《学前儿童游戏指导》教案 第14课各年龄班智力游戏的指导要点与经典游戏指导.docx

课题各年龄班智力游戏的指导要点与经典游戏指导课时2 课时(90min )教学目标知识技能目标：(1 )掌握各年龄班智力游戏的指导要点(2 )通过学习经典游戏指导，掌握游戏的方法思政育人目标：积极探索，创新以育人、践行社会主义核心价值观为主题的课程教学模式教学重难点教学重点：中班智力游戏的指导要点 教学难点：经典游戏指导教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1 r课：考勤(2 min )复习导入(5min )传授新知(20mm )课堂互动(8 min )-传授新知(lOmin )第2节课：复习导入(5 min )一传授新知(32min )一课堂小结(3 min )一作业布置(5 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min )【学生】按照老师要求签到培养学生的 组织纪律性，掌 握学生的出勤 情况复习导入(5 min ) 【教师】请同学们说出：游戏前的准备是什么？(-)选择与设计合适的智力游戏(二)指导学前儿童掌握游戏的规则(三)创设适宜的游戏环境 【学生】思考、发言通过复习检 查学生对上节 课知识点的掌 握情况传授新知(20min )模块四各年龄班表演游戏的指导要点【教师】讲解新知一、小班智力游戏的指导要点第一，教师应为学前儿童提供颜色鲜明、品种单一、形象生动的游戏材料，以 吸引学前儿童的注意力，激发其游戏兴趣。第二，教师在为小班学前儿童选编与设计游戏时，应注意游戏的规则要简单易 行，游戏步骤要少，使学前儿童用2 3步便能完成游戏。第三，教U币要根据学刖儿童的游戏情况随时为其讲解与示范，同时也要适当提 醒其遵守规则。第四，教师应教给学前儿童简单的游戏策略，并引导其对他人的游戏行为进行 观察和比较。通过讲解和 问答，掌握小 班、中班智力演 游戏的指导要 点 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：根据小班智力游戏的指导要点，请同学们设计出几款智力游戏？ 【学生】聆听、思考.回答 【教师】讲解新知二、中班智力游戏的指导要点第一，教师仍须向中班的学前儿童讲解和小池游戏规则，但教师可适当减少指 导的频率，只需在必要时予以指导。第二，注意检查学前儿童对规则的掌握与执行情况，并对遵守规则的学前儿童 给予鼓励，使具明确只有严格遵守游戏规则，游戏才有趣味。第二，引导学前儿童讨论与分享游戏策略，鼓励他们提出不同的游戏策略。第四，适当引入竞争机制，如让学前儿童分组比赛等，鼓励其关心并努力争取 好的游戏结果。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】请同学阅读经典案例，并提出问题案例：拼图比赛(详见教材)问题：周老师通过拼图比赛重新调动了小朋友们的积极性，从中同学们学到了 什么？应该如何应用到教学当中？ 【学生】思考、发言课堂互动 (8 min ) 【教师】创设情景，进行案例分析提问幼儿园玩颜色找朋友的游戏，幼儿手里拿着各种颜色的纸条，听到老师发 出的信号后，同样颜色的纸条小朋友聚在一起，晃动颜色，嘴里喊着：红颜色， 找朋友招呼同样颜色纸条的幼儿，可是小周总是找不对同样颜色的小朋友，几次 游戏下来，小朋友开始起哄嘲笑小周。在进行下面的学习之刖，请同学们思考下面几个问题，稍后分组派代表回答。(1 )作为老师，你应该如何帮助小周？(2 )面对小朋友的起哄、嘲笑，你会怎么处理？ 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。 【学生】发言通过课堂互 动，引导学生思 考，调动学生的 主观能动性传授新知(10 min) 【教师】扫码观看“大班表演游戏小蝌蚪找妈妈 切入新讲知识三、大班智力游戏的指导要点第一，应重点培养学前儿童独立思考、独立解决问题的能力，使具逐步形成自 行组织与开展游戏的能力。通过理论讲 解和播放视频 等教学方式，让 学生了解大班 智力游戏的指第一，只需用语言讲解游戏，然后让学刖儿童独立开展游戏。教师还可以让学 前儿童参与游戏的设计过程，并鼓励他们创造出不同的游戏规则。