《幼儿教师口语》教案 第15课 幼儿教师交际口语概述及幼儿教师交际口语分类训练.docx

课时2课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )理解幼J檄师交际口语的特点及要求(2 )掌握幼J檄师交际口语的运用技巧(3 )能够在不同的交际场合中运用交际口语进行交流素质目标：(1 )重视人际交往在教学中的作用(2 )坚定投身社会主义教育事业信念，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的 力量教学重难点教学重点：幼儿教师交际口语的特点及要求，幼教师交际口语的运用技巧 教学难点：能够在不同的交际场合中运用交际口语进行交流教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2 min )一问题导入(5 min ) 一传授新知(38 min )第2节课：问题导入(5 min ) 一传授新知(15 min )一情景模拟(20 min) 一课堂小结(3 min ) 一作业 布置(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的 组织纪律性，掌 握学生的出勤 情况问题导入(5 min)【教师】提出以下问题：学习幼儿教师交际口语的意义是什么？【学生】聆听、思考、回答通过问题导 入，引导学生思 考，调动学生的 主观能动性传授新知(38 min)【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解幼儿教师交际口语概述，以及与幼儿家 长和与同事的交际口语训练第一节幼儿教师交际口语概述幼儿教师教育口语是幼儿教师有目的地对幼儿进行思想品德和行为规范教育过程中所 使用的职业用语。(详见教材)一、幼儿教师交际口语的特点幼J檄师交际口语除了具备一般口语交际的特点外，还因其职业的特殊性具有独有的特 点。通过教师讲 解、演示，课堂 互动等教学方 式，让学生了解 讲交际口语的 概述，以及与幼 儿家长和与同 事的交际口语 训练（详见教材）（-）规范性幼J檄师交际口语的规范性不仅体现在语音标准、语法规范上，还体现在态势语的运用 和行为规范上。.（详见教材）（二）定位性在工作交往和社会活动中，幼1檄师只要以教师的身份出现，交际对象就会将其定位在 这一职业角色上，并按照幼J檄师的职业标准对其进行衡量与评价。（详见教材）（三）客观性幼J檄师作为幼儿启蒙教育的实施者，其语言应当具有客观性。.（详见教材）（四）目的性幼儿教师在参与直接性的教育、教学活动以外的活动时，如家访活动、教研活动、参加 会议等，一般具有比较明确的目的。（详见教材）（五）可接受性在工作交往和社会活动中，幼J檄师所使用的交际口语要让交际对象易于接受并乐于接 受。（详见教材）【教师】提出以下问题：幼儿教师交际口语的标准和规范有哪些？【学生】聆听、思考、回答。二、幼儿教师交际口语的要求（-）表述准确规范使用标准的普通话是幼儿教师交际口语的最基本要求。幼教师应从每个字的发音、每 段话的语调等方面向标准音看齐，遣词造句要符合现代汉语规范，语言表达要文雅严谨。（二）内容详略得当人际交往中，说话的详略繁简和表达技巧是衡量一个人交际口语水平的主要因素。在工 作交往和社会活动中，幼教师一定要把握说话的分寸,不能夸夸其谈、滔滔不绝;也不能 "沉默是金"，更不能保持一种语调不变；只有做到重点突出，观点明确，抑扬顿挫，详略 得当，才能更好地达到交际目的。（三）举止大方得体态势语在人际交往中起着非常重要的作用。幼儿教师除了在待人接物上做到落落大方 外，还应在态势语的运用方面做到适度得体。无论什么时候、什么场合，幼儿教师都要时刻 保持良好的职业形象，切忌扭扭捏捏或做比较夸张的动作和表情。（四）态度不卑不亢在人际交往中，幼儿教师会面对各种性格、各种背景、各种职业、各种职位的人。但是， 无论对方是身居要职的官员，还是普通岗位的职工，幼儿教师都应一视同仁，真诚相待。在 口语交际中，幼J檄师要充分尊重对方，对位尊者不卑，对位卑者不亢，保持幼儿教师的人 格尊严。【教师】提出以下问题：幼儿教师交际口语的要求是什么？【学生】聆听、思考、回答。第二节幼儿教师交际口语分类训练一、与幼儿家长的交际口语训练（一）接送幼儿1 .