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三年级上册科技活动教案三年级上册科技活动教案1 1吹泡泡的科学吹泡泡的科学活动内容：活动内容：吹泡泡吹泡泡活动目标：活动目标：1 1尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。2 2观察各种洗涤用品所吹的泡泡的形状和大小，通过尝试使用不同形状的工具观察各种洗涤用品所吹的泡泡的形状和大小，通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。3 3感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。活动准备活动准备肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和一根小木棒；吹泡肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和一根小木棒；吹泡泡的工具；泡的工具；活动过程活动过程1 1提问：提问：(1)(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡师：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?(3)(3)引导学生讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水引导学生讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?2 2制作泡泡水：制作泡泡水：(1)(1)请学生把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。请学生把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。(2)(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。3 3比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。(1)(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的。加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的。(2)(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。3 3吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。(1)(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。(2)(2)师：你用什么做的泡泡水师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西哪个小朋友用了跟他样的东西?(?(用另个小朋友做的用另个小朋友做的泡泡水试试。泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?(3)(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。4 4探索用不同形状的工具吹泡泡。探索用不同形状的工具吹泡泡。(1)(1)师：你见过的泡泡是什么样子的师：你见过的泡泡是什么样子的?(?(圆圆的。圆圆的。)(2)(2)逐出示不同形状的管子（管子的粗细和大小不同）：这是什么形状逐出示不同形状的管子（管子的粗细和大小不同）：这是什么形状?你觉得用你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗它吹出的泡泡也是圆圆的吗?5 5尝试更多、更特别的吹泡泡工具。尝试更多、更特别的吹泡泡工具。例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。