2022年幼儿语言公开课教案.docx

幼儿小班语言公开课公开课是一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式，幼儿小班 语言公开课。除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是 老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。幼儿小班语言公开课范 文，欢送大家阅读。幼儿小班语言公开课一：活动目标：1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。活动准备：电脑课件：小鸡过河活动过程：一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有 什么哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一 起去看看吧！师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来 了。（幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手, 叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（小鸡的歌根据歌曲郊游改变。）2、 幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学 唱）。师：让我们唱着歌”夸着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。（开始局部以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、按要求送到教师手中。五、延伸。幼儿开着小车高快乐兴的回活动室继续分组玩过马路的游戏。来源网络搜集整理，仅作为学习参考，请按实际情况需要自行编辑走走中不知不觉地参加到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。） 二、分析理解故事（一）第一条河1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡 住了去路小鸡能过河吗为什么2、师：谁会来呢让我们一起来喊一喊。（幼儿答复后一起喊小动物的 名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢 3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么长颈鹿怎么说（学习礼貌用 语。）（二）第二条河1、师：两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌： 叽叽叽叽叽）又碰见什么这条河是怎么样的（出示字卡：宽宽的）让 我们一起来比划一下。2、师：谁会来呢（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。） 乌龟有什么本领猜一猜他会怎么帮助小鸡3、师乌龟帮助了小鸡小鸡会说什么乌龟怎么说（学习礼貌用语。）（三） 第三条河1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又 看见什么这是一条怎么样的河（学习词：窄窄的。）2、师：那小鸡能 不能过河呢这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说 要自己想方法过河，有什么好方法呢（幼儿讨论后答复。）3、师：小 鸡想出了什么方法呢（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。）（通过启发性的 提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学 习其中的礼貌用语，同时也开展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。） 三、幼儿完整欣赏故事L师：故事的名字是什么2、师：你喜欢这两只小鸡吗为什么四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。1、师：小鸡听大家夸奖他们，真快乐，你们听小鸡在说什么（小鸡： ”叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗）2、幼儿讲述。（小 鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。）（欣赏了两只能干的小鸡的故 事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。） 五、教师带幼儿一起进行情景表演。师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢!”长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢r 两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝, 搭了一座树枝桥。两只小鸡从树枝桥上过了河。他们快乐地欢呼："我们走自己搭的桥过了河。幼儿小班语言公开课二：活动设计意图中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画 面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与 画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听 时更多关注的是画面中明显的图案（如土要角色和背景等），对图的理 解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此， 我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生 的童话故事丑小鸭作为阅读材料。活动目标.通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣 赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；1 .让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，开展幼儿记忆故 事主要内容的有意性。活动过程L玩书教师为幼儿提供一本局部页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随 教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用"书上是否有图画等提问 引导幼儿发现这是一本空白书。引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节一玩拼板。由于折叠 书比拟特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里到底讲了一个什么故事呢别着急，让拼板来帮助我们。2 .玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板（拼好后正好是空白 书缺页中的三幅图）：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋 试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉 幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事丑小鸭 师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的 内容都在故事里吗(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事 里有没有讲到拼板上：出现的内容。)师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把 听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环 节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。3 .自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示丑小鸭空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后, 回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位 置，做成一本故事书，资料共享平台幼儿小班语言公开课 (s:/unjs)o教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。师：你们的图画顺序到底放得对不对呢让我们一边听故事一边检查一 下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第 二次提供倾听的时机，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内 容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮 幼儿做成一本完整的书。4 .师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自己身边，选择一一本由幼儿编制好的书，建议大 家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。师："白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢幼I :它的蛋和大家的不一样。幼2 :"它的蛋颜色很深，样子很大。幼3 :"它长得和小鸭子不一样。幼4 :"丑小鸭的个头很大，身体是白色的。师："丑小鸭为什么很伤心幼1 :没有动物和它玩。幼2 :小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。师："小动物对丑小鸭说了些什么呢幼："你那么丑，我们不喜欢你,快走开。（幼儿用故事中的原话来答复）师：“那么,丑小鸭到底是不是鸭子呢（所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确答复它是一只天鹅。）师："这是怎么样的天鹅呢（引导幼儿进行描述）幼1 :"脖子长长的天鹅。幼2 :"白色的天鹅。幼3 :"美丽的天鹅。最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的时机。思考.提供"折叠书帮助幼儿练习翻书的根本动作 本次阅读活动尝试设计并使用了 折叠书，此书既能像普通图书一 样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助 于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿 根据自己的实际需要，选择看书的方式。1 .整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第一洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事 中的主要角色;第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故 事的主要线索;第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了 幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要 内容的目的性。2 .运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼 儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事 或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质 量的倾听活动。方式1 ：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据 故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，弓I发幼儿倾听的 兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误 进行了假设，并准备了具体的应对方案。方式2 :设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问, 但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种答复，而不同的答案能激发 幼儿专心倾听。方式3 :营造能激发倾听愿望的气氛。教师优美的语言和生动的语调 能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感 染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭 呢” 幼儿小班语言公开课三：情况分析： 单纯的汉字认识对于幼儿来说较枯燥，如何正确引导幼儿的汉字认读 针对我班幼儿好动、喜欢游戏为主的教学方式，因此本班的识字教学 主要以游戏为主，其中穿插了科学、社会、健康等的教育内容，本堂 课即围绕本周活动主题车子叭叭叭而设计的，除了重点认识汉字, 其中还融合了科学、健康、社会的内容、过程设计以游戏为主，让幼 儿在生动有趣的识字游戏中学习，在轻松的学习气氛中体验成功、感 受快乐!同时在人人参与的条件下帮助幼儿竖立信心，培养他们大胆 表现的勇气。活动主题：车子叭叭叭课题名称：语言活动活动内容识字综合活动一车子叭叭叭活动目标：一、认识生词"公共汽车、“大卡车、"小汽车、”加油站、 "车站，重点认识"公共汽车、"大卡车"小汽车；二、活动主题在游戏中获得"开车过马路 加油 停车等的 经验，同时，一同分享了 司机开车游戏的乐趣；三、提供时机，让幼儿大胆表现自己，体验成功的感活动准备：场地准备一操场，在操场上布置加油站、"指挥台、车站等;在停车站布置作为乘客的字宝宝;车形字卡幼儿人手一份;事 先请几名幼儿担任说谜语的嘉宾。活动过程：一、猜谜活动引出主题。请事先约好的幼儿说出迷题，其余幼儿一同 猜谜，谜底均为车类（出租车、警车、消防车）才妾着，由教师出谜题考 全体幼儿，同时，出示车形字卡引出生词：公共汽车、大卡车、小汽 车，并带着幼儿认读。二、集体认读与个别认读。游戏开什么车。幼儿集体一边读字卡一边模仿车子发动的声 音来学习生词；我当小老师请自愿幼儿当小老师教认字词。三、游戏"车子叭叭叭。将车形字卡发给幼儿，幼儿戴上后教师与幼儿讨论："你是什么车 从而，进一步稳固对生词的认识；游戏过马路。将幼儿分成三组：大卡车、小汽车和公共汽车， 在十字路口行驶由一名幼儿担任小交警指挥交通，其余幼儿在"交 警指挥下“行驶；教师假装自己的车子没油了，和其余幼儿商量到加油站加油并认识 词加油站幼儿玩加油的游戏；带累了的小车停靠车站，认读词车站。教师：啊，有这么多字 宝宝在等车看看都有谁带幼儿复习旧字词和新认识的字；游戏"送字宝宝回家。幼儿每人"送一位字宝宝回家将字宝宝