《幼儿教师口语》教案 第10课 交谈训练.docx

教学目标课题课时教学重难点教学方法教学用具教学设计教学过程第10课交谈训练2 课时（90 min ）知识技能目标：（1 ）了解交谈的基本知识，明确交谈的基本要求（2 ）掌握交谈的技巧，并能够在不同场合恰当地与他人进行交谈素质目标：（1 ）重视红色经典和古诗词的诵读，自觉传承红色精神，弘扬中华民族优秀文化（2 ）树立崇高的职业理想和正确的职业价值观，培养社会责任感教学重点：交谈的基本知识、基本要求及技巧教学难点：在不同场合恰当地与他人进行交谈讲授法、问答法、讨论法电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课：考勤（2 min ）一问题导入（5 min ）一传授新知（38 min ）第2节课：演讲比赛（40 min）课堂小结（3 min ）一作业布置（2 min ）主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织 纪律性，掌握学生 的出勤情况【教师】导入课题，板书问题导入（5 min）为什么说交谈是幼儿教师的必备素质？【学生】聆听.思考.回答通过问题导入， 引导学生思考，调 动学生的主观能动 性【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，交谈训练第四节交谈训练一、交谈的基本知识（-）交谈的含义传授新知（38 min）通过教师讲解、 演示，课堂互动等 教学方式，让学生 了解交谈训练交谈是指两人或多人共同参与的口语交际活动，是人与人之间最直接、最广泛、最 简便的交流方式。交谈的适用范围十分广泛，既包括日常生活中的寒暄、聊天等，也包 括针对各项工作开展的劝说、拜访、探望、采访等。（二）交谈的特点1 .双向互动，听说交替交谈是一种信息双向传递的言语交流活动，具有较强的互动性。交谈的参与者兼具 说者和听者的双重身份。2 .话题灵活，自由多变一般情况下，交谈具有一定目的性，或为了沟通思想，或为了交换意见，或为了达成共识，或为了劝谏他人。3 .语言简洁，口语化强交谈时，交谈双方的信息交接速度快，信息量大。一般情况下，交谈双方无法预知 对方的说话内容，回答时也不可能有充分的准备。（详见教材）二、交谈的基本要求（一）态度真诚交谈是一种最常见的社会交往活动，要达到交谈预期的目的，取得良好的效果，交 谈者的态度至关重要。交谈中，双方要以心相交，以诚相待，语言生动明快，语调柔和 亲切，既不以教训人的口吻说话，也不摆出盛气凌人的架势。（二）表达清晰为确保交谈的顺利进行，达到沟通的目的，交谈双方必须做到表达清晰。表达清晰 的具体要求如下：第一，交谈时使用的口语必须是约定俗成的语音、词汇、语法规范， 避免使用不恰当的词语或语法造成交谈的误差。（详见教材）【教师】提出以下问题：态度真诚为什么是交谈的基本要求之一？【学生】聆听、思考、回答。（三）察人观势为了取得满意的交谈效果，交谈者不仅要了解交谈对象，考虑交谈的环境和场合， 还要把握恰当的交谈时机和说话分寸，灵活地选择交谈内容和说话方式。例如，发现对 方出现尴尬或者不知所措的情况时，可及时转换话题；劝慰遭受挫折、心情苦闷的朋友 时，可轻声细语设身处地；对方正处在兴奋、快乐的情绪中时，不宜使用冷冰冰的语调 与之交谈。【教师】提出以下问题：如何更好地察人观势？【学生】聆听、思考、回答。（四）讲究礼仪交谈时要讲究交谈礼仪，做到衣着得体，举止得当，语言文明，谦和礼让，充分展 示出良好的个人修养和亲和力。例如，交谈时应面带微笑，眼睛注视对方，保持目光的 交流；别人说话时，不随意打断，要注意倾听并及时回应；如果要插话或有疑问需要请 教对方时，要先征得对方同意后再发言；注意运用敬语、谦语等礼貌用语（详见教材） 【教师】提出以下问题：你知道的交谈礼仪有哪些？【学生】聆听.思考、回答。三、交谈的技巧（-）了解交谈对象，选择恰当的交谈方式了解交谈对象是交谈顺利的前提。不同的交谈对象，他们在身份、性格、文化水平 等方面存在着较大的差异，这直接造成了他们在表达方式、接受能力、关注的问题等诸 多方面的差异。