《普通话教程》教案 第6课 音变——充满变化的色彩.docx

第6课 音变一一充满变化的色彩课题音变一一充满变化的色彩课时4 课时(180 min)o教学目标知识技能目标：1 . 了解音变和普通话中的语流音变的主要类型。2 .通过学习与练习能够掌握轻声、变调、儿化、语气词“啊”的音变的范围。思政育人目标：通过朗读励志散文，培养学生的辩证思维，乐观自信的人生态度，不畏艰险 追求人生价值的决心。教学重难点教学重点：音节的结构教学难点：音节的拼读和拼写教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：趣味导入（lOmin） -传授新知（35min）第二节课：新知深入（45min）第三节课：发音练习（45min）第四节课：反复打磨（40min） -课堂小结（3min） -课后练习（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图朗读导入（5min）【教师】提供两段文字让学生们朗读，激发朗读的热情。大家一起来朗读一下两段文字，要富有感情，大声读出来。这使我们都很惊奇，这又怪又丑的石头，原来是天上 的啊！它补过天，在天.上.发过热、闪过光，我们的先祖或许仰 望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污 土里，荒草里，一躺就是几百年了！其实你在很久以前并不喜欢牡丹，因为它总被人作为 富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都 会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落，铺撒一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目， 如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离 去。【学生】朗读。【教师】引导学生思考两段文字的发音特点和情感特点。大家读得非常不错，那你们在朗读的时候，有没有发现这 两段文字的情感特点，以及运用情感时发音的差异呢？【学生】思考、讨论、发言。通过课前的 朗读游戏， 吸引学生的 注意力，激 发学生的学 习欲望。学习“啊"的变读（20min）【教师】播放视频（详见教材P73）,讲授本节课的新知识点， “啊”的变读。一、叹词“啊”叹词“啊”的基本读音是“a”，但随着表达的感情不同， 发出的声调也不同，主要包括以下几种情况： 啊（'）表示惊异或赞叹。例如：吧（'）,花开啦！啊（1）表示追问或难以相信。例如：啊（1） ?你说呀，你跑哪儿去了？二、语气词“啊”在语流中，语气词“啊”的音变受它前面音节末尾音素的 影响而有所不同，但是这种音变有一定的规律。当“啊”前面音节的末尾音素是a、e、i、v或o （不包括 ao、iao）时，“啊”发“ya”的音，相当于“呀例如：看戏啊（呀）k3nx#ya真大啊（呀）zh8nd3ya树叶啊（呀）sh&yya快刷啊（呀）ku3ishu'ya 吃鱼啊（呀）chy%ya烤火啊（呀）k2ohu6ya当“啊”前面音节的末尾音素是u、ao或iao时，“啊” 发“wa”的音，相当于“哇二例如：好高啊（哇）h2og'owa 真苦啊（哇）zh8r1kAwa 【学生】理解、记忆，对比分析。【教师】播放“啊”的变读相关知识的视频（详见教材P8D 或示范正确的读法，然后学生跟读练习。请大家跟读，进行“啊”的音变训练。这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！然而，火光啊毕竟毕竟就在前头！人生会有多少个第一次啊！ 推开门一看，响！好大的雪啊！ 【学生】观看视频跟读、理解、训练发声。通过教师的 讲解，了解“啊”的变 读的基本理 论知识。再通过视频 展示或教师 演示、学生 通过跟读以 及对比分析，掌握“啊”的变 读。反复打磨（20min）寸安排小组间合作互助，一起听对方的发音问题【教师】提炼大家出现最多的问题，叫正确率最高、最标准的 学生上台演示。【学生】演示标准发音。