师：这些工具也可以吹泡泡，我们还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们师：这些工具也可以吹泡泡，我们还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。吹出的泡泡有没有不同。6 6、比试比试：、比试比试：看谁吹出的泡泡又多、又大、又不容易破。看谁吹出的泡泡又多、又大、又不容易破。2 2溢不出来的水溢不出来的水活动内容：活动内容：装满水的杯子里还能放多少回形针装满水的杯子里还能放多少回形针活动目标：活动目标：1 1、装满水的杯子里放入一定数量的回形针，水没有流下来，是由于水的表面张、装满水的杯子里放入一定数量的回形针，水没有流下来，是由于水的表面张力。力。2 2、引导学生大胆猜想，在猜想和实验的巨大差别中认识到做实验进行探究的重、引导学生大胆猜想，在猜想和实验的巨大差别中认识到做实验进行探究的重要性。要性。3 3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的，并尝试给探究结果进行、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的，并尝试给探究结果进行合理的解释。合理的解释。活动时间：活动时间：1 1 课时课时知识链接：知识链接：在装满水的杯子里放入一定数量的回形针，出现明显高于杯口的水凸面，出现这在装满水的杯子里放入一定数量的回形针，出现明显高于杯口的水凸面，出现这一神奇的现象是因为水的表面张力，它有如一层薄膜铺在水面上，禁锢了水的流动。一神奇的现象是因为水的表面张力，它有如一层薄膜铺在水面上，禁锢了水的流动。当水凸面达到一定的高度，产生的重力超出表面张力的承受限度，水就流下来了。这当水凸面达到一定的高度，产生的重力超出表面张力的承受限度，水就流下来了。这个实验中还有一大看点是，看起来在杯中的回形针接近半杯，实际上它们总体积是比个实验中还有一大看点是，看起来在杯中的回形针接近半杯，实际上它们总体积是比较小的，因为相互之间存在很大的空隙。至于能放多少个回形针，这次实验主要跟杯较小的，因为相互之间存在很大的空隙。至于能放多少个回形针，这次实验主要跟杯口的大小和原有水面的高度有关。口的大小和原有水面的高度有关。材料准备：装满水的大饮料瓶、较多数量的回形针、大小不同的杯子两个材料准备：装满水的大饮料瓶、较多数量的回形针、大小不同的杯子两个活动过程设计：活动过程设计：一、倒水活动，预设情境：一、倒水活动，预设情境：1 1、引入：请一个同学来装一杯水，尽可能装满。、引入：请一个同学来装一杯水，尽可能装满。2 2、把小的杯子放讲台上，学生倒水。并让其他学生观察判断能否再向杯中加水，、把小的杯子放讲台上，学生倒水。并让其他学生观察判断能否再向杯中加水，直至确定杯中不能再加水为止。直至确定杯中不能再加水为止。3 3、拿出一个回形针，问：这样一个装满水的杯子，放入回形针后水会不会满出、拿出一个回形针，问：这样一个装满水的杯子，放入回形针后水会不会满出来流下来？来流下来？4 4、学生发表意见后，教师小心翼翼地把回形针放入，水没有流下来。、学生发表意见后，教师小心翼翼地把回形针放入，水没有流下来。二、自由猜想，实践探究：二、自由猜想，实践探究：1 1、猜想：不让水流下来，这个杯子能放进多少个回形针？、猜想：不让水流下来，这个杯子能放进多少个回形针？2 2、学生自由发表，教师按一定的顺序记录在黑板上。、学生自由发表，教师按一定的顺序记录在黑板上。3 3、请一个学生上台放回形针，提示竖立轻放。、请一个学生上台放回形针，提示竖立轻放。4 4、在放入较多回形针后（比如、在放入较多回形针后（比如 5050 个以上），给学生第二次机会，重新猜测。个以上），给学生第二次机会，重新猜测。5 5、继续实践，直到水溢出为止，记录放回形针的数量。、继续实践，直到水溢出为止，记录放回形针的数量。三、畅谈感受，尝试解释：三、畅谈感受，尝试解释：1 1、请学生说说感受，并小结：做实验是进行科学探究的重要过程，而且尽可能、请学生说说感受，并小结：做实验是进行科学探究的重要过程，而且尽可能多做几次。