《普通话教程》教案 第2课 声母——让吐字准确清晰.docx

第2课 声母一一让吐字准确清晰课题声母一一让吐字准确清晰课时4 课时(180 min)。教学目标知识技能目标：1 . 了解辅音声母的分类，熟悉声母的发音部位和方法。2 .通过学习与练习掌握正确的声母发音方法，能正确区分声母的发音。思政育人目标：通过练习准确的发音，提高学生对自我的要求，培养学生善于探索的精神， 坚忍不拔的品质，让学生在实践的过程中领悟努力的成就感。教学重难点教学重点：声母发音方法的类型教学难点：声母辨正教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课 第2节课 第3节课第4节课 作业布置激趣导入(5min)-传授新知(40min)新知深入(45min)发音练习(45min)绕口令游戏(30min) -评价环节(lOmin)-课堂小结(3min)- (2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图年用实际生活案例导入【教师】利用生活中碰见的搞笑事件导入课题。在生活中，经常会出现因声母发音错误而让人不明其意的情况。例如，湖北人可能会将“河南(n1n)”说成荷兰(I1n) ”，一个音发错，导致国籍都变了。通过生活搞 笑案例导又如,东北人可能会将“小周(zh4u) ”喊成“小邹激趣导入(5min)(z4u) ”，使得听者很苦恼，不知道他到底要找谁。入，吸引学同学们在生活中有没有碰见过因为发音导致的搞笑事件 呢？可以和大家一起分享一下。【学生】发言，分享生活中遇见的因为发音导致的搞笑事件。【教师】提出问题，引发思考。为什么会出现这种情况呢？大家有没有想过具体的原因。【学生】思考、讨论。【教师】揭示今天的学习主题，板书。其实这些尴尬都是因为声母说错了导致的，正确掌握普 通话声母的发音，是学好普通话的第一步。只有掌握了普通生的注意 力，激发学 生的学习欲 望。话声母的发音，才能避免上述问题。这节课我们一起来学习 普通话声母的发音，首先看看什么是普通话的声母，然后一 起来了解正确发音普通话声母的方法，最后进行声母发音训 练，让我们的吐字更加清晰（板书）。传授新知（40min）【教师】讲授本节课的重点新知。首先我们一起来了解声母的分类。声母是音节开头的部 分。普通话的声母可以由辅音或元音（a、o e、i、u、U）构 成，由辅音构成的，称为辅音声母；由元音构成的，称为零声 母。【学生】理解、记忆。【教师】讲解辅音声母的基本理论知识，辅音声母的分类。先来学习什么是辅音声母。辅音是气流呼出时，在口腔某 个部位遇到程度不同的阻碍构成的。我们把起始阶段叫“成 阻”，持续阶段叫“持阻”，阻碍解除阶段叫“除阻”。普通话语音中的辅音声母共有21个，它们分别是：b、p、 m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、 So再来了解一下辅音声母的分类：1.按发音部位分类。辅音声母按发音部位分类分为唇音、舌尖音、舌面音三大 类，共有7种。其中，唇音以下唇为主动器官，舌尖音以舌尖 为主动器官，舌面吾以舌面为主动器官。（1）唇音双唇音：上唇和下唇接触构成阻碍，气流冲破双唇阻碍或 气流在双唇遇阻而从鼻腔通过形成的音。双唇音有3个，分别 是 b> p、nio唇齿音：下唇向上齿靠拢构成阻碍而发出的音。唇齿音只 有1个一一f.（2）舌尖音舌尖前音（也称平舌音）：舌尖平伸轻抵住下齿背，让气 流从舌尖挤出而发出的音。舌尖前音有3个，分别是z、c、s。舌尖中音：舌尖抵住上齿龈构成阻碍，气流将其冲开而发 出的音。舌尖中音有4个，分别是d、t、n、1。舌尖后音（也称翘舌音）：舌尖上翘，抵住硬腭前部，让 气流挤出而发出的音。舌尖后音有4个，分别是zh、ch、sh、to（3）舌面音舌面前音：舌面前部上升，接触或接近齿龈、硬腭前部， 让气流从舌面挤出而发出的音。舌面音有3个，分别是j、q、 X。