六年级上册教学设计教案.pdf

课题 古诗二首（凉州词）学 习 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。重 点 难 点 了解诗歌的大意，体会作者表达的感情 教 法 选 择 讲解 阅读 课 型 新授 课 前 准 备 课文插图 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 30 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、学习凉州词 1.简介作者王之涣。2.解释题目。3.初读课文。4.理解诗意。5.想意境，悟诗情。我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。全班交流，自由读诗歌 边读边想象诗 教学内容 教师活动 学生活动 6.有感情地齐读这首诗。7.练习背诵。三、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。板书设计：凉州词 孤独 荒凉 情同 结合学生的交流，引导学生理解诗意。思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。歌所描绘的情景。先自由练习背诵，再指名背 诵。作业设置 朗读凉州词 教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 古诗二首（浪淘沙）学 习 目 标 1、理解作者表达的情感。2、有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。重 点 难 点 体会诗人丰富的想象 教 法 选 择 交流 合作 课 型 新授 课 前 准 备 按要求预习课文，查阅作者的有关资料。是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 31 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、背诵凉州词 二、学习浪淘沙。1.初读课文。2.理解诗意。，3.体会诗歌表达的思想感情。4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。5.练习背诵。指名背诵。范读 分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作。全班集体背诵。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。全班交流 讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。先自由练习 教学内容 教师活动 学生活动 四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。五、填写我的视角。六、朗诵诗歌。七、课时小结。板书设计：浪淘沙 蜿蜒曲折 流程长 激奋 者 怎 样 的 思 想 感情。你是怎样体会到的？结合学生的交流，引导学生理解诗意。阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写 我的视角 背诵，再指名背诵。自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。先小组交流，再指名全班交流。作业设置 背诵并体会诗的思想感情 教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 黄河中华民族的摇篮 学 习 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为母亲河。4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的母亲河的意识。重 点 难 点 1通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。教 法 选 择 指导 阅读 课 型 新授 课 前 准 备 课件 是否采用电 教手段 是 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 32 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、播放电视风光片黄河片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。二、独立阅读课文。三、理解课文内容。1.指读课文 2.小组讨论 3.全班交流：四、体会作者表达的感情。五、质疑问难。六、有感情地朗读课文。播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。板书课题，导课。思考：黄河为什么被称为母亲河。指读课文，正音，交流生字词语 结合学生的交流，引导学生通过具体语 小组讨论：说说黄河为什么被称为母亲河。教学内容 教师活动 学生活动 七、课时小结。板书设计：黄河之水天上来 水利资源丰富 发电 灌溉 母亲河 滋润土地 养育炎黄子孙 水土流失 洪水泛滥 保护母亲河 保护环境 句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为母亲河。黄河除了被称为母亲河外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？选 自 己 喜欢的段落或语句，有感情地朗读。让学生谈感受 体会。结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。作业设置 1.有感情地朗诵课文。2.积累优美词句。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 把掌声分给她一半 学 习 目 标 1揣摩文中议论和抒情的作用。2培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。重 点 难 点 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教 法 选 择 合作交流 课 型 新授 课 前 准 备 孙晋芳、郎平和中国女排的资料 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 42 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、自由读课文，二、指名朗读课文，品读文章。