多做几次。2 2、尝试解释其中的科学原理：水的表面张力在起作用。、尝试解释其中的科学原理：水的表面张力在起作用。3 3、可进一步引导观察回形针在杯中的占领空间，虽然看起来有许多，实际上是、可进一步引导观察回形针在杯中的占领空间，虽然看起来有许多，实际上是一个错觉，它的总体积其实还是比较小的。一个错觉，它的总体积其实还是比较小的。四、有意拓展，课外延伸：四、有意拓展，课外延伸：1 1、换另一个大杯子，猜想：装满水后能放多少回形针。、换另一个大杯子，猜想：装满水后能放多少回形针。2 2、学生实验。、学生实验。3 3、分析影响放回形针数量的因素有哪些。（杯口的大小、原有水面的高度、液、分析影响放回形针数量的因素有哪些。（杯口的大小、原有水面的高度、液体的不同，放的人的手法等）体的不同，放的人的手法等）4 4、回家和爸爸妈妈一起做这个实验。、回家和爸爸妈妈一起做这个实验。3 3向上流的水向上流的水活动内容：活动内容：水为什么会向上流水为什么会向上流活动目标：活动目标：1 1、纸条和吸管里的水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象是水的毛细现象。、纸条和吸管里的水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象是水的毛细现象。2 2、培养学生的动手实验能力和归纳概括能力。、培养学生的动手实验能力和归纳概括能力。3 3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的，并尝试给探究结果进行、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的，并尝试给探究结果进行合理的解释。合理的解释。活动时间：活动时间：1 1 课时课时活动材料准备：活动材料准备：餐巾纸、报纸、挂历纸、吸管、透明胶带少许、小木棍餐巾纸、报纸、挂历纸、吸管、透明胶带少许、小木棍 1 1 根、玻璃杯根、玻璃杯 1 1 个、红墨个、红墨水水 1 1 瓶、滴管瓶、滴管 1 1 支、清水支、清水 1 1 杯杯活动过程：活动过程：一、故事导入，激发兴趣。一、故事导入，激发兴趣。问：为什么会向上流呢？你能通过实验帮方方解释这个疑问吗？问：为什么会向上流呢？你能通过实验帮方方解释这个疑问吗？二、动手实验，解决问题：二、动手实验，解决问题：1 1、纸条的实验：、纸条的实验：在玻璃杯里倒入半杯清水（用红墨水将水染红）。分别用餐巾纸、报纸、挂历纸在玻璃杯里倒入半杯清水（用红墨水将水染红）。分别用餐巾纸、报纸、挂历纸的下端伸入红水中。的下端伸入红水中。观察：各纸条上有什么现象发生？观察：各纸条上有什么现象发生？比较：发生的现象有什么差别？比较：发生的现象有什么差别？思考：这种现象和差别与纸条的什么因素有关？思考：这种现象和差别与纸条的什么因素有关？2 2、吸管的实验：、吸管的实验：用透明胶带把大小不同的三根吸管按顺序并排固定在小木棍上，然后把小木棍横用透明胶带把大小不同的三根吸管按顺序并排固定在小木棍上，然后把小木棍横架在盛有红水的玻璃杯口上，使吸管的下端能伸入红水中。架在盛有红水的玻璃杯口上，使吸管的下端能伸入红水中。观察：各吸管里有什么现象发生？观察：各吸管里有什么现象发生？比较：发生的现象有什么差别？比较：发生的现象有什么差别？思考：这种现象和差别可能与吸管的什么因素有关？思考：这种现象和差别可能与吸管的什么因素有关？3 3、实验原理分析：、实验原理分析：（1 1）餐巾纸和报纸里面有孔隙，吸管内有孔，所以红水能沿着他们上升。）餐巾纸和报纸里面有孔隙，吸管内有孔，所以红水能沿着他们上升。（2 2）孔隙越多，孔径越小，红水上升得越高。）孔隙越多，孔径越小，红水上升得越高。（3 3）水的毛现象：像纸条和吸管那样，水能沿着有孔隙的材料上升，孔隙越小，）水的毛现象：像纸条和吸管那样，水能沿着有孔隙的材料上升，孔隙越小，水上升得越高。水上升得越高。三、拓展延伸：三、拓展延伸：1 1、思考：酒精灯为什么能源源不断的燃烧？、思考：酒精灯为什么能源源不断的燃烧？