耐心热情接送幼儿是幼儿家长和幼儿教师接触最频繁的活动，也是幼儿家长和幼1函师及时鼓励 幼儿、表扬幼儿、发现问题、解决问题的最佳时机。（详见教材）2 .一视同仁由于学历、职业、性格等不同，不同的幼儿家长都存在一定的差异性。（详见教材）3 .简洁高效因为幼儿家长接送幼儿的时间匕限集中，所以幼儿教师和每位幼儿家长的沟通时间不宜 过长，回答幼儿家长的问题和反馈幼儿的情况时要强调重点，言简意赅。（详见教材）4 .提出建议虽然幼儿家长接送幼儿时与幼J檄师沟通的时间很短。典型实例：翔翔妈妈来接翔翔时，老师与她进行了如下交流。（详见教材）【教师】讲述“翔翔妈妈与老师的谈话”典型案例，并提出以下问期：案例中，幼儿教师是如何向家长反映情况的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（二）家访1 .家访的程序家访主要围绕幼儿的情况展开，包括幼的在园情况、在家情况、如何共同培育幼儿 等内容。根据这些内容，家访可以分为以下三个阶段进行：第一阶段，幼教师向幼儿家长介绍幼儿园的基本教育情况及幼J近园的表现。第二阶段，幼Jlz教师向幼儿家长了解幼儿在冢的情况。第三阶段，幼1檄师与幼儿家长共同研究教育幼儿的措施与策略。（详见教材）2 .家访的要求【教师】扫码播放"幼儿教师家访时的注意事项"和“与幼儿家长的沟通技巧”视频，井 结合视频进行讲解（I ）提前预约。（2 ）大方自信。（3 ）真诚求实。（4）目的明确.（5 ）把握主动。（6）鼓励为主。（7 ）提高效率。（详见教材）【教师】讲述“豆豆的家访"典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师的家访有那些值得我们学习的地方？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（三）家长会在组织家长会时，幼儿教师应做到以下几点。1 .营造轻松融洽的氛围。2 .积极正面引导。3 .关注全体幼儿。4 .提倡互动交流。（详见教材）【教师】讲述“家长会"典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师组织的家长会有哪些特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（四）突发事件幼儿园中的突发事件有很多种，如幼儿生病、意外受伤，幼儿家长和幼儿教师或其他 工作人员发生误会，等等。（详见教材）【教师】讲述“被球打伤乳牙的幼儿”典型案例，并提出以下问题：案例中，为什么同一件事，配班教师和班主任教师的处理方法得到了不同的结果？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答【教师】组织学生完成以下练习：请根据下列情境，设计一段与幼儿家长的谈话。（I ）乐乐已经连续一周早上迟到了。针对这一情况，幼儿教师在乐乐妈妈送乐乐入 园时，与乐乐妈妈进行了沟通。（2 ）晓东最近有一个不好的行为，总爱把班级里好玩的玩具偷偷藏起来或者偷偷带 回家。幼儿教师在核实情况后，决定去晓东家进行一次家访。（3 ）幼儿教师开了一场以"溺爱孩子”为主题的家长会，并在会上与幼儿家长讨论 解决问题的方法。（4 ）笑笑奶奶在接笑笑时，发现笑笑的胳膊被抓伤了，非常生气，满脸愤怒地找到 了幼儿教师。【学生】两人一组进行练习二、与同事的交际口语训练（-）态度谦和同事之间是平等的工作伙伴关系。（详见教材）（二）谨慎得体 A 直与同事交流时，幼儿教师要注意用语的谨慎得体，使语言符合语境的要求，与语境协调 一致。（详见教材）（三）适当赞美赞美是工作和生活中的调味剂。.（详见教材）（四）不触隐私与同事交流时，幼儿教师应对对方有所了解，这样才能更好地避开对方的隐私或某些敏 感的话题。【教师】讲述“合作布置环境的幼儿教师”典型案例，并提出以下问题：案例中，两位老师是如何进行合作的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答【教师】组织学生完成以下练习：请根据下列情境，设计一段与同事的谈话。（I）班里新调来了一位配班教师，作为班主任教师的你第一次与新教师见面。（2 ）幼儿园要举办一场联欢会，两位幼儿教师对于本班的节目形式有不同的意见。一 位幼儿教师想安排幼儿体操，另一位幼儿教师想安排幼儿诗朗诵。