【学生】对比、学习标准发音方法，反复练习，直到发音相近。学生通过对 比分析法不 断取得进 步。考虑学生差 异性，以快 带慢、以教 促学。课堂小结(3min)【教师】回顾和总结本节课的知识点。这节课上我们一起学习了变调、轻声、儿化、“啊”的音变 基本理论知识。还进行了全方位的音变训练，希望同学们多多 练习，才能取得更大的进步。【学生】回顾知识点。通过对所学 知识的回 顾，培养学 生的归纳总 结能力课后练习(2min)【教师】布置课后作业下课后请大家继续进行音变发音练习，并录音上传学习软 件。通过课后练 习，使学生 巩固所学新 知识教学反思采用教师讲解加上训练的模式能有效的提高学生对理论的把握的同时进行发 声实践，真正的掌握知识。如果有其他更加灵活的形式，让四节课不同一点 就更好了。“一” +非去声（阴平、阳平、上声、轻声），变为去声（51） +非去声。【教师】揭示今天的学习主题，板书。人们在说话时，不是发出一个个孤立的音节，而需要将音 节组成一连串自然的“语流”。在连续发音的过程中，由于相 邻音节的相互影响，有些音节的读音发生了一定的变化，这就 是语流音变。常见的语流音变现象有变调、轻声、儿化、“啊” 的变读等。语流音变是学习普通话的难点之一，掌握和运用普 通话语流音变规律，可以使语音自然、和谐。今天一起来学习 让普通话充满变化色彩的音变（板书）。让大家说话和唱歌一 样好听。【学生】打开教材，准备学习。学习变调（40min）【教师】播放视频，（详见教材P69）讲授本节课的新知识点变调。变调是指在多个音节连续发音时，有些音节的声调受相邻 音节声调的影响，会发生音高变化。普通话中的变调主要有上 声的变调、“一”和“不”的变调。一、上声的变调上声调在单个音节发音或在多音节词末尾、句子末尾时， 调值不变；而在词语或在句子中间时，调值要发生变化。上声 的变调规律主要包括以下几种：两个上声相连，变为阳平（35） +上声（214）o例词：领导了解懑讲懒散买主美好上声+非上声（阴平、阳平、去声、轻声），上声调值变为 半上声（211）。例词：保温饼干祖国 净洋解放土地居巴老婆隹昔三个上声相连，前两个上声要变调。分两种情况： 一是前两个字连读时,变为阳平（35） +阳平（35）。例词：席肯酒孝有所展第馆二是后两个字连读时，变为半上声（211） +阳平（35）。例词：个期指很勇敢有尊想为帮助记忆，上声的变调规律可概括为以下口诀：上上连 着念，前上变为阳；阴阳去轻前，全上变半上。二、“一”和“不”的变调（一）“一”的变调“一”的原调是阴平，调值是55o它的变调情况包括以 下三种：“一” +去声，变为阳平（35）+去声。通过教师的 讲解，了解 变调的基本 理论知识。 再通过视频 展示或教师 演示、学生 通过跟读以 及对比分 析，掌握变 调。例词：二块：道;贯一岁一路 *一处 一向 *一样 *例词：一天 一张 一年 二同二碗“一”夹在重叠式动词之间，变为轻声。例词：看一看尝一尝走一走听二听想：想问:问“一”的变调规律可概括为以下口诀：“一”字本调是阴 平，阴阳上前变去声，去声前面变阳平，叠词中间变轻声。（二）“不”的变调“不”的原调是去声，调值是51o它的变调情况包括以 下两种：“不" +去声，变为阳平（35）+去声。例词：不必不过不便不测不妙“不”夹在词语之间，变为轻声。例词：去不去 要不要 打不开 走下动“不”的变调规律可概括为以下口诀：“不”字本调是去 声，去声字前读阳平，夹在词中读轻声。值得注意的是：“一” “不”单独存在或在句末时念原调，如“一 （y一）” “统一（t6ngy）” “不（b&）” “偏不（pi'n b&） ”。【学生】理解、记忆。对学生进行发声训练【教师】示范正确的读法，或播放视频（详见教材P75）。请大家跟读。（-）上声变调训练1.词语练习组织（zAzh）小心（xi2oxn）隐瞒（ynmln）敏捷（mn ji9） 挑逗（ti2od7u） 老 实（I2o shi）举止（jA zh®） 保险（b2o xi2n） 影响（yngxi2ng）也许（yOxA） 感慨（g2nk2i） 美好（m0ih2o）手写体(sh6uxi0t) 洗脸水(x li2n shu)2.