2 2、试一试，帮一帮：、试一试，帮一帮：小明一家人准备旅游，家里养的鲜花没人浇水，你能想个办法帮他解决这个问题小明一家人准备旅游，家里养的鲜花没人浇水，你能想个办法帮他解决这个问题吗？吗？4 4、奇妙的吸水瓶、奇妙的吸水瓶教学目标：教学目标：1 1、通过动手操作，知道吸水瓶的制作过程。、通过动手操作，知道吸水瓶的制作过程。2 2、通过观察思考，使学生理解为什么会发生这种现象。、通过观察思考，使学生理解为什么会发生这种现象。教学准备：教学准备：有盖的矿泉水瓶有盖的矿泉水瓶 1 1 个，吸管个，吸管 1 1 根，蜡烛根，蜡烛 1 1 枝，火柴枝，火柴 1 1 盒，水盒，水 1 1 杯，锥子杯，锥子 1 1 个。个。教学过程：教学过程：一、谈话导入：一、谈话导入：护士把注射器的活塞向外一拉，药水立即被吸进注射器里，手指质量捏住铅笔的护士把注射器的活塞向外一拉，药水立即被吸进注射器里，手指质量捏住铅笔的笔胆把笔嘴变得放进墨水瓶里，一松手，墨水立即被吸进笔胆里。笔胆把笔嘴变得放进墨水瓶里，一松手，墨水立即被吸进笔胆里。药水和墨水为什么会自己进到注射器里和笔胆里？让我们用实验来探究这问题。药水和墨水为什么会自己进到注射器里和笔胆里？让我们用实验来探究这问题。二、动手实验二、动手实验用锥子把矿泉水瓶盖上钻一个孔，把吸管插入孔里。融一点蜡烛滴在瓶盖上吸管用锥子把矿泉水瓶盖上钻一个孔，把吸管插入孔里。融一点蜡烛滴在瓶盖上吸管的周围，使瓶盖与吸管密封。把瓶盖拧紧。的周围，使瓶盖与吸管密封。把瓶盖拧紧。杯子里装一些水。为了便于观察，可以往水里滴几滴红墨水将水染红。杯子里装一些水。为了便于观察，可以往水里滴几滴红墨水将水染红。把矿泉水瓶倒过来，将瓶子捏瘪。将吸管伸进红水里，然后松手。你会看到什么把矿泉水瓶倒过来，将瓶子捏瘪。将吸管伸进红水里，然后松手。你会看到什么现象发生？现象发生？想一想：杯子里的水为什么会倒流到瓶子里去呢？想一想：杯子里的水为什么会倒流到瓶子里去呢？请你思考下面的问题：请你思考下面的问题：当瓶子被捏瘪时，瓶内的空间是变大了还是小了？瓶内的空气是增多了或减少？当瓶子被捏瘪时，瓶内的空间是变大了还是小了？瓶内的空气是增多了或减少？当松开手瓶子原状时，瓶内的空气是变稀了还是变密了？此时，瓶外的空气稀密当松开手瓶子原状时，瓶内的空气是变稀了还是变密了？此时，瓶外的空气稀密有没有变化？有没有变化？瓶内外空气的稀密不同，空气压力有什么不同？瓶内外空气的稀密不同，空气压力有什么不同？杯子里的水是在什么力的作用下被压到瓶子里去的？杯子里的水是在什么力的作用下被压到瓶子里去的？三、学生小结三、学生小结现在你能解释前面提出的注射器吸药水和铅笔吸墨水的现象吗？现在你能解释前面提出的注射器吸药水和铅笔吸墨水的现象吗？日常生活中还有哪些类似这样的现象？日常生活中还有哪些类似这样的现象？5 5、显字小魔术、显字小魔术教学目标：教学目标：通过动手操作，观察思考，让学生发现显字小魔术的奥秘。通过动手操作，观察思考，让学生发现显字小魔术的奥秘。教学准备：教学准备：碘酒碘酒 1 1 瓶、棉签几根、面粉少许，杯子瓶、棉签几根、面粉少许，杯子1 1 个，小棒个，小棒 1 1 根、干净的毛笔根、干净的毛笔 1 1 枝，白纸枝，白纸几张，开水几张，开水 1 1 杯。杯。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入你见过魔术师表演魔术吗？那神奇的表演真是奇妙极了。你见过魔术师表演魔术吗？那神奇的表演真是奇妙极了。今天我们来学习一个小魔术。今天我们来学习一个小魔术。二、动手做二、动手做往杯子里倒一些面粉，再加适量的开水，用小棒搅成稀薄的面粉糊。用毛笔蘸上往杯子里倒一些面粉，再加适量的开水，用小棒搅成稀薄的面粉糊。用毛笔蘸上面粉糊，在白纸上写几个字或画一个简单的图案。面粉糊，在白纸上写几个字或画一个简单的图案。待纸晾干后待纸晾干后(纸上没有湿纸上没有湿)，用棉签蘸满碘酒，在刚才写字或画图案的地方平涂过，用棉签蘸满碘酒，在刚才写字或画图案的地方平涂过去，奇迹立即会产生去，奇迹立即会产生为什么会出现这种现象呢？为什么会出现这种现象呢？学生讨论汇报学生讨论汇报比试比试比试比试懂得了碘淀反应后，我们就可以玩了更多更奇妙的魔术了。懂得了碘淀反应后，我们就可以玩了更多更奇妙的魔术了。比一比，看谁设计的魔术更奇妙！