八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow八上U5.docx

英语八年级上册第五单元 Do you want to watch a game show?教案成都高新大源学校王姣一、教学目标1 .语言知识目标：1）学生学会以下新短语，能够正确发音并理解其含义:think of, come out , one of the main reasons, such as, be ready to do , try one' s best。2）掌握本课出现的新单词 culture ,famous, appear, become, rich, successful, might character,能使用新单词谈论 “Mickey这一卡通人物是美国文化中艺术和历史象征”这一话题。3）理解并进步掌握本课的 FI 标语言:One of the main reasons is that Mickey was like a common man.However, he was always ready to try his best.更好的理解本课所讨论的关于文化的话题.语言技能目标1）学生能够根据图片猜测文章的有关信息。2）能通过细读文段，梳理细节，构建文章框架结构。3）能读懂并理解关于“在谈论美国文化时，Mickey这一卡通人物是美国文化艺术和历史的象征”这一话题。4）能够在老师的帮助下根据提示用简单的语言谈论卡通形象在中国文化中的象征。2 .情感态度：1）通过谈论卡通电影，体验英语学习的乐趣。2）通过谈论中国的卡通形象在中国文化中的象征，增强学生对中国文化的理解和热爱。3 ） 了解世界其他国家的文化，形成跨文化的意思。4 .学习策略1）通过上下文、词性和构词法等理解词义在语境中的运用。2）通过人物驱动，学生能上网搜索不同国家文化的相关资料，并与同伴分享交流。3）学生能借助思维导图，从文段中获取关键信息，理清细节的逻辑顺序。5 .文化：1）通过理解“Mickey这一卡通人物是美国文化中艺术和历史象征”，了解美国文化的艺术的历史等。2）关注中外文化的异同，拓展文化视野，并能初步用英语介绍身边的文化内容，同时加深对中国文化的理解。二、教学重、难点.重点：1）学生能通过找关键词理解文章段落大意和文章的时间脉络，能通过相关的阅读策略和方法迅速了解文章的主 题和把握重要信息。2）能够通过对文章细节的理解,分析理解出文章通过谈论Mickey，s look, Mickey* history, Mickey* s meaning to people来总结文章的主题“Mickey这一-通人物是美国文化中艺术和历史象征”，通过使用思维导 图突出重点。1 .难点：1）能根据文章的细节理解，对Mickey的相关方面进行总结和概括，用思维导图和时间轴突破难点。2）能基于对本课话题"Mickey这一卡通人物是美国文化中艺术和历史象征”的理解，拓展讨论哪一个中国的卡 通人物是中国文化的象征，通过举例和讨论突破难点。三、课型、教学思路及教学方法本节课是语篇阅读课。采用以学生为主体的任务型语言教学法。教师设置情景、编定任务、安排活动，学生 参与活动、完成任务，师生共同达成教学目标。通过对语篇的解读，可知本课谈论的话题是“文化二所以在本 课设计时，通过三个任务，开展warming upskimmingscanningPre-wri ting 一系列听说读写语言实践活动， 采用讨论法、观察法、归纳法、借助时间轴和思维导图，帮助学生获取读写策略，形成有序思维，体现了阅读课 的特征。四、教学辅助手段电脑；图片；多媒体辅助课件；导学案五、教学任务及活动任务名称实施活动活动意图任务1:Cartoon is a symbolofculture.1 .小组讨论2 .小组分享3 .反馈呈现借助图片，开展四人小组讨论等热身活动。其目的是：1 .激发兴趣，帮助同学们快速进入学习状 态。2 .反馈学生网络收集的资料。3 .为学生理清文章的主要话题作铺垫。任务2：Talk about the symbolofAmerican culture.1 .读前：由讨论卡通是美国文化最出名的象 征引入主题，在语境中学习新词和短语。2 .读中：Q）读图和快读文章，猜测文章的 主要信息。（2）细读文章，找出文中的细 节。3 .读后：根据思维导图梳理细节，总结文章框 架结构。:能正确拼读，理解culture等本堂课所要求 的语言知识，激活学生的背景知识，为阅读 做铺垫。：读取大意、学习单词与结构、猜测词义。：通过时间轴和思维导图梳理细节，理解文 章主旨，总结文章框架。任务3Talk about the symbolofChinese culture1 .让学生根据短文信息，结合自己的实际回 答问题，并使用所给短语。2 .模仿写作，分享小组报告。1 .读后能结合自己对中国文化的理解，与同 伴谈论中国文化的代表卡通片。2 .学会搭建文章写作框架，学会抓住对文化 代表物外貌特征及其影响来谈文化，以此学 会有序思维。第五单元 Do you want to watch a game show?导学案课前亲爱的同学们，你们喜欢看卡通片吗？请思考以下问题。1. What's vour favorite cartoon?2. Why do vou like it?课中,Task 1: Cartoon is a symbol of culture.Discussion the following questions with your partnerDo you like to watch cartoons?1. What's your favorite cartoon?2. Why do you like it?Task 2: Talk about the symbol of American culture.Read the passage with the following questions.1. What does Mickey Mouse look like?2. When was Mickey Mouse born?3. When did it become popular?4. When did Mickey Mouse have a star on the Hollywood Walk of Fame?5. Why was Mickey so popular?Task3: Talk about the symbol of Chinese culture.Discuss the following questions with your Partner and then give a report.1. What cartoon character is a symbol of Chinese culture?2. What does it look like?3 Why was it so popular?Please try your best to use all of following phrases:think of; come out; one of the main reasons; such as;was ready to; try his bestGive a reportHello, everyone.In our group, we think is an art and history symbol of Chinese课后HomeworkYou can search online to find more common symbol of other countries9 culture, then write a passage about the symbol you chose.Please try your best to use all of following phrases.think of; come out; one of the main reasons; such as; was ready to; try his best