本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了 说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比喻句 灵魂、指挥、导演、金线 1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无 朗读课文 你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。在我们的日常生活中，是否也 教学内容 教师活动 学生活动 必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多。六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神。八、本课小结 板书设计：把掌声分给她一半 孙晋芳 灵魂、指挥、导演、金线 垠的空间。3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指 挥而生。需要这种精神，谈谈你的经历。在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。学生小结本课内容 作业设置 请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 学弈 学 习 目 标 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容用自己的话讲解。能有感情地 朗读课文，背诵课文，做到正确，有节奏，从反复诵读中初步感悟文言文特 殊的语言现象。重 点 难 点 学生有感情地朗读课文，熟读成诵。教 法 选 择 阅读 指导 课 型 新授 课 前 准 备 成语故事和孟子的资料 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 43 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、激趣导入 二、自读课文，解决疑难。1按要求读文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3）掌握生字字形。1同学们，我们祖国的文化博大精深，在 1919 年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文学弈。2读课题，解题。什么是学弈？3本文选自孟子的告子篇，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有 同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）学生介绍一下 教学内容 教师活动 学生活动 2汇报交流 （1）字音：指名读文，纠正字音。hu wi h zhu f yu 诲 惟 鸿鹄 弓缴 弗若 曰（2）解释古文词语的意思。三、熟记课文。读正确、流利。板书设计：学弈 一人：专心致志 一人：三心二意 仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有孟子，是儒家经典之一）。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3）掌握生字字形。1教师范读。2指导文言文读法。孟子 汇报交流 3学生练读。作业设置 1读课文。2结合注释理解课文内容。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 学弈 学 习 目 标 从课文中体会出做事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课文延 伸到课外，体会和了解我国灿烂的古代文化，积累成语，文言文故事，提高 语言综合素质。重 点 难 点 学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲解。教 法 选 择 指导 讲解 课 型 新授 课 前 准 备 成语故事和孟子的资料 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 44 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、再读课文，整体感知。二、深入理解课文内容。三、体会文章中心。1什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）教师点拨指导。老师辅导。1逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的 学生自由读课文 以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，学生质 教学内容 教师活动 学生活动 2请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）3你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）四、背诵课文。在熟读、理解的基础上指导背诵。板书设计：学弈 做事要专心致志 人。）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗若与？曰：非 然也。疑问难，全班讨论解决，学生用自己的话连起来说一说。学生谈学习体 会 作业设置 1、默写学弈。2、结合实际谈谈对本课的理解。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 足球史话 学 习 目 标 丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。重 点 难 点 1、抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。2、引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。教 法 选 择 讨论 交流 课 型 新授 课 前 准 备 以“足球”为话题的相关资料。是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 45 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 根据文章的第三部分，填如下表格：战国时期 西汉 汉武帝时 唐代 宋朝 时间 国家 足球起源和发展情况 1042年前后 1863年 1900年 教师活动 1、请概括文章内容。2、文章分为几个部分。分三个部分：第一部分（1 自然段）总写了现代足球的特 性。