比一比，看谁设计的魔术更奇妙！利用碘淀反应的性质，还能帮我们做许多事情。利用碘淀反应的性质，还能帮我们做许多事情。三、动手试试三、动手试试找一些不同的食物，如面包、馒头、米饭、红薯、猪肉、白菜等。在这些食物上找一些不同的食物，如面包、馒头、米饭、红薯、猪肉、白菜等。在这些食物上分别滴几滴碘酒，观察滴碘酒的地方会有什么现象产生？分别滴几滴碘酒，观察滴碘酒的地方会有什么现象产生？想一想，如果食物上滴过碘酒的地方出现了蓝色，说明食物中含有什么营养成想一想，如果食物上滴过碘酒的地方出现了蓝色，说明食物中含有什么营养成分？如果出现的蓝色有深浅不同，又能说明什么问题？分？如果出现的蓝色有深浅不同，又能说明什么问题？6 6、纸飞机、纸飞机教学目标：教学目标：让学生学会制作纸飞机让学生学会制作纸飞机教学准备：教学准备：厚的挂历纸厚的挂历纸教学过程：教学过程：一、激发兴趣一、激发兴趣飞机是一种非常快捷的交通工具，你知道它在空中怎样飞行的吗？让我们制作一飞机是一种非常快捷的交通工具，你知道它在空中怎样飞行的吗？让我们制作一架纸飞机来进行观察吧！架纸飞机来进行观察吧！二、预备活动二、预备活动取取 2 2 张纸片，将其中的一张捏成纸团，两只手分别拿着纸片和纸团提升到一具相张纸片，将其中的一张捏成纸团，两只手分别拿着纸片和纸团提升到一具相同的高度，同时松手，观察它们下落时有什么不同。记下它们下落的路线。同的高度，同时松手，观察它们下落时有什么不同。记下它们下落的路线。三、制作纸飞机三、制作纸飞机裁一块长方形的纸，纵向画三条虚线，将纸分为四等份。裁一块长方形的纸，纵向画三条虚线，将纸分为四等份。分别把顶上的两个角折向中间分别把顶上的两个角折向中间然后又将两个折出的角分别再折向中间，使纸的上部呈现尖角状。然后又将两个折出的角分别再折向中间，使纸的上部呈现尖角状。在离尖角处在离尖角处 1 1 厘米的下方画一条平行于底边的虚线。沿虚线将尖角部折向里面。厘米的下方画一条平行于底边的虚线。沿虚线将尖角部折向里面。将纸沿中间的虚线向里对折，然后沿两边的虚线向外折，做成两个梯形的机翼。将纸沿中间的虚线向里对折，然后沿两边的虚线向外折，做成两个梯形的机翼。调整翼面，使两个翼外缘稍向上弯曲。调整翼面，使两个翼外缘稍向上弯曲。在飞机的尾部两边各折出一个小机翼。你知道它有什么作用吗？在飞机的尾部两边各折出一个小机翼。你知道它有什么作用吗？试一试：将飞机沿水平方向掷出，它就会盘旋着滑翔。试一试：将飞机沿水平方向掷出，它就会盘旋着滑翔。知道吗知道吗纸飞机在空中滑翔时，是机翼获得的升力在支持着它。同时通过尾小折翼控制飞纸飞机在空中滑翔时，是机翼获得的升力在支持着它。同时通过尾小折翼控制飞机的升降和转向。机的升降和转向。四、想一想四、想一想你还能设计出其他形式的飞机吗？你还能设计出其他形式的飞机吗？7 7、小小“保险箱、小小“保险箱”教学目标：教学目标：让学生学会制作保险箱让学生学会制作保险箱教学准备：教学准备：搭扣、锤子、橡皮筋、钉子、小木棍等搭扣、锤子、橡皮筋、钉子、小木棍等教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入同学们一定有自己的百宝箱，里面装着自己喜爱的画片、图书、玩具等。可怎样同学们一定有自己的百宝箱，里面装着自己喜爱的画片、图书、玩具等。可怎样才能妥善地保管这些东西呢？你可以在百宝箱里安上一个搭扣，让它成为一个“保险才能妥善地保管这些东西呢？你可以在百宝箱里安上一个搭扣，让它成为一个“保险箱”箱”二、动手做二、动手做在箱盖内的合口处装上扣鼻，在箱子内侧的合口处装上搭扣。盖上箱盖，让搭扣在箱盖内的合口处装上扣鼻，在箱子内侧的合口处装上搭扣。盖上箱盖，让搭扣能够正好扣上扣鼻。能够正好扣上扣鼻。在箱内的搭扣两旁各钉一枚小铁钉，系上橡皮筋，把搭扣压在箱子的边沿。在箱内的搭扣两旁各钉一枚小铁钉，系上橡皮筋，把搭扣压在箱子的边沿。在箱内搭扣的基脚上方钻一个小孔。使小孔正对着搭扣。在箱内搭扣的基脚上方钻一个小孔。使小孔正对着搭扣。当你合上箱盖时，用小木棍从小孔伸进去推一下搭扣，箱内的搭扣在橡皮筋的作当你合上箱盖时，用小木棍从小孔伸进去推一下搭扣，箱内的搭扣在橡皮筋的作用下，会“自动”扣住箱盖上的扣鼻。