高中通用技术粤科版高中必修1技术与设计1第二章设计的基础高中通用技术粤科版必修2.docx

第二章设计的基础第一节 做一名优秀的设计师（教案）课题做一名优秀的设计师共3课时第2课时三维教学 目标知识与 技能目 标掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其影响和应用；了解其它的 一些思维方式。过程与 方法目 标让学生在日常生活和学习中学会观察，发现问题并解决问题；学会在分析和解决 问题时要克服定势思维的约束，有效的、灵活地运用多种思维方式。情感态 度与价 值观目 标通过案例分析，树立设计和发明中坚忍不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏 实地等正确的科学观、人生观；培养团队合作意识；学会正确地审视自己，扬长补 短。教学重点科学思维方式的运用教学难点学会用科学的思维方式去思考问题；在发明创新活动中克服定势思维的约束课型新课电教设备、教具、实 验仪器多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入课件展示教材. P32p34页的三个小 故事，并小结做一名优秀设计师应具 有的素质。观看课件利用三个小故事让学生 进一步了解，作一名优 秀设计师应具有的素质新课引导之一学生边做题边思考引发学生的学习兴趣， 借此引出本课课题新课引导之二二、正确思维方式的培养 做一 名优秀的设计师，不仅要具有良了的 素质，还应该有良好的思维方式，接 下来让我来学习其中的一些思维方 式。听讲领悟引入思维方式的学习概念引导师：引导学生了解定势思维的概念 定势思维的涵义：定势思维又叫思维 定势，是人的思想被长期既定的惯例 和习惯所束缚，引导或迫使白己按习 以为常的思路和方法去思考和处理 问题的思维方式。分析定势思维的特 点顺利的引入定势思维思维训练1师:请大家应用发散思维方式思考分 析：“红砖有哪些用途”。分组讨论，代表发言用学生熟悉的问题，来 引导学生运用发散思维 积极思考，培养学生的 发散思维小结教师总结：各组从不同角度分析了“红砖的作用”大家的这种思维方 式,正是我们常提到的发散思维一 一1、发散思维的特点发散思维具有流畅性、变通性、独创 性等特点。明确发散思维的特 点通过分析问题的各种答 案，引导学生体会发散 思维的特点概念引导师：引导学生了解定势思维的概念和 特点：定势思维的涵义：定势思维又叫思维 定势，是人的思想被长期既定的惯例 和习惯所束缚，引导或迫使自己按习 以为常的思路和方法去思考和处理 问题的思维方式。分析定势思维的特 点引入定势思维思维训练21、这是一道小学三年级的数学题， 请根据下列几组数字,找出它们的规 律，并继续往下填。1, 11,21, 1211, 111221, ,思考作答体验思考 问题的思维方式调节课堂气氛，训练 学生的思维方式思维训练3如何向和尚推销梳子？学生分组讨 论，并请代表作答思考作答进一步调节课堂气氛小结3教师分析总结:定势思维是我们解决 问题时最常用的思维方式，其本身没 有好坏，但是当我们在创新发明时它 就会成为一种阻碍。因此，我们在设 计时就应有意地克服自己的定势思 维。并用课件展示克服定势思维的方 法听讲、思考引导学生正确认识定势 思维概念引导逆向思维的涵义:逆向思维又叫反向 思维。有时会遇到难题，绞尽脑汁也 想不出好办法来，这时不妨从问题的 相反方向或倒过来去思考，就有可能 找出令人拍案叫绝的办法来。分析、体会逆向思维明确逆向思维的概念课堂回归生活师:观察思考生活中有哪些应用逆向 思维的例子？（展示以下相关图片引 导学生思考:这些例子是怎样利用逆 向思维的？）生活、生产中有很多运用逆向思维的 例子：1）司马光砸缸；2）冶炼与合金；3）野生动物的“人类观赏园”观察、思考让课堂回归生活：通过生活中相应的逆向 思维的例子，引导学生 更好的理解逆向思维的 应用拓展4、其他思维方式：抽象思维、形象 思维、联想思维、移植思维、类比思 维、逻辑推理思维等等。请大家课后自己去杳阅资料，进一步 了解课后练习总结五、小结进一步总结几种思维方式 的含义及特点，让学生认识到哪些思 维方式对我们的设计和创新有利，那 些有害，从而有意识的培养正确的思 维方式。回顾加深理解课后思考11如何在不移动减号和等号 的前提下，只移动一个数字使62 - 63 = 1这个等式成立？口思考作答进一步巩固所学知识.教学反思