Unit3Whatwouldyoulike第3课时教学设计PartALet'sspell五年级英语上册人教PEP版.docx

Unit3 What would you like?Part A Let's learn & Role-play单元Unit3课时第3课时教学 目标1、能正确发音字母组合0W;2、能够快速准确的拼读含有字母组合ow的单词；3、能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范。教学 重难点重点：能正确发音字母组合0W。难点：能快速准确的拼读含有字母组合OW的单词。学情 分析语音是语言教学的基础，英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音 规律，在大脑里建立字母及其发音之间 对应的关系，就能见词就读，听音会 写，无需死记硬背。教学 工具ppt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：故事导入。通过姐弟俩 上学前开窗看窗外的风 景所进行的对话，导出 带有0W的单词，在情境 中自然展开教学。Step 1 : Enjoy a story.1、春天到了，他们打开窗户看：The tree is grow.2、夏天到了，他们打开窗户看：The rainbow is on the sky.3、秋天到了，他们打开窗户看：The yellow leaves are falling.4、冬天到了，他们打开窗户看：It' s snowing.5、呈现单词，让学生发现它们有什么相 同点。6、观看视频并跟读通过一个小故事巧妙引 入带有0W的单词，让学 生逐步的发现展示的这 些单词的共同点。通过视频的教学能够让 学生初步对0W的发音 有所感知。学习任务二：教授新知。通过串鱼的 形式认识新单词，再辅 以视频学习OW的发音 规则，让学生初步感受 OW的两种发音。Step 2： Read and follow.1、将第一组单词以串鱼的形式呈现，让 学生尝试拼读，发现有什么相同点。2、播放这一组单词ow的发音。3、将第二组单词同样以串鱼的形式呈 现，让学生尝试拼读，发现有什么相同 点。4、播放这一组单词ow的发音。以烤鱼的形式呈现，能 够激起学生的兴趣，前 面通过视频已跟读过带 有OW的单词，呈现的单 词尝试进行拼读，然后 发现相同点，再佐以视 频正音。学习任务三：应用新知。通过完成书 本的三个任务，进一步 内化。W的发音和拼写。Step 3: Let's spell1、播放视频，学生听，跟着歌谣一起唱。 2、再次观看视频，将ow的发音及它 对对应的单词以思维导图的形式呈现。 3、听录音，圈出所读的单词。4、听录音，写出单词和要抄写的句子。 5、将刚才的单词以歌谣形式唱出来。6、播放歌谣。O回归课本，通过三个任 务的完成，让学生掌握 0W的两个不同发音，同 时以歌谣的形式能够调 动学生的积极性。学习任务四：巩固操练。通过阅读相 关绘本，拓展操练本课 所学新知。Step 4： Enjoy a story.1、阅读绘本Yellow Pillow。2、回顾绘本内容，完成填空。3、乌鸦喝水游戏：读对了就可以帮助乌 鸦喝到水。通过绘本的阅读，可以 拓展学生的知识面，同 时能够让学生在情境中 再次掌握OW的发音。Step5 : Summary以思维导图的形式出示ow的发音和对 应的单词。通过思维导图的形式能 够让学生将知识点搭建 好框架，便于记忆。Step 6: Homework1、 Collect more words with “ow” .2、Retell the “ Yellow Pillow ” to family.作业布置落实双减政 策，减量不减质，同时避 免了机械性的操练，让 学生能够最大程度的发 挥自主性。板书设计:Unit3 What would you like?Part A Lefs spellslowcowsnowsnowyellowwindowflowerwowdown教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和 心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合 起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语 言的目的。