用下，会“自动”扣住箱盖上的扣鼻。从外表上看上去箱子上没上锁，可是别人怎么也打不开它。娄你想打开箱子时，从外表上看上去箱子上没上锁，可是别人怎么也打不开它。娄你想打开箱子时，只要用小木棍伸进小孔往里推开搭扣，箱子就打开了。只要用小木棍伸进小孔往里推开搭扣，箱子就打开了。三、试一试三、试一试除了箱子之外，你能把你的抽屉也改成不锁的“保险”抽屉吗？除了箱子之外，你能把你的抽屉也改成不锁的“保险”抽屉吗？8 8、返回式滚筒、返回式滚筒教学目标：教学目标：让学生学会制作返回式滚筒，培养学生爱科学的信心让学生学会制作返回式滚筒，培养学生爱科学的信心教学准备：教学准备：火柴火柴 2 2 根、大的金属螺帽根、大的金属螺帽 2 2 个、棉线、橡皮筋个、棉线、橡皮筋1 1 根、带盖的塑料宽口瓶根、带盖的塑料宽口瓶 1 1 个，锥个，锥子等子等教学过程：教学过程：一、谈话激趣一、谈话激趣有这样的一种滚筒，当它从你手中滚离以后，又能够自动滚回来，你知道这是为有这样的一种滚筒，当它从你手中滚离以后，又能够自动滚回来，你知道这是为什么吗？同学们不妨自己制作一个这样的滚筒来研究一下。什么吗？同学们不妨自己制作一个这样的滚筒来研究一下。二、动手做二、动手做拿棉线将拿棉线将 2 2 个螺帽与橡皮筋拴在一起个螺帽与橡皮筋拴在一起用锥子在宽口瓶的盖子和底部的中心位置各钻一具小孔用锥子在宽口瓶的盖子和底部的中心位置各钻一具小孔把捆有螺帽的橡皮筋的两端分别穿过瓶子两端的小孔，然后各用一根火柴拴住。把捆有螺帽的橡皮筋的两端分别穿过瓶子两端的小孔，然后各用一根火柴拴住。三、试一试三、试一试在平地上把滚筒推出，当滚筒停止向前移动时，你是不是发现它又返回来了？在平地上把滚筒推出，当滚筒停止向前移动时，你是不是发现它又返回来了？如果把滚筒从一个斜坡上放下去，滚筒还能够自动滚回来吗？如果把滚筒从一个斜坡上放下去，滚筒还能够自动滚回来吗？学生讨论：为什么滚筒会自己回来学生讨论：为什么滚筒会自己回来四、汇报：四、汇报：当你推动滚筒朝前移动的同时，滚筒里的橡皮筋跟着扭转；当滚筒停止向前移动当你推动滚筒朝前移动的同时，滚筒里的橡皮筋跟着扭转；当滚筒停止向前移动时，筒内的橡皮筋开始反向扭转，滚筒就自动返回来了。时，筒内的橡皮筋开始反向扭转，滚筒就自动返回来了。9 9、看不见子弹的枪、看不见子弹的枪教学目标：教学目标：让学生知道什么是音枪，了解音枪将物体击倒的原理。使孩子们爱科学。让学生知道什么是音枪，了解音枪将物体击倒的原理。使孩子们爱科学。教学准备：教学准备：小鼓、泡沫塑料小球、剪刀、气球、卡纸、橡皮筋、铅笔、胶带、卫生纸心等小鼓、泡沫塑料小球、剪刀、气球、卡纸、橡皮筋、铅笔、胶带、卫生纸心等教学过程：教学过程：一、谈话激趣一、谈话激趣你可能听说过手枪，但你听说过音枪吗？利用音枪也可以将物体击倒。不信我们你可能听说过手枪，但你听说过音枪吗？利用音枪也可以将物体击倒。不信我们可以制作一支音枪来试试。可以制作一支音枪来试试。二、预备活动：随鼓起舞的小球二、预备活动：随鼓起舞的小球在桌子的一端立一面小鼓，另一端吊一具泡沫塑料小球，轻轻地敲打小鼓，你发在桌子的一端立一面小鼓，另一端吊一具泡沫塑料小球，轻轻地敲打小鼓，你发现了什么现了什么?三、制作音枪三、制作音枪比着硬纸筒的大小在止纸上画一个圆比着硬纸筒的大小在止纸上画一个圆剪下所画的圆片剪下所画的圆片用铅笔在圆片的中心钻一个小洞，作为枪口用铅笔在圆片的中心钻一个小洞，作为枪口用胶带把圆片粘牢在纸筒的一端。用胶带把圆片粘牢在纸筒的一端。将气球皮蒙在纸筒的另一端，用橡皮筋扎紧。一支音枪就做成了。将气球皮蒙在纸筒的另一端，用橡皮筋扎紧。一支音枪就做成了。四、试一试四、试一试裁下一条较窄的纸条，剪成一个人的形状，将脚的一端折叠一下，粘在桌子上，裁下一条较窄的纸条，剪成一个人的形状，将脚的一端折叠一下，粘在桌子上，让纸人立起来。让纸人立起来。拿起音枪，枪口对准纸人的头部，敲击音枪的薄膜，小纸人会怎样呢？拿起音枪，枪口对准纸人的头部，敲击音枪的薄膜，小纸人会怎样呢？五、比一比五、比一比谁的音枪能够在更远的距离让小纸人摇晃呢？谁的音枪能够在更远的距离让小纸人摇晃呢？1010、小鸡琢米、小鸡琢米教学目标：教学目标：让学生知道怎样制作小鸡琢米，培养学生的动手能力和创新精神。