部编版八年级语文下册--1.社戏（导学案2）.docx

社戏（第一课时）一、目标导学1 .掌握文中重点字词的字音及字意。2 .走近作者和作品，了解作品主要内容。3 .理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。二、基础部分1.初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。给下列加点字注音。惮（）孥叨（）电慢（） W（）（）凫（）屹立（）蕴藻（）家眷（） 踱（）吁气（）渔父（）旺相（） 棹（）归省（）行辈（） 一吸（）（口.卜人（）哄咤骗（）吓（联动（）恐吓（） 理解词义。消夏： 归省：掩掇： 凫水：絮叨： 自失：文学常识积累。本文作者，中国现代伟大的、 O原名，字, 绍兴人。著有小说集、，散文集 O七年级我们还学过他的散文。4 .再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下三、要点部分1 .小说的三要素是,、2 .这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者还写了哪些事件，其中哪些是详写，哪些是略写。3 .阅读分析第一部分14段，讨论：文中哪个词语能写出作者对平桥村的感情？围绕这种情感，作者写几 件事情？4 .阅读分析第二部分（530段）这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事?a、写看社戏前的波折和转机（59段）。波折_ 转机_波折二 转机二波折三 转机三b.写看完社戏后月夜归航（2230段）。月夜归航部分主要写了哪两件事？四、拓展部分1.选择下列句中加点字的注音正确的一项是（）A.归省sh4 ng 俾用dGn B.彳辈xing 孥叨x£iC. 一哄h。ng 潺潺chdn D.吁气xij 渔父为2.填空题。社戏作者原名,字,浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是 ,文章按照、的思路来构思全文，精彩地 记叙了、等事情，成功地刻画了 和 等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。（二）阅读课文1013段分析。1 .第10自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出 的大二从描写方式上看，属于，”说不出的大”运用的修辞手法是 o2 .上题选句中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。（请用自己的话加以概括）。3 .第11自然段中加点的词“跑”与第10自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出 了什么样的情形？4 .对选文内容理解正确的是哪两项？（）A.第10自然段中第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们 驾船技术的熟练。B.选文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。C.第12自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌 吹”。D.作者在第13自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写 的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。5 .从选文第10、11、12自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用 标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。A.第1自然段 （活泼轻松）B.第2自然段 （急切焦虑）C.第3自然段 （惘然陶醉）6.用自己的语言概括上文大意：（第二课时）一、目标导学1 .分析作品中感人的人物形象。2 .感受童真的可贵和友谊的美好。3 .领会文章的详略安排。二、基础部分阅读课文思考：1 社戏好看吗？ 从哪儿可 以看 出来？2 .社戏中刻画了好几个人物，你最喜欢谁？请说出理由。三、要点部分1 .写月夜行船，前往看戏（1013段）。这部分写夜景，从哪儿个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了, 但我却还以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。这部分集中描写景物在文中有何作用？2 .文中还有哪些地方有景色描写，找出来分析它的作用。3、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却 说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好 戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？）四、拓展部分1.给下列加粗的字注音。（12分）（1）归省（）（2）行辈（）（3）掩掇（）（4）凫水（ ）（5）蕴藻（）（6）潺潺（）2默写（12分）那声音大概是横笛，（）（）,（）（）,使我的心也（）（），然 而又（）（）起来，觉得要和他（）（）在含着豆麦（）（） 之香的夜气里。3 .在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。（每个括号内限填一个 字）（6分）那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄 （）在我是乐土：（）（）我在这里（）（）得到优待,（）可以免念“秩秩斯干幽幽南山” 了。4 .对下列句子的分析，正确的一项是（）（4分） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。A.