朗读片段这使我们都很惊奇，这又怪又丑的石头，原来是天上 的啊！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰 望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污 土里，荒草里，一躺就是几百年了！其实你在很久以前并不喜欢牡丹，因为它总被人作为 富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都 会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落，铺撒一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目， 如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离 去。(二)“一”的变调训练以下“一”字标的是变读后的音调。1 .“一”+去声f阳平+去声一块 y!ku3i 一道 y!d3o一贯 y!gu3n一岁 y!su# 一路 y!l&一处 y!ch&一向 y! xi3ng一样 y! y3ng2 .“一” +非去声一去声+非去声一番 y#f'n一生 y#sh8ng一端 y#du'n一元 y#yu1n一头 y#t5u一群 y#q%n一两 y#li 2ng一桶 y#t6ng一举 y#3 . “一”夹在重叠式动词中间，变读为轻声读一读 d% yi d%看一看 k3n yi k3n拉一拉 1' yi 1'数一数 shA yi shA4 .朗读小故事有二(y!)对新婚夫妇，两人相约，婚后二(丫!)定要力 行节约，不能乱花钱。有:(y#)天，先生下班后，跟在公共汽车后面：(y!) 路跑回家，跑得上气不接下气。“亲爱的，我今天省了两块钱，因为我没有花钱搭公共汽 车，而是跟在公共汽车后面跑回来的，省钱又健身。怎么样？ 很棒吧！”“你呀，笨死了！才省两块钱，你就这么高兴啊？ "太太 很不高兴地训斥起来，“你怎么不跟在二(y!)辆出租车后面 跑回来，这样至少可以省几十块钱的车费了！”(三)“不”的变调训练以下“不”字标的是变读后的音调。1. “不” +去声阳平+去声不会b% hu# 不是b% sh# 不必b% b#不在b%z3i不够b%g7u 不见b%ji3n2. “不”夹在词语中间，变读为轻声去不去q&buq&吃不了 chbuli2o 亮不亮li3ng buU3ng3.朗读小故事一个妄想自己是老鼠的男人，终于获准可以从精神病院出院 了。可是，他竟在医院出口处呆立不(b%)动，不(b&)敢 出去。医生觉得奇怪，问其理由。“因为那边有猫。”“但你不(b%)是已经知道你不(b%)是老鼠了吗？ ”“确实不(b%)错，但猫可能不(b&)知道呀！”【学生】观看视频、跟读，对比分析。【教师】播放轻声的视频，讲授本节课的新知识点-轻声。 一、什么是轻声在一连串音节组成的词或句子里，某些音节失去了它原有的声调，被读得又轻又短，这就是轻声。轻声是音节连读时产 生的一种变调现象，它不是一个独立的调类。轻声一定出现在 词语和句子中，没有独立存在的轻声音节。二、轻声的语音特性轻声的语音特性体现在音长和音高两个方面。从音长上看，轻声音节的音长一般比较短；从音高上看，轻声音节失去 原有的声调调值，变为轻声音节特有的音高形式。三、变读轻声的规律通过教师的轻声是普通话语音的一个重要特点，也是人们学习普通话讲解，了解的一个难点。要学会一口漂亮的普通话，使其更富有表现力， 掌握好轻声是非常重要的。轻声音节一般出现在口语中，大致 有以下一些规律：轻声的基本 理论知识。学习轻声助词“着、了、过、的、地、得”等读轻声。再通过视频展示或教师(45min)例词：坐着看了吃过 演示、学生你的飞快他跑了干,好通过跟读以语气词“吗、吧、呢、呀、嘛”等读轻声。及对比分例词：是号好吧他呢析，掌握轻谁呀说哪声。 词缀“子、头、巴、么”等读轻声。例词：桌子剪干馒头指头嘴巴尾巴 怎4那4表示方位的词素一般读轻声。例词：地上山底下这边后面村子里 趋向动词“来、去、上来、下去、起来”等做趋向补语时 一般读轻声。