2023年人教版初中语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教案（一）.docx

2023年人教版初中语文九年级下册邹忌讽齐王纳谏教案（一）【教学目标】知识与能力：1.继续学习文言中一些实词、虚词的用法过程与方法：学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。情感态度与价值观：邹忌劝说齐王纳谏是爱国的表现。【教学重点】文中出现的句式和词类活用现象。【教学难点】 本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏。【教具准备】多媒体课件【教学方法】启发式提问法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一.导入新课看过封神榜的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏国 君而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代 仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的 时代游刃有余的生存。今天，我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌，看看他是 如何讽谏齐威王纳谏除蔽，修明政治的。二.相关知识介绍.解题参照注释明确：邹忌是齐国人名。讽：是讽谏的意思，即用喑示、比喻之 类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。1 .战国策初三学习唐雎不辱使命时作过简介。可参照预习提示内容。注意:这是一部国别体史书，与前面学的史纪（纪传体）、资治通鉴（编年体） 不同。三.教师范读课文.学生齐读全文后自己理解其内容四 .课文重点内容讲解教师串讲一段，请两名学生串讲两段，在此过程中将重点字、词、句随时 讲解并板书。1. 实词zhao 早晨（名词）私人，自己（代词）朝 chao 朝廷（名词）私 私下，偷偷的（形容词）chdo 朝见（动词）偏爱（动词）身长，长（形容词） 修 修建（动词）整治（动词）今义是一个名词.虚词：莫：无定代词，指人。译为“没有谁”。弗：血，否定副词，译为“不”。2 .词类活用A.形容词意动用法 吾妻之美我者（”以为美” ”认为美”）B.形容词作动词 私我也（“偏爱”）C.名词作状语面刺（当面）D.使动用法 闻寡人之耳者（使听到）4.句式A.固定句式 （1）我孰与城北徐公美？ （2）吾与城北徐公孰美？这两句都是比较相关两项得失高下的选择句，是文言文的固定句式。其中（1）句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前，是（2）句的倒装句。B.宾语前置 忌不自信（在否定句中，代词作动词宾语，前置）C.状语后置（介词短语后置.）欲有求于我也（欲于我有求）皆以美于徐公（皆以于徐公美）能湾讥于市朝（能于市朝谤讥） 皆朝于齐（皆于齐朝）此所谓战胜于朝廷（此所谓于朝廷胜）D.判断句城北徐公，齐国之美丽者也。，者也。 判断句（补）廉颇者，赵之良将也。者，也。 式标志E.省略句 （邹忌）与（客人）坐谈（学生结合讲解再默读全文）第二课时六.课文难点内容分析紧扣题目，理解课文。首选设问文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而写了什么内容？写的是由一件家庭琐事引起的联想，然后围绕这件家事展开提 问:1 .这件家事是什么？邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。2 .由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣 摩各自的语气所含的感情色彩。问妻：我孰与徐公美？（亲昵）问妾：吾孰与徐公美？（严肃）问客：吾与徐公孰美？（平淡）.由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色 彩有明显差异。其妻日：“君美甚，徐公何能及君也！ ”（热情地赞扬）妾日：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘谨，害怕）客日：“徐公不若君之美”。（逢迎应酬）.面对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何？得出什么结论？他并未得意忘形，很有自知之明。（从“忌不自信”内容可知）。他思之的结果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。3 .反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王 听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、 朝延之臣、四境之内一一类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。（这 里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。）.讽谏结果如何？最后齐王纳谏。文中写到齐王纳谏决心之大，行“三赏”朝廷内外出现了 “三 变”，使得“四国朝齐”。七.学习借鉴.设喻手法 在今后生活学习中可借鉴，需注意的是设喻要精妙，比喻要切当。1 .详略处理写作时借鉴，注意该详的地方定要泼墨如水，该略的地方要惜墨 如金。2 .通过对话表现情节发展，塑造人物形象的方法。文中的三问三答.思想内容借鉴文中的“纳谏除蔽”这种见解在当时有积极意义，虽然邹忌讽谏与齐王纳谏 都是为巩固封建统治，但在客观上有利于人民，有利于社会进步。今天，我们为 实现“四化”有借鉴意义，同时也应虚心听取他人意见，培养多谋善断能力。 八.总结全文九.作业设计（略）【板书设计】邹忌讽齐王纳谏邹忌一一 妻妾客私畏求 讽齐王一一 宫妇左右一一朝廷之臣一一四境之内蔽甚 设喻（委婉）三赏广开言路纳 三变政治修明谏四国朝齐国家强盛【教后反思】