统编版三年级语文上册习作：写日记 说课稿.docx

精品教学资料，仅供冬考，需要可下栽并修改后使用！习作：写日记说课稿一、说教材1 .写日记是三年级语文上册第二单元的内容，在学习本单元之前，在第 一单元就学习了猜猜他是谁的习作，通过对人物外貌、性格等的书写，对学 生奠定了写日记的基础，在本单元起着很重要的作用。2 .日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人做过的、 看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。写日记可以帮助学生养成留 心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。二、说学情例文讲述的是学生“拔牙”的经过，内容符合三年级学生的年龄特点，语言 浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受日记的格式和可写的内容, 产生学写日记的兴趣。此外，提出的习作任务，能让学生感受写日记的快乐和收 获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。三、说教学目标根据上述教材与内容的分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、 心理特点，制定如下目标。1 .知识与技能:读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容， 明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2 .过程与方法:能有顺序地观察，有条理地说完整话。在观察中能展开联想， 并能表达喜爱的情感。3 .情感态度与价值观:通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察 身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写 日记的习惯。四、说教学重难点教学重点1 .读短文，初步了解日记的格式。2 .能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇口记。教学难点1 .抓特点仔细观察，具体描述。2 .能用通顺完整的语句写一篇日记。五、说教法、学法在教学，最重要的是让学生学会学习方法，所以我在教学中先让学生观察日 记的格式，再通过日记格式和作文格式的对比，让学生对日记有更进一步的认识, 再通过例文让学生知道如何去写日记。六、说教学过程；（一）激发兴趣，导入新课1 .引导学生对自己想写的日记内容展开充分交流。比如，自己最近观察到的 事情，自己身上或身边发生的事情。2 .播放课前制作的学生在校园中学习和活动的照片，与学生一起重温情景， 以帮助学生更好地获得日记的素材。3 .你对例文的日记怎么看?发现了什么？第一行正中要写清年、月、日、星期儿和天气情况，第二行开头空两格写正 文。（二）学写日记1、通过观察书中的日记，根据今天我们所做的事情，你能不能写一个简单的一句话的日记呢？注意格式:写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。2、清楚日记的内容包括哪些？教师还可以补充其他日记作为例文，为学生提供帮助。比如，可以出示倾吐 心声类的日记，引导学生了解除了记录生活中的人、事、景、物，还可以倾吐自 己的心声。但也要提醒学生，是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不,应该选 择有意义的材料。切记不要写流水账似的日记。)(三)看看你们会不会学一一读懂例文1 .学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？(1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然 后再写正文。用笔在语文书中画出来，全班来读一读。(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容 空一格。2 .学生再读例文，体会文中的趣味。(1)请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把觉得特别有趣的 地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？(2)小组里交流。(四)看看你们会不会写。1 .学生回忆一天的所见所闻。请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？2 .提炼题材:做菜做菜的准备、做菜的过程提示:这么多内容，自己多问几个问号?再一个一个回答清楚，这个作文肯定 符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回 去给爸爸妈妈一看,爸爸妈妈就知道你今天上公开课了，怎么上的，这就成功了。(1)怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写;生自说(2)师生评议。3 .学生练写。(五)指导互改1 .学生练写草稿。2 .同桌互评，互相帮助纠正补充。3 .大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。4 .学生修改，誉写习作。(六)交流讨论理解和坚持写日记是个好习惯。(1)讨论写日记有什么好处。(2)要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。(七)课堂小结1 .明确习作的要求。2 .提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作 个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。3 .学生写日记，教师巡回指导。4 .指导学生及时改正写作时错误的格式及写法。（八）板书写日记日记格式：第一行:X月X日星期XX （天气）第二行:开头空两格开始写正文布置作业：从今天开始，坚持常写日记。