例词：拿米出去爬上米走下去热举来重叠式名词、动词的第二个音节，ABAB式动词的第2个、 第4个音节，AABB式形容词的第2个音节，一般读轻声。例词：爸爸叔极星晕岫蛔说诩走隼看看尝学研考研考讨诊讨诊热恐闹闹老考实实部分双音节词的第2个音节，按照约定俗成的习惯读轻声。例词：蛤蟆蘑菊葫于玻事糊涂唠叨马鹿哆喙先生事情规弹棉花暖相朋友护士【学生】理解、记忆，对比分析。对学生进行发声训练【教师】演示轻声的读法或者播放轻声演示的视频。(详见教材 P77)请大家跟着视频读一遍。1 .有规律的轻声词训练看着(zhe)跑了(le)好吧(ba)来过(guo)偷偷地(de)馒头(tou)我们(men)房子(zi)床上(shang)屋里(U)底下(xia)过来(lai)出去(qu)打开(kai)好起来(lai)星星(xing)要不(bu)要试一(yi)试罐头(tou)里头(tou)链子(zi)南边(bian)傻子(zi)影子(zi)石头(tou)咱们(men)2 .约定俗成的轻声词训练爱人3iren包袱b'ofu胳膊g8 bo疙瘩g8da工夫g4ngfu姑娘g$niang故事 g&shi棺材 gu'ncai明白 m!ngbai规矩guju闺女gunv含糊hlnhu核桃h9tao合同h9 tong狐狸h%li葫芦h%lu力气l#qi伙计hu6ji机灵 jling家伙 ji'huo见识 ji3nshi街坊 ji8fang结实 ji8 shi戒指 ji-zhi精神 jngshen客气 k-qi快活 ku3ihuo困难k&n nan喇叭12 ba篱笆I! ba老婆120 Po老实120 shi 老爷I2oye凉快 lilngkuai 粮食 lilngshi了不起 li2obuq啰嗦lu4 suo萝卜lu5 bo骆驼lu7 tuo麻烦ml fan马虎m2 hu买卖m2i mai名堂m!ngtang名字m!ngzi 模糊m5hu脑袋n2odai 闹笑话n3oxi3o hua 主意zhAyi 3.读绕口令读下列绕口令，注意加着重号的字的读音。一二三，三二一，一二三四五六七。七种果于摆七样， 苹果、桃儿、石鹏、柿干、李干、栗干和梨。毛毛和涛将，赛跑又跳高。毛毛跳不过涛停，涛停跑 不过毛毛。毛毛起彳号早，教涛港练习跑；涛涉起得早，教毛毛 跳高。毛手跳高跳迎I涛港，涛演跑步跑班毛书。4.朗读片段朗读下列片段，注意加着重号的字的读音。燕子去I，有再来跑时候;杨柳枯了,有再青的时候; 桃花谢有再开的时候。但是，聪明的,你告/我，我但的 日子为什4一去不复返呢？一是有人偷I他们举：那是谁？ 乂藏在何处呢？是他们自己逃走I罢：现在乂到I哪里呢？这女人编君席。不久在她的身手下回，就编成I一大 月。她像坐在一片洁白日雪地上，也像坐在一片洁白n勺云彩上。 她有时望里淀里，淀里也是一片银向世界。水面笼起一层薄薄 透明的雾，风吹迎来，带考新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没 关，丈本还没回来。【学生】跟读、记忆、进行对比训练。学习儿化（45min）【教师】播放儿化的视频（详见教材P73）,讲授本节课的新 知识点儿化。一、儿化概述（一）什么是儿化普通话中的儿化现象主要由词尾“儿'变化而来。词尾“儿” 本是一个独立的音节，由于在口语中处于轻读的地位，长期与 前面的音节连读而产生了音变。“儿”失去了独立性，与它前 面的音节结合成一个音节，使这个音节的韵母带上卷舌音色， 这种语音现象就是儿化。我们把这种带有卷舌音色的韵母称为 “儿化韵二通常情况下，用汉语拼音拼写儿化音节，只需在原来的音 节之后加上字母“r”即可，不标语音上的实际变化，如“今儿 bnr”。但为了便于教学，本教材中儿化音的注音，均为音变后 的实际读音，如“今儿卜er”。通过教师的 讲解，了解 儿化的基本 理论知识。再通过视频 展示或教师 演示、学生 通过跟读以 及对比分 析，掌握儿 化。（二）儿化的作用儿化具有区分词义和词性的作用。有的儿化仅区分词义， 例如，“眼”和“眼儿”都是名词，“眼”的意思是眼睛，“眼 儿”的意思是小孔。有的儿化既可区分词义，又可区分词性。 