让学生知道怎样制作小鸡琢米，培养学生的动手能力和创新精神。教学准备：教学准备：空纸盒空纸盒 1 1 个、卡纸、小瓶盖、金属垫圈、细铁丝、棉线、针、剪刀、彩色笔等个、卡纸、小瓶盖、金属垫圈、细铁丝、棉线、针、剪刀、彩色笔等教学过程：教学过程：一、谈话激趣一、谈话激趣小鸡是生活中常见的一种小动物，它琢起米来的样子很可爱。找一些材料，我们小鸡是生活中常见的一种小动物，它琢起米来的样子很可爱。找一些材料，我们可以做一个小鸡琢米的玩具。可以做一个小鸡琢米的玩具。二、动手制作：二、动手制作：在卡纸上画一只小鸡，涂上颜色后沿轮廓线剪下。在卡纸上画一只小鸡，涂上颜色后沿轮廓线剪下。在空纸盒的上、下两面的中间相对的位置开一个长在空纸盒的上、下两面的中间相对的位置开一个长 1515 毫米、宽毫米、宽 2 2 毫米的槽口。毫米的槽口。在小鸡腿部距底端在小鸡腿部距底端 5 5 毫米及毫米及 2020 毫米处用针各扎一具小孔，取一根棉线，将它的毫米处用针各扎一具小孔，取一根棉线，将它的一头系在小孔一头系在小孔 2 2 上，另一头吊一个金属垫圈。上，另一头吊一个金属垫圈。在纸盒前后两面距离上底在纸盒前后两面距离上底 5 5 毫米的位置各扎一个小孔，把小鸡腿部插入槽口中，毫米的位置各扎一个小孔，把小鸡腿部插入槽口中，用细铁丝通过小孔用细铁丝通过小孔 1 1 串起来，并把铁丝两头在盒子两侧弯折固定。串起来，并把铁丝两头在盒子两侧弯折固定。在纸盒一头用胶水粘一只瓶盖。这样“小鸡琢米”的玩具就做好了。在纸盒一头用胶水粘一只瓶盖。这样“小鸡琢米”的玩具就做好了。三、试一试三、试一试用手推动金属垫圈，或左右摇动纸僵，小鸡就会琢起米来。用手推动金属垫圈，或左右摇动纸僵，小鸡就会琢起米来。1111、电子计算机、电子计算机教学目标：教学目标：让学生了解电子计算机的诞生时间、用途、发展，以及电子计算机给我们生活带让学生了解电子计算机的诞生时间、用途、发展，以及电子计算机给我们生活带来的好处。来的好处。教学过程：教学过程：一、了解计算机一、了解计算机电子计算机是人类最伟大的发明之一，它能够快速、准确地进行运算，能精确快电子计算机是人类最伟大的发明之一，它能够快速、准确地进行运算，能精确快速地处理信息。计算机的产生是电子大脑的诞生，所以人们也把计算机叫做电脑。速地处理信息。计算机的产生是电子大脑的诞生，所以人们也把计算机叫做电脑。电子计算机的诞生：学生根据问题自学电子计算机的诞生：学生根据问题自学思考：以前是用什么帮助计算呢？思考：以前是用什么帮助计算呢？世界上第一台计算机用的机械是在什么时间谁制造的？世界上第一台计算机用的机械是在什么时间谁制造的？第一强电子计算是什么时间诞生的？它的名字是什么？第一强电子计算是什么时间诞生的？它的名字是什么？二、电子计算机的用途二、电子计算机的用途电子计算机的应用已以渗透到了我们生活的各个领域。它不再是用来计算的工具电子计算机的应用已以渗透到了我们生活的各个领域。它不再是用来计算的工具了，它在信息处理、辅助管理等领域发挥的作用越来越大，并且应用的范围还在不断了，它在信息处理、辅助管理等领域发挥的作用越来越大，并且应用的范围还在不断地扩大。地扩大。你知道电子计算机在我们的生活中用在了哪些方面吗？看一看你知道电子计算机在我们的生活中用在了哪些方面吗？看一看三、电子计算机的硬件三、电子计算机的硬件就像人的身体有各种各样的器官一样，电子计算机也有自己的器官，人们把它们就像人的身体有各种各样的器官一样，电子计算机也有自己的器官，人们把它们称作硬件。电脑的硬件包括一些什么呢？称作硬件。电脑的硬件包括一些什么呢？四、电子计算机的软件四、电子计算机的软件在使用计算机之前，要给它编排和安装一定的程序，要告诉计算机处理的对象和在使用计算机之前，要给它编排和安装一定的程序，要告诉计算机处理的对象和处理的规则，这些程序就是电脑的软件。处理的规则，这些程序就是电脑的软件。五、做一做五、做一做了解一下是，在我们家里有哪些电器用了计算机技术，在公共场合呢？了解一下是，在我们家里有哪些电器用了计算机技术，在公共场合呢？启动一台计算机，看它里面都安装了哪些软件，了解这些软件的用途？启动一台计算机，看它里面都安装了哪些软件，了解这些软件的用途？