第三，要鼓励学前儿童主动介绍自己在游戏中取得成功的方法，并让他们对各 种不同的游戏方法进行讨论和总结。第四，很在意游戏的结果，重视游戏的输赢。帮助学前儿童树立正确的游戏观， 使具能够正确对待游戏的输赢。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：相对中班而言，大班的指导要点更加突出了什么？请举例说明。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】对学生的发言进行总结导要点第二节课复习导入(5 min) 【教师】请同学们说出：列举两个中班表演游戏的指导要点？1、引导学前儿童讨论与分享游戏策略，鼓励他们提出不同的游戏策略。2、适当引入竞争机制，如让学前儿童分组比赛等，鼓励其关心并努力争取好 的游戏结果。 【学生】思考、发言通过复习检 查学生对上节 课知识点的掌 握情况传授新知(32min )经典游戏指导【教师】讲解新知【游戏一】谁会生蛋小班智力游戏游戏目标1 .使学前儿童了解哪些动物会生蛋。2 .使学前儿童理解并掌握智力游戏的规则。游戏准备1 .若十张会生蛋动物的图片。2 .若干张印有r”和x符号的不干胶贴纸。3 .每人一张答题卡。4 .一贞用硬纸壳制作的皇冠。(详见教材)【教师】请同学阅读案例，并提出问题问题：1 .如果有小朋友分不清哪个动物会生蛋，教师是否要介入指导？2 .小班学前儿童的年龄较小，往往需要较多的时间来掌握游戏规则，教师应 该如何帮助和鼓励他们完成整个游戏？通过讲解经 典游戏案例，让 学生更加了解 学前儿童的智 力游戏【学生】聆听、思考、回答 【教师】组织发言，切入新知讲解【游戏二】发音的盒子一中班智力游戏游戏目标.对学前儿童进行听音训练，发展学前儿童的听力。1 .培养学前儿童对听觉游戏的兴趣。游戏准备.火柴盒、瓶子、易拉罐等容器48个。1 .大米、豆子、石子、沙子等颗粒物若干。（详见教材）【教师】请同学阅读案例，并提出问题问题：1 .和小班相比，中班有哪些优势？2 .如果小朋友对听力游戏不感兴趣，你会怎么办处理？ 【学生】聆听、思考、回答【教师】组织发言，切入新知讲解【游戏三】金色鸡冠的公鸡大班表演游戏游戏目标.帮助学前儿童总结适合自己的记忆方法，发展学前儿童的记忆力。1 .培养学前儿童对发展记忆力的智力游戏的兴趣，使他们能自主开展这类游 戏。游戏准备小动物图片和玩具若干。游戏过程1 .教师出示图片或玩具，让学前儿童识记2 min。在学前儿童识记的过程中， 教师可引导其注意观察一些细节，并让其尝试描述该图片或玩具。2 .教师对图片或玩具做出变化和调整，请学前儿童再认，并让其指认出产生 变化的地方。在学前儿童指认时，教师可适当提醒。（详见教材）【教师】请同学阅读案例，并提出问题问题：1 .小朋友总是记不住图片上的细节，你会怎么指导？2 .学前儿童积极性不大或不知道怎么参与时，教师该如何引导？ 【学生】聆听、思考、回答课堂小结（3 min）课堂小结（3 min）总结知识点, 巩固印象 【教师】总结发言【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了各年龄班智力游戏的指导要点，和经典智力游戏过程，希望大家通过学习，掌握如何指导各年龄班的智力游戏，了解在游戏中的如何对学前儿童进 行指导。【学生】总结回顾知识点作业布置 (5 min) 【教师】布置课后作业实战演练小班结构游戏我的家的组织与指导和小班感知力游戏的组 织与指导全班同学以68人为一组进行分组，各组选出组长并进行任务分工，编写指 导方案。下节课直接到幼儿园开展活动，各组对游戏的准备与实施情况进行汇总整 理。各组派代表对本次活动的实施情况进行讲解，并配合指导老师完成考核评价。(详见教材) 【学生】完成课后任务检验本节课 的学习效果，增 强学生的实践 能力，培养学生 主动探索的能 力教学反思这节课整体节奏较好，但学生主动提问较少。根据新课程的要求,教师由传统的知识传授者转变 为学生学习的组织者；教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者；教师应从师道尊严的 架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。