【学生】两人一组进行练习【学生】聆听、思考、理解、记忆第二节课【教师】提出以下问题：幼儿教师在与领导及社会人士交流时，应注意什么？【学生】思考，举手回答。【教师】总结、井板书通过提问的 方式来吸引学 生关注，激发 学生的学习兴 趣【教师】讲解新知：幼儿教师交际口语分类训练三、与领导的交际口语训练【教师】扫码播放”与领导的沟通技巧”视频，并结合视频进行讲解（-）把握时机幼儿教师与领导交谈的时机是否适宜是决定交谈成败的重要因素。（详见教材）（二）事先准备幼J戚师与领导交谈时，一定要事先做好周密的准备，以便将交谈要点明确地向领导进 行汇报（详见教材）【教师】讲述“王老师与园长的对话”典型案例，并提出以下问题：案例中，王老师的语言有何特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答通过讲解，让 学生掌握幼儿 教师交际口语 分类训练问题导入（5 min）传授新知（20 min）（三）用语谦敬幼儿教师与领导交谈时，用语要谦敬。.（详见教材）（四）表达清晰出于对工作负责的考量，幼儿教师在与领导交谈时，应做到中心明确。（详见教材）（五）摆正位置在与领导交谈时，幼儿教师要摆正自己的位置，把握好自己的角色。.（详见教材）【教师】组织学生完成以下练习：请根据下列情境，设计一段与领导的谈话。（I ）幼儿园要求各班购买幼儿绘本，班里的部分幼儿家长有意见。幼儿教师需要与 园长沟通，争取一个各方都满意的结果。（2 ）幼儿园要组织儿童节活动，幼儿教师要向园长请示活动经费的审批工作。【学生】两人一组进行练习四、与社会相关人员的交际口语训练（-）语言文雅语言文雅是指说话雅致、不粗俗。（详见教材）（二）态度和气幼儿教师在与社会相关人员交流时，应做到态度和气。（详见教材）（三）自信大方在与陌生人打交道时，很多人都会感到不自在或没有自信。（详见教材）（四）目的明确幼儿教师外出联系工作时通常具有明确的目的.（详见教材）【教师】讲述“王老师与社区工作人员的对话”典型案例，并提出以下问题：案例中，王老师的语言有哪些值得我们学习的地方？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答【教师】组织学生完成以下练习：请根据下列情境，设计一段与社会相关人员的谈话。（I ）幼儿园准备组织大班幼儿参观自然博物馆，幼儿教师代表幼儿园去博物馆联系 参观活动的相关事宜。（2 ）幼儿园准备开展一次消防演练活动，想请消防队员们入园为幼儿们进行专业性 的指导，幼儿教师代表幼儿园去消防大队洽谈活动的相关事宜。【学生】两人一组进行练习【学生】聆听、思考、理解、记忆情景模拟(20 min)通过模拟表 演，帮助学生进 一步理解幼儿 教师交际口语 的特点和要求， 拿握与不同交 际对象的交际 口语技巧，并能 针对具体情境， 设计和运用恰【教师】组织学生开展“交际口语小剧场”活动【活动过程】(I )以小组为单位(3或4人一组)，每组预先设计具体的交际情境，然后根据情境设 计表演方案。(2 )每组选出2或3位同学进行角色扮演，展示本组的表演方案。表演过程中，同学 们要合情合理地运用交际口语，并做到语言和动作真实、贴切、自然。(3 )其他小组在观看表演时，要注意表演中的细节之处，如与交际对象进行沟通交流 时的语气、态势语的运用等.【学生】讨论剧本、分工、排练、表演、评价【教师】对各组的表现进行针对性点评，并与学生一起评选出最佳表演小组及最佳演员 当的交际口语【教师】简要总结本节课的要点课堂小结本节课分别学习了幼儿教师交际口语的特点和要求，以及与幼儿家长、与同事、与领导、总结知识点，(3 min )与社会相关人员的交际口语训练。希望大家在课下多加练习，努力提高自身的口语水平。巩固印象【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业复习巩固学作业布置制定幼儿教师口语训练计划，并按照制定的计划训练自身的口语能力。到的知识，提高(2 min)【学生】完成课后任务口语水平本节课效果不错，学生积极提问与老师交流。在课堂教学中，教师的作用是不能忽视的，教师主动由"站教学反思在讲台上"，变为"走到学生中去”，使自己成为学生中的一员，与学生共同探讨学习中的问题，以交流、合作、商讨的口气与学生交流心弁导、体会，这样学生会亲其师，信其道。遇到什么问题都愿意与老师讲。