妈和熊宝宝怎样盖的水果屋？引导幼儿完整学说“用做屋顶，用 做墙，用做门，用做窗，盖了一间美丽的水果屋”。（4）幼儿感受故事中分享的快乐。提问：熊妈妈和熊宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情?它们的心情是怎样的？小结：分享本身就是一件让人快乐的事情。4 .引导幼儿大胆想象，讲述自己设计的水果屋。（1）出示秋天水果的卡片，引导幼儿用好听的词说出水果特征。（2）出示房子图，启发幼儿讲述自己设计的水果屋，并能用故事中“我用做” 的句式仿编，介绍自己设计的水果屋。活动延伸将幼儿学习材料走进秋天第1011页投放到阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。活动分析本节活动，利用生动形象的多媒体课件，让幼儿直观形象的看到故事，幼儿很感兴趣, 而且在整节活动中体现出较好的专注性等意志品质。活动中对于幼儿的回答教师给与正面 的鼓励与肯定，尊重了幼儿的主体地位，激发了其参与活动的兴趣。而且内容选材贴近幼 儿的生活实际，连接了幼儿的已有生活经验，在最后的设计水果屋中，教师注重让幼儿通 过自己的亲身操作、体验来感受秋天丰收的喜悦。但在个别提问上，教师回应不够具体有 效。