动手给计算机安装一种，学会使用这种软件。动手给计算机安装一种，学会使用这种软件。1313、什么是发明创造、什么是发明创造教学目标：教学目标：让学生知道什么是发明创造，了解发明创造的分类。培养学生的创新精神和实践让学生知道什么是发明创造，了解发明创造的分类。培养学生的创新精神和实践能力。激发学生发创造的兴趣。能力。激发学生发创造的兴趣。教学过程：教学过程：一、谈话激趣一、谈话激趣发明是人类的一种创造活动。发明是人类的一种创造活动。科学技术的发展，人类的进步，全在于创造。科学技术的发展，人类的进步，全在于创造。创造不有仅仅是科学家的事，在我们的日常生活、学习和劳动中，处处都有人的创造不有仅仅是科学家的事，在我们的日常生活、学习和劳动中，处处都有人的创造性活动存在，人人都有创造力。创造性活动存在，人人都有创造力。我国每年都举办一次全国青少年科技创新大赛就是我们青少年创新精神和实践我国每年都举办一次全国青少年科技创新大赛就是我们青少年创新精神和实践能力的体现。能力的体现。二、发明创造的分类：学生自学思考：二、发明创造的分类：学生自学思考：发明分为哪几类？学生汇报：发明分为哪几类？学生汇报：分为两类：分为两类：第一类是原创性发明第一类是原创性发明,如人们发明的司南、电脑、火箭、蒸汽机、发电机等如人们发明的司南、电脑、火箭、蒸汽机、发电机等第二类是改进性发明，如防风衣架、漏斗式勺、带滤网茶杯、分餐叉等。第二类是改进性发明，如防风衣架、漏斗式勺、带滤网茶杯、分餐叉等。青少年的发明，大多是改进性的。青少年的发明，大多是改进性的。你见过哪些改进性的发明。说一说。你见过哪些改进性的发明。说一说。三、想一想三、想一想牙膏牙刷二合一和带固定杆圆规这两件改进后的作品有什么作用。还可以再改进牙膏牙刷二合一和带固定杆圆规这两件改进后的作品有什么作用。还可以再改进吗？请你写在下面的空格里。吗？请你写在下面的空格里。怎样再改怎样再改作品名称作品名称牙膏牙刷二合一牙膏牙刷二合一改进后的作用改进后的作用进进带固定杆圆规带固定杆圆规1414、精心选题、精心选题教学目标：教学目标：指导学生精心选题，进行科学研究，培养孩子们的创新意识、创新精神，让学生指导学生精心选题，进行科学研究，培养孩子们的创新意识、创新精神，让学生寻找问题，发现问题，研究问题。寻找问题，发现问题，研究问题。教学过程：教学过程：1 1、怎样进行科学研究呢？、怎样进行科学研究呢？(1)(1)如何选题如何选题就是寻找问题、发现问题，只要发现了问题，课题就出来了。就是寻找问题、发现问题，只要发现了问题，课题就出来了。生活中有许多的现象，只要我们留心观察，总可以发现问题，从而确定我们想要生活中有许多的现象，只要我们留心观察，总可以发现问题，从而确定我们想要研究的课题。研究的课题。(2)(2)选题应注意些什么呢？选题应注意些什么呢？选题一定要从实际出发，选题一定要从实际出发，尽量找些简单的课题。尽量找些简单的课题。小发明不怕简单，小发明不怕简单，关键是个关键是个“巧”“巧”字，课题选得“巧”，问题解决得“巧”，就容易成功。字，课题选得“巧”，问题解决得“巧”，就容易成功。看一看看一看“神奇的小帽子”“神奇的小帽子”是一位二年级同学发明的。是一位二年级同学发明的。她发明的帽子不戴时，她发明的帽子不戴时，将绳带拉紧，将绳带拉紧，就变成一个小袋子。松开绳带，就是一顶小帽子。她的发明，增加了帽子的功能，做就变成一个小袋子。松开绳带，就是一顶小帽子。她的发明，增加了帽子的功能，做到了一物两用。到了一物两用。想一想想一想小帽子可以变成小袋子，你看了以后还能想到什么？小帽子可以变成小袋子，你看了以后还能想到什么？让我们来找一找下面三种德品的用途吧！让我们来找一找下面三种德品的用途吧！砖是干什么用的？它还有别的用途吗？砖是干什么用的？它还有别的用途吗？玻璃瓶的用途：玻璃瓶的用途：回形针的用途：回形针的用途：我们在进行发明创造选题时，除了想得“广”一些，还要想得“深”一些，一层我们在进行发明创造选题时，除了想得“广”一些，还要想得“深”一些，一层一层挖下去，挖出新意，挖出新颖的小发明课题。一层挖下去，挖出新意，挖出新颖的小发明课题。做一做做一做你能从自己身边寻找几个问题，并确定课题吗？你能从自己身边寻找几个问题，并确定课题吗？