第 二 部 分（23自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分（410自然段）学生活动 足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。作业设置 交流有关足球的资料 教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 手拉手 学 习 目 标 理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神，了解“起承转合”四段式结构，直到简炼上口、通俗易懂的语言特点。重 点 难 点 1、理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。2、了解“起承转合”四段式结构。教 法 选 择 讲解 指导 课 型 新授 课 前 准 备 奥运会歌的资料 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 46 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、激趣导入。二、学习新课。“我们千千万万颗心在跳荡，时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。同生活，同成长。”“推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。”体现了奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。“我们手拉手，友谊传四方。”反复吟唱，1、我们对奥运会的了解在体育颂一课中已经很多了，谁来说说奥运会的精神是什么？2、奥运会的宗旨呢？说说你对奥运会标志的了解。1、自由读课文，读准字音。2、指名读，创作歌词 教学内容 教师活动 学生活动 更加深了这层含义，体现了歌曲主旨。“我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。”渗入竞争的概念。“我们手拉手，友谊传四方。推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。”突出主题。三、总结全文 四、设计北京奥运会会歌歌词。1、谁来说说奥运歌词要注意哪些方面？2、那如果你给我们北京奥运会写会歌的话，应该注意什么呢？3、自己创作歌词。板书设计：手拉手 友谊、团结、参与、公平竞争 3、每届奥运会都有哪些标志？会旗、会徽、吉 祥 物、会歌 想想：这首歌词中你读懂了什么？小组展示，选出 好的全班交流。作业设置 给歌词配曲调。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 综合实践 学 习 目 标 1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。重 点 难 点 提高学生语文综合能力，培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。教 法 选 择 指导 讨论 课 型 新授 课 前 准 备 小黑板 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 48 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动（一）、策划。根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定 1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。教学内容 教师活动 学生活动 运动会的程序，绘制秩序册和报名表，3、运动会前准确性备好比赛器械。4、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。（二）、文案（三）、竞标（四）、展示 评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。3、整理同学们刻苦训练的事迹等。作业设置 课后 1 题 教 学 反 思 课 题 我的伯父鲁迅先生 学 习 目 标 1、掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；2、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。重 点 难 点 用几件事表现一个人物 教 法 选 择 讨论式 课 型 新授 课 前 准 备 小黑板 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 49 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、检查预习（一）写字注音殡仪（bn）追悼（do）吊唁（yn）囫囵（hln）恍惚（hung）呻吟（yn）镊子（ni）敷药（f）颧骨（qun）咳嗽（sou）硼酸（png）驼背（tu）（二）解词：1、追 悼：沉痛的怀念。2、惊 异：惊奇诧异。3、吊 唁：祭奠死者并慰问家属。4、爱 抚：疼爱抚慰。5、碰 壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。6、呻 吟：人因病痛苦而发出 出示小黑板 1、写字注音 2、解词、1、全文写了哪几件事？请用简练的语言一一概括出来。2、从文中所写的事件中，你觉得鲁迅具有怎样的人格？正确理解下面的句子。1、为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？设问，引人注意，引出下文叙事。2、（伯父）说：“哈哈！还是我的记性好。”表面夸自己的记性好，实际是幽默而委婉地批评“我”读书马虎。学生读准字音理解词义 学生阅读课文 教学内容 教师活动 学生活动 的声音。7、囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。8、张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。9、恍然大悟：形容忽然醒悟。10、饱经风霜：形容经历过很多艰苦困难。二、整体感知（一）阅读思考（二）分组讨论（三）师生讨论 三、质疑解难（一）学生质疑（二）互助解疑（三）教师点拨：板书：笑谈水浒 笑谈“碰壁”除夕放爆 救助车夫 关心女佣 3、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？用幽默的语言，讽刺了当时社会的黑暗。说明了斗争的艰险。