用视频展示 辅音声母的 发音，教师 通过示范， 带领学生学 习辅音声母 的发音，了 解辅音声母 的基本理论 知识。进一 步增强学生 对声母的认 知。舌面后音（也称舌根音）：舌面后部隆起，接触或接近软 腭，构成阻碍而发出的音。舌面后音有3个，分别是g、k、h。 2.按发音方法分类按发音方法不同，可从发音时口腔某个部位遇到阻碍的方 式和声带是否振动这两个维度，对辅音声母进行分类。（1）阻碍方式按发音时构成和解除阻碍的方式分类,辅音声母可分为以 下5种：塞音：发音部位完全形成闭塞，软腭上升，关闭鼻腔 通路；从肺部出来的气流冲破阻碍，爆发成声。普通话中有6 个塞音，分别是b、p、d、t、g、ko 擦音：发音部位靠近，留出适度的窄缝，软腭上升， 关闭鼻腔通路；气流从窄缝中挤出，摩擦成声。普通话中有6 个擦音声母，分别是f、h、x、sh、r、So 塞擦音：发音部位完全形成闭塞，软腭上升，关闭算 腔通路;气流先把闭塞部分冲开一条窄缝，再从窄缝中挤出去， 摩擦成声。普通话中有6个塞擦音声母，分别是j、q、zh、ch、 Z、Co 鼻音：发音时，口腔中构成阻碍的两个部分完全闭塞， 软腭下垂，打开鼻腔通路；声带振动，气流从鼻腔中通过成声。 普通话中有2个鼻音声母，分别是m、no 边音：发音时，舌尖与上齿龈接触，使口腔中间的通 道阻塞；声带振动，气流从舌头两边的空隙通过成声。普通话 中只有1个边音声母一一L按突破阻碍的气流强弱分类,塞音和塞擦音声母又可分为 以下两种 送气音：发音时，口腔呼出的气流明显。普通话中有 6个送气音声母，分别是p、t、k、q、ch、Co不送气音：发音时，口腔呼出的气流相对较弱。普通 话中有6个不送气音声母，分别是b、d、g、j、zh、Zo（2）声带是否振动按声带是否振动分类，辅音声母可分为以下两种：清音：发音时声门（声带开合处）敞开，气流通过时 声带不振动。普通话中有17个清音声母，分别是b、p、f、d、 g> k、 h> j、 q、 x zh> ch sh、 z、 c、 s。浊音：发音时声门闭合，声带随着气流的挤出而振动。 普通话中有4个浊音声母，分别是m、n、1、ro【学生】理解、记忆。【教师】播放辅音声母的发音视频（详见教材pll），讲解辅 音声母的发音方法。学习了声母分类的相关知识后，学生应该对声母的发音规 则有了大致的了解。然而，要想学好普通话的发音，还必须掌 握每个声母的发音要领，做到“咬得准、发得清”。接下老师 将会讲解并播放辅音声母的发音方法，请同学们在每讲一个声 母看完示范以后，自己跟读一遍。1 .b：双唇不送气清塞音。发音要领：双唇闭合，同时软腭 上升，关闭鼻腔通路；气流到达双唇后蓄气；凭借积蓄在口腔 中的气流突然打开双唇成声。例词：颁布b'nb& 板报b2nb3o褒贬b'obi2n步兵 ba bng 标本 bi' o bOn 辨别 bi3n bi92 .p：双唇送气清塞音。发音要领：成阻和持阻阶段与b相 同，不同的是除阻时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流 成声。例词：批评pp!ng偏旁pi'nplng乒 乓 png p'ng匹配pp-i瓢泼pi1op4偏 僻pi' n p#（详见教材）一共21种发音的方法，请同学们了解并掌握。【学生】理解、记忆、观看视频并跟读。新知深入（45min）【教师】播放零声母的相关视频（详见教材P15）,讲解零声 母的概念与运用。除了 21个辅音声母，普通话语音中还有零声母。零声母 即没有声母，以元音（a、。、e、i、u、v）开头的音节。汉语 拼音方案中规定，以i、v和u开头的音节，在书写时要用 y和w作为音节的开头（其中，以V开头的音节要去掉两点再 加y）。具体来说，零声母音节包括以下音节：以 a 开头：a ai an ang ao以0开头：0 OU以 e 开头：e en er eng以 i 开头：ya yan yang yao ye yi yin ying yo yong you以 u 开头：wa wai wan wang wei wen weng wo wu以 v 开头：yu yuan yue yun例词：恩爱8rr3i偶尔6u、0r额外9，w3i洋溢y1 ng y#谣言y1 o y1 n医药 y-y3o熟悉零声母 的相关知 识。