例如，“画”是动词，表示动作行为，如“画一个苹果”；“画 儿”是名词，表示一种物品，如“这儿有一幅画儿”。儿化还表示细小、轻微的意义，被儿化的事物往往都是比 较小的事物，如“乒乓球儿”。另外，儿化还能表达亲切、喜 爱之情，如“小家伙儿二儿化一般在口语和口语化的书面语 中用得较多，在比较正式、庄重的场合使用较少。二、儿化的音变规律的尾是a、0、e、u的音节，儿化时在韵母后直接加一个 卷舌动作。例词：山坡儿sh' n p4r小猴儿xi2o h5ur台阶儿t1 iji8r方格儿f'ng g9r水珠儿shuzh$r 小 花 儿xi2ohu'r 韵尾是i、n （除in、vn外）的音节，儿化时去掉韵尾的 i、n,加 r。例词：小孩儿xi2oh1r 书本儿sh$bOr糖块儿ting ku3r作文儿zu7 w9r土堆儿tA du8r长竿儿ch1 ngg'r韵母是in、vn的音节，儿化时去掉韵尾n,加er。 例如：脚印儿ji2oy#er花裙儿hu'q%er彩云儿c2iy%er点心儿di2n x-er合群儿h9 q%er 韵母是i、v的音节，儿化时加er。例如：玩意儿w1ny#er 眼皮儿y2np!er小曲儿xi2o qAer有趣儿y6uq&er小鸡儿xi2ojer金 鱼儿jny%er 韵母是（前）、（后）的音节，儿化时去掉-i,加er。 例如：大事儿d3sh-r 果汁儿gu6zh8r瓜子儿gu' zOr树枝儿sha zh8r写字儿xiO z-r韵尾是ng （除ing外）的音节，儿化时去掉韵尾的ng, 加r,韵母发鼻音并卷舌。例如：信封儿x#nf8r小王儿xi2ow1r蛋黄儿d3nhu1r药方儿y3of'r天窗儿ti'nchu'r韵母是ing的音节，去掉韵尾的ng,加er,韵母发鼻音 并卷舌。例如：水瓶儿shup!er电影儿di3nyer打 鸣儿 d2 m!er打铃儿d2l!er手柄儿sh6uber 头领儿t5u ler【学生】理解、记忆，对比分析。口对学生进行发声训练【教师】播放儿化的视频或演示儿化读法（详见教材P79）, 让学生跟读练习。请大家跟读一遍。1 .常用儿化词训练请朗读下列常用儿化词（“一”标的是变读后的音调）。 包干儿b'og'r冰棍儿bngg&r 差点儿ch3di2r大伙儿d3hu6r带儿d3兜儿d4ur干活儿g3nhu5r个儿g-r光棍儿gu'ngg&r好玩儿h2ow1r画儿hu3r活儿hu5r2 .绕口令训练进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。顺手拿起 小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕 口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿。小快板儿，大鼓词 儿，又说又唱我真带劲儿！有个小孩儿叫小兰儿，挑着水桶上庙台儿，摔了跟头 儿拣了个钱儿，又打醋，又买盐儿，还买了一个小饭碗儿。小 饭碗儿，真好玩儿，红花儿绿叶儿镶金边儿，中间儿有个小红 点儿。3 .朗读片段请朗读下列片段（“一”和“不”标的是变读后的音调）。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖儿（ji'r）上顶着一髻儿（y!j#er）白花，好像日本看护 妇（k'nh&f&）。山尖儿全白了，给蓝天镶上一道银边。山 坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着（I7uzhe）； 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹儿的花 衣；看着看着，这件花衣好像被风儿（f8ng9r）吹动，叫你 希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的 阳光斜射在山腰上，那点儿薄（b1o）雪好像忽然害羞，微微 露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住（sh7ubuzh&） 大雪的，那些小山太秀气（xi&qi）。【学生】观看视频跟读、理解、训练发声。