20、肥皂泡第二课时公开课教学设计.docx

20、肥皂泡第二课时教学设计教材分析:肥皂泡一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常 贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词 语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。 理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥 皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了 自己美好的独特的情感。冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童 贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度 过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海 是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰 心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心 一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方 面，有人情美、自然美、童心美、情感美 教学目标.识字教写“娇”字，有感情地朗读课文四、五自然段，体会作者对 肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。1 .通过“借助图片、联系生活实际，发挥想象”的方法，理解“五色 的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”等难懂的句子。2 .通过展开丰富的想象，想想肥皂泡还有哪些美丽的去处。教学重难点.学会运用“借助图片、联系生活实际，发挥想象”的方法理解课 文中的难句子。1 .通过想象入境，感受吹肥皂给泡带给作者童年的快乐。教学过程一、直接导入师：这节课我们继续学习冰心笔下的肥皂泡。（齐读课题）二、品读感悟，体会泡泡的多姿多彩（一）作者笔下的泡泡用一个词来概括是什么？（师相机板书：美丽）（二）自由读第四段，找到体现肥皂泡美丽的句子。1 .这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上 乱转。（课件出示）（1）根据学生的回答，相机引出运用“借助图片、联系生活和发挥 想象”（结合课件图片和课本77页插图）的方法理解词语“五色的 浮光”。（2）看到这色彩鲜艳的泡泡，你还会用什么词来形容？（3）运用“借助图片、联系生活和发挥想象”的方法理解“轻清透 明”。（4）指导朗读，理解关键词语从而读懂了句子描写了泡泡的颜色美。（5）总结方法：运用方法理解句中关键词语，从而来理解课文中的 难句。（贴词卡：理解难句）.学法迁移，小组合作品读感悟泡泡的形态美和变化美课件出示要求：自由读第四段，体会词语的妙用；运用方法理解词语;尝试读出泡泡的美。（1）自主学习，小组合作。（2）汇报：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球, 四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆 的形式，颤巍巍的，光影零乱。玲珑娇软：写出了泡泡的小巧玲珑与娇嫩柔软。句子（课件出示：玲珑娇软与玲珑柔软）对比阅读，从“娇”字出 发，联系生活体会其妙用。教写“娇”字，带入句子中去体会泡泡的形态美。（贴词卡:形态）长 圆：借助图片（课件出示），看可见或书本中的图片欣赏长圆的泡泡， 体会其另一种形态美。吹成这样长圆的泡泡，这个泡泡会怎样？体会“颤巍巍”。生活中，你看到哪一类人走路是颤巍巍的？指导 读出泡泡的一抖一抖。因为泡泡的大小和扇的方式不同，泡泡会有不同的形态，说明其变 化多端。（贴词卡：变化）.带着想象，配乐朗读。三、感受吹肥皂泡的过程.做游戏：吹泡泡，说词语。下面的同学认认真真地看，并大声说出 你从泡泡身上看到的词语。1 .回忆吹肥皂泡的方法，引出课文第三段，关注动作。2 .读出吹泡泡的动作轻和泡泡样子轻的特点。四、激发想象，深化主题（一）谈感受：看到自己成功吹起的泡泡，你有什么感受？（二）理解句子：我心里充满了快乐、骄傲与希望。L通过联系上文，体会作者的快乐与骄傲是什么？根据学生的回答相机引出“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”四个“那么”体现了什么？指导朗读，读出作者对泡泡的无比喜爱。小结排比句的朗读方法：读出层次感。3 .通过联系上文和想象的方法，体会作者的希望。作者有什么希望？师配乐朗读，边听边想象画面。出示明月、夕阳和婴儿的图片，谈谈泡泡挨着明月，同夕阳西去，落到婴儿的头发上的想法。请生读。4 .展开想象，合作练笔：泡泡还会飞到哪，落到哪？课件出示：借着扇子的轻风小球（ 飞越山巅 ）落到（婴儿的头发上）（祝愿他健康成长）飞 到 （）落 到目送着她们 我心里充满了快乐 骄傲与希望小组合作完成练笔，再进行汇报。教师出示自己完成的练笔，师生接读小诗。五、拓展延伸，推荐书目小球给我们带来的快乐，会永远留在我们成长的岁月里。作者满怀爱 心与希望，写下这篇文章，对童年生活的美好回忆。作者还有许多作 品展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界，如：繁星、春水、寄小读者，同学们可以课后去读一读。