通过趣味导 入引发学生 的主动思 考。用各个 小视频展示 不同声母分 辨方法。教师通过示 范，带领学 生分辨分 母，了解声 母分辨的基 本理论知 识。进一步 增强学生对 声母的认知万物w3nw&忘我w3ngw6 威 望 w8i w3ng【学生】理解、记忆、观看视频并跟读。【教师】引导学生看一个趣味小故事。学完零声母以后，我们来看一个搞笑故事，请大家思考并 交流这个误会产生的原因，等会儿进行抢答。趣味小案例有一位来自南方的游客在公园打听“缆车”在哪个位 置，碰到的热心人都为他指引了 一番，可是每次找到的位 置都不对，他只好憋红着脸一问再问。原来，他想找的是 “男厕”。【学生】看完故事后，学生之间开展讨论。【教师】随机提问学生。现在请一位同学讲一讲，为什么会有这样的误会？【学生】回答。【教师】讲解声母分辨的概念，播放声母分辨的相关视频（详 见教材P15）。原来是因为声母的发音不对才导致的误会。接下来学习分 母分辨相关知识。老师将会讲解并播放视频演示，请同学们在 每讲一个声母看完示范以后，自己跟读一遍。一、分辨n、I及r（一）分辨n、1普通话语音中的n和I是相对立的音位（一种语言中能 够区别意义的最简单的语音单位），其发音有明显的区别。但 在很多方言中，人们无法正确区分n和I,例如，他们常把''男 子（n1n z）” 说成“篮子（I1n z）”，“脑子（n2o zi）” 说成“老子（I2ozi）”。这主要是两个原因造成的：一是不能 从发音上辨音；二是不知道哪些字的声母是n,哪些字的声母 是I。针对这两个问题，可采用以下两种方法解决。1.读准n和1n：在声母n的前面加一个用n作韵尾的音节，两字 连读，可借助上一音节所形成的n韵尾，来发准后一个音节的 声母n0例词：看哪k3n na 新年x-n ni1nI：在声母I的前面加一个ge或ke的音节，借g、k发音时的舌根抬高来限制软腭卜.降，使自己不便于发鼻音而发 边音。例词：各类颗粒k8l#2.记住易混淆字的读音（详见教材pl6）（1）形声字声旁类推法（2）声韵拼合规律类推法（3）记少不记多法（二）分辨r和1有的方言中没有声母r,如吴方言、闽方言。这些方言区 的人常把声母中的r读作L如把“天然（ti'nnn）”读作 “天蓝（ti'n“绒的（r5ngde）” 读作“聋的（I5ngde）”, “入口 （ra k6u）w 读作“路口 （l& k6u）w 等。这些 方言区的人学习普通话时，要注意掌握“r”的发音特点。 二、分辨zh、ch、sh和z、c、s （详见教材pl8） 三、分辨f和h （详见教材pl9）四、分辨j、q、x与z、c> s （详见教材p20）五、分辨不送气音和送气音（详见教材p20） 六、读准零声母的字（详见教材p20）【学生】理解、记忆、观看视频并跟读。发音练习（45min）口对学生进行声母发声训练【教师】播放各个按发音部位训练的视频（详见教材P21）, 讲授如何按发音部位训练。接下来将讲解并播放按发音部位训练的视频，同时老师 会进行示范，请大家跟读。首先按发音部位进行训练。（-）双唇音训练b：奔波b8nb4摆布b2i b& 宝贝b2ob-i卑鄙b8ib 白布b1ib&辨别bi3nbi9P：偏旁 pi'nplng偏僻 pi'np# 批评 pp!ng拼盘pnp1n澎湃p9ngp3i乒乓p-ngP'ngm：面貌 mi3nm3o 埋没 m1im7 麦苗 m3imi1o牧民m&m!n麻木m1m& 明媚m!ng m-i通过视频资 料，客观直 接的展示声 母的标准发 音。通过发音练 习，带领学 生走进开口 朗读普通话 的氛围。