4、他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上半天没动，最后深深地叹了口气。这些人物动作细节，起到了“此处无声胜有声”的作用。虽没“回答我的话”但是把人物的用情、悲愤、深深的思考，完全体现在“按”、“叹”的细微 动作上。小组讨论 学生质疑 作业设置 写好复习笔记 思考本文写法 教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 我的伯父鲁迅先生 学 习 目 标 1、培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格；2、爱憎分明的思想。重 点 难 点 重点句的理解 教 法 选 择 讨论式 课 型 新授 课 前 准 备 课件 是否采用电 教手段 是 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 50 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、赏析写法（一）细读思考（二）分组讨论（三）师生交流本文写法特点如下：第一 围绕中心，精心选材。1、帮助车夫关心女佣 2、笑谈碰壁 横眉冷对千夫指 3、吊唁场面 群众无比爱戴他 第二 议论结尾，画龙点睛。第三 精雕细琢，生动感人。二、深入探究（一）学生质疑（二）互助解答（三）教师点拨，要明确下列问题。1、概括开头一段的内容，并说明作用。（1）万国殡仪馆痛悼场面及“我”悲痛心情。（2）说明鲁迅先生深受人民爱戴，为下文叙事埋伏笔。2、用四个字分别概括主要事件。（1）笑谈水浒 （2）笑谈“碰壁”（3）救助车夫 1、本文写法方面有哪些可欣赏的？2、那些写法有什么作用？1、感人的场面描写“挂满”、“堆满”等场面，足见吊唁人多；“各色各样”足见涉及面广；“失声 学生小组讨论 学生质疑 。教学内容 教师活动 学生活动 （4）关心女佣 3、“我”为什么听了伯父的话后而感到“比挨打挨骂还难受”？你也有过这样的经历吗？请简要谈谈。（1）伯父善意的批评，使自己认识到了错误，感到了内疚。（2）略 4、“我恍然大悟”到什么？而“我”悟到与伯父所说的那句话含义一样吗？（1）“我”悟到是：墙比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。这很符合小孩子的心理。（2）不一样。伯父说的“黑洞洞”暗指社会的黑暗，而碰壁是指伯父以笔为刀枪同反动势力的斗争精神。5、十六段着重描写了什么？这段话脱不脱离本文主题？为什么？（1）伯父的欢乐神态 2）不脱离主题。从这欢乐的神态中，读者感受到伯父对美好生活的热爱，正因如此，他才爱人民，他才去战斗。6、二十二段中作者谈到对伯父的回答记不清了，请你想一想，鲁迅先生会说些什么？7、结合“救助车夫”简述“他为自己想得少，为别人想得多”是如何体现出来的。把车夫扶上车子，自己半跪着给陌生的车夫敷药，扎绷带；掏钱给他，剩下的药和绷带也给了他。痛哭”足见悲痛之至。2、生动的细节描写本文在描述事件中，运用人物的动作、神志及语言细节描写方法，把人物的音容笑貌、举止言谈具体直观地呈现读者面前。这些既可以供我们阅读欣赏，也可以指导写作。举例（略）指名回答 小组讨论 用 50字左右谈一谈你最崇敬鲁迅先生哪一点？作业设置 收集有关鲁迅先生的资料积累起来。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 花脸 学 习 目 标 学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。重 点 难 点 学习作者的写作方法。通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣。教 法 选 择 讨论 启发 课 型 新授 课 前 准 备 电脑课件、搜集有关脸谱的资料 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 51 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、激趣导入,交流脸谱资料 今天我们一起学习冯骥才的散文花脸,看看作者喜欢的是哪张脸谱。二、整体感知,了解文章大意 三、精读感悟,捕捉人物心理 1、通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸，看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它？2、指名朗读描写花脸的语句：这花脸好大,好特别!通面赤红脸下边是用马尾做的很长的胡须。3、抓关键词语,概括这张花脸的特点：特别毫不凶恶,却有股字凛然不可侵。1、同学们，什么是花脸？你知道哪些京剧中的花脸？2、检查预习情况。俨然,气概,凛然,咄咄逼人,戳,嵌,憋 3、课文主要讲了一个什么故事？（2）用一句话概 2、学生交流收集的资料。1、学生自由读课文，学习字词 详细复述,学生 之 间 互 相补充。学生朗读描写花脸的语句 4、学生欣赏 教学内容 教师活动 学生活动 4、这张脸是不是很熟悉,是谁的脸谱，从文章哪里看出？这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。5、为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。让学生畅所欲言,从古至今,从中国到外国,从动漫人物到现实中人物,教师适时引导,在增加学生积累的同时,激发学生崇拜英雄的情感。四、拓展迁移 板书设计 买花脸 表演花脸 花脸 因花脸惹祸 年后受罚 括：本文写了作者小时侯在年三十买花脸,戴花脸的故事。4、这是怎样的兵器？5、文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？8、这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。课件,齐读体会。请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。谈谈自己的看法 学生四人小组讨论,大组交流。学生模仿作者对花脸的描写,选其一写一段 话。作业设置 1、推荐阅读冯骥才的另一篇小说珍珠鸟,了解作者其人。2、积累词语与句子。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 花脸 学 习 目 标 通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。