九年级Unit4Iusedtobeafraidofthedark教学反思.docx

九年级 Unit 4 I used to be afraid of the dark.(writing)教学反思护国中学舒顺界经过参加2023年10月20日的“后国培”线下集中培训，结合自身教学设计和教学实际，现 做以下教学反思。一、教学理念应按英语教学大纲要求，日常教学以学生为主体，教师为主导。课堂需要教师主导，但知识的 学习要落实到每个学生，以学生为主题能更好的走进每个学生。就如我课前设计的教学设计，其中 的学习目标中用到了 “引导学生”“让学生”等，如果能用“我能、会、感受、体会”等，就能让 学生第一时间知道这节课的主人是他们自己，从而愿意主动参与、完成学习。二、写作之前的铺垫大家都知道，每个单元的写作课一般都是在这个单元的最后，所以在以往课堂上，老师在写作 之前的铺垫方面用的最多的都是简单、机械的复习短语、句型，这样往往收效不大，特别是对于学 习基础不扎实的学生，在这个步骤上往往就没心情继续学了。所以，我们应该改进方法，提升效率。 比如，我们可以用口语交际练习来代替枯燥的单词短语复习，学生会说了，说熟练了，自然就过度 到写的上面去了。三、方法指导很重要以往的课堂，一般是教师讲讲题目要求，翻译部分短语，拿一篇范文看看，然后就让学生写, 在这过程中，有学生会跟不上，或者还没消化好，完了马上就让学生自己写，往往很多学生不知如 何下笔。所以，写作之前方法的指导很重要。例如，教会学生写作“四部曲”一审、歹U、写、改。 审即审题目要求，判定时态、人称和题目的具体要求；列即列提纲，列出提纲之后再写不会忘记文 章的结构、写作的要点；写文章时，注意要写的得分点，用好标点符号，用好连接词，适时用些高 级的句型；改即自己检查修改，时间充足可以学生间交换检查修改评分，这样更有利于学生把握写 作的得分点，能更高效的提升分数。四、掌控课堂不论是什么课堂，教师都需主导课堂、掌控课堂。特别是写作课，因为难度较大，教师需随时 注意学生的反应，需强化的要强化，可简略的要简略。在许多突发状况下老师需要有快速的临场应 变能力，根据情况适时调整，真正做到主导课堂，因材施教，面对全体学生。