（二）唇齿音训练方法f' ng f2 肺腑f-i fA丰富f 8ng f &奋发f-n f'芬芳f8n f'ng反复f2n f&（三）舌尖前音训练z：祖宗zAzong总则z6ngz9藏族z3ngz%自尊z# z$n 造作z3o zuo罪责zu# z9c：层次c9ngc#苍翠c'ngcu#催促cu-c&粗糙c$c'o参差c8nc猜测c'ic-s：色素s- s&琐碎su6 su#思索s- su6松散s4ngs2n四岁s#su# 速算s&su3n（四）舌尖中音练习（详见教材p22）（五）舌尖后音训练（详见教材P22）（六）舌面前音练习（详见教材P22）（七）舌面后音练习（详见教材p22） 【学生】理解、记忆、观看视频并跟读。【教师】播放各个对比发音训练的视频（详见教材P23）,讲 授如何按对比发音训练。然后进行对比发音训练，同时老师也会进行示范，请大家 跟读。（-）n、1对比训练无奈（n3i） 一无赖（）水牛（ni%） 水流（U%）男（n1n）裤一蓝（I1n）裤 女（n/）客一旅（1/）客脑（n2o）子一老（I2o）子 年夜一连夜浓（n5ng）重一隆（I5ng）重南（n1n）部一蓝（I1n）布（二）I、r对比训练碧蓝（I1n） 必然（r1n）衰落（山7） 一衰弱（ru7）阻拦（I1n） 一阻燃（r1n）娱乐（1-） 一余热（r-）卤）制一乳（rA）汁 囚牢（I1o） 一求饶（r1o）近路（1&） 一进入（r&）露（I7u）馅一肉（r7u）馅（三）z、c、s和zh、ch、sh对比训练 自（z#）愿一志（zh#）愿鱼刺（c#） 一鱼翅（ch#） 私（s-）人一诗（sh-）人粗（c$）布一初（ch$）步 仿造（z3o） 一仿照（zh3o） 姿（z-）势一知（zh-）识早（z2o）到一找（zh2o）到 近似（s#） 一近视（sh#）资（Z-）助一支（zh）柱搜（s4u）集一收（sh4u）集（四）f、h对比训练舅父（f&） 一救护（h&）公费（f-i）一工会（hu#）费（f-i）率一汇（hu#）率 斧（fA）头一虎（hA）头（五）zh、ch、sh和j、q、x对比训练墨汁（zh-） 墨迹（j#）交织（zh-） 一交际（j#）确实（sh!） 一缺席（x!）获释（sh#） 一获悉（x-）翔实（sh!） 一详细（x#）（六）不送气音和送气音对比训练（详见教材P24）（七）零声母辨音训练（详见教材p24）【学生】理解、记忆、观看视频并跟读。绕口令活动（30min）【教师】播放绕口令演示视频。（详见教材P25）请大家先看一段绕口令演示视频,然后分组进行绕口令练 习，等会有个游戏需要用上，务必要认真对待。【学生】观看视频并跟读，进行练习。【教师】安排学生进行绕口令游戏。接下来玩好玩的绕口令游戏，规则是，每个小组从第一个 人开始，进行绕口令接龙，一旦有人错了，就必须从第一人重 新开始，那个小组最快轮完就算赢。【学生】开始游戏。【教师】观察学生的活动，总结问题。个别小组有人总是错误的，大家可以对他进行集训。让他 尽快掌握。安排小组间合作互助，一起听对方的发音问题【学生】完成游戏。考虑学生差 异性，以快 带慢、以教 促学。评价环节（lOmin）【教师】安排学生在文旌课堂APP或其他学习平台上进行投 票，评选最佳绕口令小能手。请大家根据刚才的表现进行投票。【学生】投票。【教师】请票数最高的同学上台为大家演示一段。其他同学请 对比自己的发音，并进行纠正。【学生】演示标准绕口令发音。【学生】对比、学习标准发音方法，反复练习，直到发音相近。学生通过对 比分析法不 断取得进 步。课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点这节课上我们一起学习了声母是什么，了解了辅音声母的分 类，学习了辅音声母、零声母的发音方法。掌握了声母分辨的 方法，大家要勤加练习，避免生活中的发音尴尬。【学生】复习、巩固。通过对所学 知识的回 顾，培养学 生的归纳总 结能力作业布置(2min)【教师】布置课后作业请大家课后练习声母与辅音的发音并录音上传至学习软件。通过课后练 习，使学生 巩固所学新 知识教学反思由于课的时长问题，没有时间让所有人进行展示，这个环节只能精选一两个 人进行演示，应借助信息化手段，对学生的掌握程度进行多方位的测评。