重 点 难 点 教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征 教学难点 理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）教 法 选 择 研讨式 课 型 新授 课 前 准 备 课件 是 否 采 用电 教手段 是 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 54 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、指名朗读课文 二、默读课文，找出描写精彩的部分。1、小组学习 2、全班交流 3、讨论：（1）课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗？学生们谈自己的感受。（这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情。）（2）卖花脸的小罗锅儿说：“还是这个小爷儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”用自己的话说说课文的主要内容。（1）每组派代表朗读精彩的部分。（可以是对花脸的重点描写；也可以是我戴上花脸后的得意心情；也可以是我闯的祸；还可以是闯了祸之后的不安的心情.）（2）说说每一部分 学生朗读课文，找出自己认为写 得精彩的部分读 读，并成员互相 交流，说说为什 么认为这一部分 是精彩的。教学内容 教师活动 学生活动 这样的语言描写表现人物的什么特点？（表现出卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买主的心理，又推销出另一件玩具，语言极富表现力。）（3）到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”。我推开大人们，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！（4）为什么妈妈比我还高兴？（妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子深深的爱。）（5）此时此刻我是怎么想的?(此时的心里除了骄傲外，还有受到众人瞩目的得意。）三、练笔 1、写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样子。2、交流练笔。四、回顾全文，总结 板书设计 花脸 细节描写 富有童趣 中哪些词语用的最恰当，表现出了精彩。读完了这篇文章，你会感到文章喜气洋洋的气氛，你是从哪些词句中看出来的？（课文中有一些描写颜色的词，例如花花绿绿、大红、金黄、闪闪发光、碧绿.这些词会让你感到过年的气氛）作者在写作方法上有很多值得我们学习的地方，希望同学们在以后的学习中能用到。讨论 写一段细节描写 指名读，其余学生提出意见，并修改。学生回顾这节 课的主要内容 并小结 作业设置 准备自己的精彩往事与大家交流。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 荷塘旧事 学 习 目 标 1、字词积累。2、景物描写的方法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。重 点 难 点 重点 景物描写的方法和作用。难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教 法 选 择 讨论法、讲授法 课 型 新授 课 前 准 备 小黑板 是 否 采 用电 教手段 否 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 55 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、启发谈话，揭示课题 二、检查预习 三、学习新课 1、谁来说说这篇文章讲了一件什么事？（大体答出即可）2、文章围绕着课文中的一句话，写了两方面的内容。你能找到这句话吗？（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。）3、课文是怎样表现大自然和谐的美和人 同学们，你们知道荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样？它美在哪里？那么，你们见过连成一片的荷花吗？今天，我们来学习一篇关于荷塘的文章荷塘旧事。板书课题。出示生字生词小黑板，点名汇报自 开 火 车 按 自然 段 初 读 课文。读 后 请 大家 结 合 预 习课文的情况，说 说 课 文 中自 己 最 感 兴趣 的 内 容 是什么。学 生 找 出文 中 的 比 喻句加以理解。教学内容 教师活动 学生活动 性纯朴的美的？小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链”为比喻，生动细致地表现了当时，在“我”心中伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得信赖和依靠，当时，可以说是“我”生命的保障。这些比喻句，对写景叙事起到了什么作用？4、把你印象最深的段落有感情地朗读一下?板书设计：大自然和谐的美 荷塘旧事 人性纯朴的美 学生字生词的情况，共同纠正读音。记住字形。（1）水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手”来比喻水流，突出了水流轻柔、细腻的特点，以“摇篮”来比喻荷塘，形象生动地表现了它微波荡漾的特点，同时也点明了它是我们的“乐园”，是我们快乐游戏的天堂。指 名 朗 读课文 学 生 讨 论并 自 己 找 到答案 小组讨论 请 几 个 学 生起来朗读。学生质疑 学生小结 作业设置 、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的好词佳句。、抄写本课生字词。难写的可多写几遍。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 荷塘旧事 学 习 目 标 1、培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。2、感知自然美和人性美的和谐统一。3、培养学生纯朴善良的高尚品质。重 点 难 点 重点 景物描写的方法和作用。难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教 法 选 择 引导点拨 课 型 新授 课 前 准 备 课件 是 否 采 用电 教手段 是 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 56 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、检查复习 1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。