13《花钟》（教学设计）-2021-2022学年语文三年级下册.docx

13花钟教学设计【教学目标】1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。示范教学“苏、醒、 娇、嫩”四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文第一段，结合语境理解“暮 色、欣然怒放、艳丽、争奇斗艳”等词语；并用欣赏的心情朗读喜欢 的部分。3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。4、学习运用多样的表达方式。教学重难点：重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意 思。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、出示钟表的谜语，谁知道这是什么？今天我们认识一种新的 钟表一一花钟。（板书课题13、花钟）2、请大声齐读课题一遍。（生齐读课题）。3、学生质疑：看到课题你有什么疑问。【预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起， 花怎么成为花钟呢？交流“什么是花钟？ ”“为什么花可以做钟？ ” 从课文中找到相关的句子读一读。4、“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花 圃修建得像钟一样，组成花的时钟'，你只要看看什么花刚刚开放, 就知道大致是几点钟。”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花 朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座 怎样的时钟？二、初读课文，整体感知1、选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生字圈 起来，多读几遍。2、概括段意，教给学生用中心句概括段意的方法。三、合作探究，交流质疑。1、顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡 的花钟 （教师板书）教师提出要求：同桌合作你读我找，看看 美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、 神奇的花钟的？2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。3、这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子 读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师 在相应的位置贴花的图片）4、体会不同的表达方式。（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。（2）出示句子进行比较。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三 点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花; 夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)(3)对比读一读这两组句子，小组讨论后谈自己的感受。你更喜欢哪组句子？说说你的看法。你能通过你的读表现对它的 喜爱吗？指名，学生感情朗读(4)看你们读得这么美，老师也忍不住想参加，我们来接读吧！ (课件出示第一段句子：师生引读)有能背出来的吗？站起来一起背 一背。(5)想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？昨天不是布置 你们查找课外资料吗？学生反馈。老师也送给你们一些新的知识。出示：(许多植物开花和闭合的时间很有规律，似乎在告诉人们 一天的时间。淡雅的蒲公英大约在早晨5时开花，几个世纪来被人 叫做“牧人钟”，到了黄昏时分，待宵草、亚马逊王莲相继开放；牡 丹花在早晨七点开花，向日葵上午九点开花，蝴蝶兰下午四点开花)(6)仿写句子：仿照课文中表达鲜花开放的句子，写一写你喜 欢的花。5、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。(1)为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个 问题自由读第二自然段，一边读一边想。.哦，原来原因是这样，我 不相信，你能举个例子吗？ 一天之内不同的花开放的时间不同，除了 与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？(2)在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？(课件出示虫媒花资料)(3)同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？让学生知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想 不到的收获。四、拓展延伸，推荐作业。1、同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐 利的眼睛去发现,用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现, 那些花会开得更灿烂。2、作业超市。请选择自己喜欢的一项去做。(1)自己或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花。(2)画一画或仿照写一写自己心中最美的花。教学反思花钟是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放 的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三 自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。根据教材内 容，我对教学目标有了这样的“定位”一一通过该课的学习，学生要 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、 艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生 留心周围事物，认真观察和思考的习惯。其中，难点是“在理解课文 内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。因此我按照“归 纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时 间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。 接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去, 谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。阅读教学以“读”为本， 本课思路清晰，语言很美，课堂上通过多种形式的读，来理解课文内 容，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读， 如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作 体会读等，再通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让 学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜OUOUV r I11 J n J 口 ， 刀目 IR zl H 口 J F甩 °本课的不足之处有很多，每次提出的问题有一定难度之时，学生 们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急呀，于是乎急着想给学生一些 启发，急着想看到学生举手，话不知不觉就多了起来，于是乎学生思 考的时间相对来说少了许多，他们只是围着我的思路在转，思维空间 也少了许多，所以得到的答案也就单一了许多，这是一个非常大的遗 憾。令 一一'关注有礼学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达 令新鲜活动资讯即时上线学学科同学学科同