四年级上册语文《火烧云》教案一等奖2篇.docx

|卜、四年级上册语文火烧云教案一等奖|(教学目标Q)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。教学重点按提纲背诵第三自然段。教学难点抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教学过程一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段Q)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。尝试题(一)：自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。尝试背诵这一 段。(2)学生尝试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：(4)小结学法，抓住特点完整提纲。(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）（6）小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读Q）出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。尝试题（二）自由朗读第4-6自然段；火烧云形状变化有哪些特点；说说你最 喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。（2）学生尝试学习，进行四人组讨论。（3）交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼（静态-动态）狮子指导有感情的朗读。（5）小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话Q）千变万化的.火烧云接着还会像什么呢？展开想像你想尝试描绘这美丽的景象 吗？尝试题（三）：（任选一题）抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上一会儿一会儿一会儿的句式仿照 第三自然段写一段话。（2）学生尝试写,教师个别指导。（指名写在投影片上）（3）投影反馈，订正。五、课堂小结（略）5.四年级上册语文火烧云教案一等奖作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册语文麻雀教案（语文s版）四年级，欢迎阅读与收藏。教学要求:1、帮助学生会写"梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险"10个生字，会认"嗅、 巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣"8个生字，掌握"摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语。2、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想 感情。背诵自己喜欢的段落。3、感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，并根据课后练习2进行训练。4、在熟悉掌握课文内容的基础上引导学生领悟文章的主旨，体会爱的巨大力量，理解 作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧强势的思想感情。教学重点：1、熟读课文，了解课文主要内容及课文的叙述顺序。2、着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落，结合文中重点词句充分谈论自己 的感受。教学难点：对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感悟理解，体会老麻雀身上所具有的那种强大的 爱的力量。教学时间：两课时。教学准备：多媒体课件。教学过程:第一课时 一、板书课题。启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有 动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令 人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句 画出来。四、检查预习、自学情况。1 .生字：读准字音，认清字形，组成词语。2 .理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。3课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不 久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，"我"深受感动，带走 猎狗的、事。五、理清文章层次。1 .指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在"我”打猎回来的 路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇 气弄得愣住了 ；最后写了 "我"带着猎狗走开了。2 .按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。全文分两段：第1自然段为第一段，第2 7自然段为第二段，其中第2、3自然 段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。六、作业。1 .写生字和词语。2 .根据课后的练习1体会课文内容。第二课时一、复习生字、新词。二、讲读课文。（-）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时 间：打猎回来时。地点：林荫路上）（二）学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。1 .讨论事情发生的起因（1 ）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（2 ）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小 翅膀）"无可奈何"是什么意思？"呆呆地"与"无可奈何"这两个词可以用来描写人或动 物的哪些方面？（神态、心理等）（3 ）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读："猛烈”写出了风很大，要重读；"呆呆地"和"无可奈何"写出了小麻雀 毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。"嫩黄"与"绒毛"要读得 稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。2 .讨论事情的经过。（15昔狗发现小麻雀后,是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读第四自然段。回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙 齿）指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗 跟前）怎样理解"像一块石头似的"，引导学生讨论理解。"绝望”是什么意思？注意此时 老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。（2 ）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。"拯救"一词怎样理解？ 一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点,从哪里可 以看出来？（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（读文中句子回答：可是 它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解"一种强大的力量"？要引导学生回答得充分、具体。（3 ）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？"慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？指导朗读："愣妆、"这么大"两词要重读，两个“慢慢地"要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。3 .讨论事情的结局。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文。这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的 英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。四、板书设计13、麻雀爱强大的力量搏斗拯救猎狗老麻雀小麻雀（凶猛）感（弱小）唤回动怜爱我 教后反思：孩子们被老麻雀浓浓的母爱深深的感动，整节教学氛围浓厚人情入境通过反复体会, 达到了预期的教学效果，同时布置任务，回家后为自己的妈妈表达自己的一份爰意。