2、能背诵的，把你喜欢的部分背给大家听。3、用自己的话说说文章的主要内容。二、继续学习课文（出示课件）三、拓展学习 1、请你用本课学到的写景方法，练写一处 同学们还有什么不懂的问题，提出来大家讨论：1、作者为什么写了一件自己遇险的事？它表现了作者怎样的感情？（从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇 学生朗读自己喜欢的段落 指名学生背诵自己喜欢的段落 说说文章的主要内容 教学内容 教师活动 学生活动 家乡的美景。2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好，为什么？哪些地方有待改进，为什么？板书设计：荷塘旧事 人性纯朴的美 纯朴无华 憨直可爱 敢，对小伙伴发自内心的爱。引导学生体会中心思想。）2、为什么那么多年后，“那荷塘却同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前”？3、当我“吓”得哇哇大哭的时候，为什么小伙伴们却哈 哈大笑？分组讨论 学生回答 学生质疑 学生小结 作业设置 抄写你认为写得好的语句。小练笔：写出一段你与同学之间的纯真友谊。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 报纸的故事 学 习 目 标 指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。理清文章的叙事线索，把握作者的情感。指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。重 点 难 点 本文的重点为理清文章的叙事线索，把握作者的情感。教学难点为文章的心理描写，同时注意语言描写对心理描写的表现作用。教 法 选 择 指导 讲解 课 型 新授 课 前 准 备 有关孙犁的生平和大公报的相关资料。是 否 采 用电 教手段 否 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 57 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 1谈话导入。2 简介作者。3 简介大公报。课题中所说的报纸是什么报？谁来介绍一下大公报？下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。二、自读课文，交流探究，理解感悟。三、总结 1“我”事业在家，且要订报看报，你如何评价这件事？同学们，你们喜欢读报纸吗？你都喜欢读什么报？为什么？说说自己喜欢的理由。今天我们就来学习著名作家孙犁的文章报纸的故事。2 课文围绕报纸写了几件事？指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。（筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋）3 再读课文，看看作者想订报纸的原因是什么。请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。要求学生认真听，并互相补充。学生自读课文，思考这篇文章的主要内容。学生以小组为 教学内容 教师活动 学生活动 2 课文中对作者的心理活动描写得很细致，你最喜欢哪一部分的心理描写？读一读，再说说自己喜欢的原因。四、拓展延伸 同学们都有自己喜欢读的报纸，课后注意收集自己喜欢的报纸，把自己喜欢的内容进行剪贴，这样既可以丰富自己的知识，还可以为自己的写作积累材料呢。板书设计 报纸的故事 筹订报纸 喜读报纸 裱糊房屋 4“我”想订报纸，为什么说自己是“异想天开”？5“我”是怎样和妻子商量的？6 作者后来到底是怎样订到报纸的？这时又是怎样的心情？你又是从哪儿体会到的？（愉快而满足）7 作者在描写他读 报 时“先 读 社论放到屋里去”表现了作者怎样的心理？（表现了作者对报纸的喜爱，对这些来之不易的知识十分珍惜。）8 夏天雨水大，“我把报纸按日期排列起来把登广告的糊在顶棚上”，以及课文最后一段都写出作者是个怎样的人？你是怎么看出来的？单位，讨论交流。全班交流。（一是作者认为大公报是一份严肃的报纸，二是大公报上的文章好，三是想给大公报投稿。）有感情地练习朗读课文最后一个自然段。体会作者的自我解嘲。作业设置 组织一次读报活动，并展示学生的剪报集。教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（盖章）：课 题 企盼世界和平的孩子（第一课时）学 习 目 标 1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。重 点 难 点 通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。教 法 选 择 启发 讲解 课 型 新授 课 前 准 备 课件 是否采用电 教手段 是 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、初读课文，了解大意。（出示课件）三、精读课文，了解雷棣自强不息的精神。交流搜集的联合国的材料，了解联合国维和行动。板书课题。课文主要写了什么事？思考：课文叙述了哪几件事？2.交流，引导学生概括出课文写的五件事。3.选自己感兴趣的一两件事认真读一读，从中体会一下雷棣的精神。4.交 流 自 学 成果：引导学生分别理解 指读课文，正音。思考：课文主要写了什么事？.交流生字词语，认读。交流：自读课文 四、课堂小结。说说雷棣是个怎样的孩子。板书设计：企盼世界和平的孩子 关心妈妈 关心国际政治 雷棣 发奋读书 自强不息 自己努力 完成爸爸未竟的事业 写信给秘书长 五件事，体会雷棣的精神。（1）对妈妈的关心，可以看出雷棣懂事了。（2）引导学生结合收集到的资料，谈谈世界上还有那些地区有战争，了解爸爸雷润民为什么牺牲的，了解联合国，了解维和行动。（3）了解雷棣发奋读书以及取得的成绩，交流辛普森案件。（4）出示爸爸说的话，课文是怎样写雷棣要靠自己的努力取得 成功的？从中体会到雷棣具有怎样的精神？（5）雷棣自强不息的动力是什么？爸爸未竟的事业是什么？理解“未竟”。交流自学成果 引导学生结合自己的实际，谈理解体会。学生小结课文内容 作业设置 1.读熟课文。2.抄写美词佳句。教 学 反 思 课 题 企盼世界和平的孩子（第二课时）学 习 目 标 3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。4.指导学生有感情的朗读课文。重 点 难 点 深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，