现代化教学手段.docx

现代化教学手段现代化教学手段由于采用了高技术，在很多方面突破了常规教学手段 的范围。如电气通讯、无线广播、卫星教育，使教学信息瞬间传遍世 界,打破了以往教育受空间条件约束的局限，而教学信息在计算机、录 音、录像带中的储存,又打破了教育的某些时间限制。无疑，教学手段 现代化将带来教育的第四次变革,将对教育的普及、教育机会的均等 以及教育质量和效率的提高做出巨大贡献。其效用及优越性可归纳为 以下几方面：（一）节约师资,扩大学生数量如果一门课由最优秀的教师讲授,录制下来广泛传播,加上其他教师 的辅导,较之传统课堂教学,可以大大扩大学生数量、减少师资需求， 尤其有利于教育落后地区大幅度提高教育质量。（二）使教学收到更好效果现代化教学手段,增强形声效果，使学生多种感官参与学习，促进了学 生对知识的记忆理解、发展了智力、提高了能力。许多教学内容得以 精减,许多繁琐的讲解得以省略,提高了教师教的兴趣,也提高了学生 学的兴趣。（三）师生关系的更新 由于电子计算机、教学机的发展和普及，使教学过程中信息的传递和 控制有了重大突破。学生可以脱离教师直接的面对面的控制而转为运 用电脑进行自控。教师也因此有更多的时间进行更为富有创造性的工 作。（四）扩展了信息反馈,使因材施教从理论走向现实传统课堂教学教师要了解教学效果，同一时间只能提问一名同学,不 能在短时间内了解全体学生的不同反应；学生大部分时间是看和听教 师讲授,有疑问往往不能及时提。做作业和考试之后，也不能得到及时 的订正和评价。现代化教学设备大大扩展了信息反馈渠道，使教学系 统由一个开放式的系统转化为一个闭合系统，使教学更为有序。另外, 传统教学只能向全体学生传递同样的知识，其结果必然产生大量落 后生和扼杀天才。计算机辅助教学可同时向几千名学生开设几百门 课程,这种智能型计算机能集中许多优秀教师的智慧,用最形象生动 的教学方法同时向众多学生施行个别的教学，使教学个别化有可能在 现代社会实现。（五）加强学生之间的合作，有利于学生社会能力的培养班级授课制表面上很富于集体性,其实缺乏真正的集体感,它基本上 是组织学生的个人的认识活动,学生们只能独自完成学习任务，没有 分工,不需要彼此承担责任。这是与现代社会人与人之间高度合作的 特征相悖的。由于现代化手段构成的教学场所,可以模拟许多实际情 境,学生在其间需要共同合作进行问题的解决,从而发展了他们的社 会知觉、社会能力。总之这些效用都要在现代化教学手段被正确的运用的前提下才会成 为现实，而且,高技术手段在学校中的运用并不能取代或减弱教师的 作用。美国教育家塞宾兹认为未来教育将由于计算机的高度智能化和 在教育中的普及而取代学校,这种看法未免有些偏激。教育也是一种 人际关系,是教育者有目的、有计划地对受教育者施加影响的过程。 即使教学智能机能代替教师的部分工作,甚至全部胜任知识的传授， 但情操的陶冶、情感的交流是必须在人与人之间进行的。因此，教育 的发展并不是单纯反映科技革命的客观要求，而是在更大程度上反映 了社会关系的发展。教育手段的现代化也必须根据教育的特征和规律, 否则不仅优越性不复存在,还会造成教育的巨大倒退。