作者运用比喻的修辞手法，表达了 “我”离开母亲约束时内心的无比畅 快和喜悦。B.作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅 快和喜悦。C.作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和 喜悦。D.作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜 悦。社戏第一课时参考答案二、1 （1） dan xu dai cua n duo fu yi we n juan du6 zhao xu fu xiang xi ng hang消夏：过夏天。归省：回家探望父母。持掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。凫水：游水。絮叨：形容说话啰唆，来回地说。 自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存 在了。鲁迅 文学家、思想家、革命家 周树人 豫才 浙江 呐喊彷徨 朝 花夕拾从百草原到三味书屋。2 .疑问摘要（略）三、1、看社戏盼看社戏一一去看社戏怀念社戏2、在这里“得到优待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有钓虾、放牛等乐事；可 以到赵庄去看社戏。（2）前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。3 .看社戏前的波折，月下出航，船头看戏，月夜归航。（2）a波折：叫不到船；不准和别人同去。转机：八叔的航船回来了；少年们愿意和“我”一起去；“写包票”保证不出事。b从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉，对应的句子见课文（略）；赏析 句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行船的快，反衬“我”想看社戏的急迫心情； 这部分集中写景，描写细致逼真，表现了 “我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农 村美景的热爱。C由远及近。这一比喻生动贴切，表现了月色下“模糊”的戏台境界的美妙和“我” 心情的愉悦。d行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。采用侧面描写，烘托伙伴们驾船技术高超，船 行速度之快；表现孩子们欢快愉悦的心情。四、（一）1. D2.周树人豫才看社戏盼看社戏去看社戏怀念社戏月下航船归途偷豆吃双喜和 六一公公（二）1.心理描写夸张2 .愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。3 .“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。4 . AC5 . A我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松）B但我却还 以为慢（急切）C我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之 香的夜气里（陶醉）。6 .去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。社戏第二课时参考答案三、1.六一公公 宽厚、淳朴、热情好客。7 .因为那夜的豆是和双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀 念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。那夜的戏, 是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留恋的。四、1.本文是篇小说，所以即使文中“我”有少年鲁迅的影子，但绝对不能等同于他 本人。8 .不能删去，因为虽然没有写到社戏，但却为社戏的盼望作了很好的铺垫，展现了去 看社戏的环境。3、以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、令人赞佩的。他们具有天真活泼、幼稚顽皮的 孩子气，又不乏聪明机智。他们热情诚恳，爽直无私，既爱劳动又会劳动（言之有理即可）。4 .为了更好地表达中心意思。“我”所怀念的并不是看社戏本身，而是在看戏过程中与 农家小朋友结下的诚挚的友谊和农家的自由生活。5 .想像 表现“我”的急切心情。生动地写出了 “我”如愿以偿后的喜悦。五、1. jt zhdng6 .看社戏后的余波及我对社戏怀念。7 .语言描写，六一公公作为老人代表，他的宽厚、淳朴、热诚、好客与双喜一帮孩子 相衬，体现了平桥村人朴实真挚、热情好客，令人怀念。8 .并不是那夜的豆格外好吃，也不是那夜的戏格外好看，而是通过写豆和戏突出那夜 的生活终生难忘，表达对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。六、1.绮簿瘾蹂蹒恻璀灿或璀璨曳9 .已经除一身之外再没有多余的东西。10 指田野里戏台上的光亮。演社戏。唱戏入了魔，戏里戏外，虚虚实实，真真 假假的生活方式。指随时可拔营而走，到得一处是-处，不需太多钱，与自然相亲相爱 做自己喜欢做的事的生活方式。11 “我”喜欢社戏的热闹，喜欢社戏因真善恶的分明而感到的可喜的简单，喜欢简单 的道具使故事充满的韵致，喜欢它简单而缓慢的美。不喜欢它粗嘎的唱腔，蹂踊了那种 江南水乡的柔软。12 虚幻的东西总是按照自己的希望想像出来的，没有真实现实生活中的烦琐复杂，所 以总是美丽的。13 表现的内容不同。前者具体描述了看戏的人群、布景、气氛及自己看戏的感触, 而后者则是借看社戏叙述自己在平桥村的小伙伴及那种人际关系。表现的主题不同。前 者通过自己看戏的感想思考了戏剧人生，后者则以社戏为依托表达了自己对那帮淳朴无私、 热情憨厚的小伙伴的怀念及对那种美好纯朴人际关系的怀念。体裁不同。前者是散文， 后者是小说。