交谈时，面对不同身份、不同性格、不同文化修养、不同亲疏关系的交 谈者要选择不同的交谈话题和交谈方式。（详见教材）（二）善于倾听，掌握交谈的主要信息倾听是有效交谈的前提。它既是尊重对方的礼貌行为，又是从交谈中获取信息的主 要渠道。一般来说，倾听时应注意以下几点：(1)认真倾听，及时反馈。倾听时要神情专注，不要东张西望，心不在焉，也不要 随意打断别人的谈话。(2 )抓住中心，把握要点。交谈中要仔细听辨对方的说话内容，尤其是当对方连续 说话时，语音传递速度快。(3 )用心品味，揣摩意图。听话听声，锣鼓听音，有的人交谈时不喜欢直来直 去，常常话里有话，委婉含蓄。(详见教材)【教师】提出以下问题：如何辨别交谈中的主要信息？【学生】聆听、思考.回答。(三)机智灵活，恰当选择说话方式交谈的话题丰富灵活，交谈的对象、时间、场合也复杂多变，要想达到最佳的交谈 效果，交谈者要根据实际情况随机应变，机智灵活地选择恰当的说话方式。常用的说话 方式有直陈其事法、委婉暗示法、模糊应对法、巧转话题法和以问代答法。(1 )直陈其事法。开门见山地提出话题，直截了当地回应话题(2 )委婉暗示法。交谈中有些话不便直说时，可采取由远及近、以彼言此、借物喻 人等办法。(3 )模糊应对法。对于不便直说的内容，可以故意含糊其词，模棱两可，甚至答非(4 )巧转话题法。交谈出现冷场、冲突等令人尴尬的僵局，或遇到不愿交流的话题 时，可以采用偷换概念。(5 )以问代答法。这种方法是指面对对方尖锐的提问，不正面回答对方的问题，而 采取反问的办法，将问题推回去。(详见教材)【教师】组织学生完成以下练习：两人一组，请根据下列情境，分角色扮演，进行模拟交谈。(1 )一位刚转学的新同学，和新同桌的第一次交谈。(2 )两位好朋友商量周末一起出去玩，一个想去美术馆看画展，一个想去动物 园看马戏表演，都要说服对方陪自己去。【学生】两人一组进行练习【学生】聆听.思考、理解、记忆第二节课【教师】组织学生举办青春让梦想飞扬主题演讲比赛m仲少睇*赛，帮助学生进一(1 )了解演讲比赛的形式。本次比赛由以下三个环节组成，每位参赛者的参赛时间 步掌握演讲的相关知识与技巧，将理 论融入实践之中知识与技巧，将理 论融入实践之中为7分钟。备稿演讲(3分钟)：参赛者可根据事先准备好的演讲稿进行演讲。即兴演讲(2分钟)：参赛者根据现场抽签得到的题目(抽签题目可由教师提前准备)进行演讲。即兴回答(2分钟)：参赛者需现场回答观众即兴提出的2或3个问题。(2 )同学们以自愿报名的方式参与比赛，要求赛前积极备赛，做好各项准备工作。(3 )比赛过程中，参赛者要充分展示自身风采和演讲才能，以新颖、独特的视角表 达自己的观点，力求为观众带来耳目一新的感觉。(4 )作为观众的同学要认真观看比赛，并积极参与比赛的最后一个环节。(5 )比赛结束后，观众依据评分表(见表4-1 )为每位参赛者进行打分，并根据最 终成绩评选出本次比赛的一、二、三等奖。表4-1演讲比赛评分表【学生】进行演讲比赛，评分评分标准分值得分着装整齐，大方得体10普通话标准，吐字清晰，声音圆润15观点鲜明，内容充实20演讲稿结构清晰，论据充足，逻辑性强20姿态自然，动作适度10节奏处理得当，技巧运用自如10富有感染力，临场应变能力强15总分100【教师】针对本次比赛的整体情况做总结性发言【教师】简要总结本节课的要点课堂小结(3 min)本节课学习了交谈的基本知识、基本要求和技巧的相关知识。希望大家在课下多加总结知识点，巩练习，努力提高交谈的技巧。固印象【学生】总结回顾知识点作业布置(2 min)教学反思【教师】布置课后作业制定交谈训练计划，并根据计划进行交谈训练。【学生】完成课后任务本节课效果不错，学生基本掌握了所学知识，并能够积极参与课堂互动。我认为教师应鼓励学生主动参与 活动并获取积极的体验，主动探索解决问题的途径。在教学过程中，教师应成为学生学习的组织者、参与者、 帮助者、引导者和促进者。学生主体性的展现需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。 因此，教师在教学过程中，应主动、积极地营造宽容的课堂氛围。复习巩固学到的 知识，提高交谈技 巧