三年级下册品德与社会教案-冀教版-打印版.pdf

三年级下册品德与社会教案三年级下册品德与社会教案-冀冀教版教版-打印版打印版为校园画张像为校园画张像教学目标教学目标（一）知识与能力（一）知识与能力1 1初步了解俯视和平面图的概念。初步了解俯视和平面图的概念。2 2画图是介绍学校环境的方法之一。画图是介绍学校环境的方法之一。3 3了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。4 4培养学生观察、动手、合作的能力。培养学生观察、动手、合作的能力。（二）过程与方法（二）过程与方法1 1小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。2 2初步了解画平面图的方法。初步了解画平面图的方法。（三）情感态度与价值观目标（三）情感态度与价值观目标1 1培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。2 2培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。教学重难点教学重难点（一）教学重点（一）教学重点1 1画图是介绍学习环境的方法之一。画图是介绍学习环境的方法之一。2 2小组分工合作画学校的景观图。小组分工合作画学校的景观图。（二）教学难点（二）教学难点1 1初步了解什么是俯视图，会看俯视图。初步了解什么是俯视图，会看俯视图。2 2对景观图进行正确的组合。对景观图进行正确的组合。教学方法教学方法合作式探究学习法，讨论法，课堂外活动法。合作式探究学习法，讨论法，课堂外活动法。3 3 课时。课时。教学结构与过程教学结构与过程第第 1 1 课时课时（课堂导入）（课堂导入）现实生活导入法。现实生活导入法。师：同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗？请同学们说一说，你是怎样渡师：同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗？请同学们说一说，你是怎样渡过寒假的，都做了哪些有意义的事？过寒假的，都做了哪些有意义的事？生：生：（介绍寒假生活）（介绍寒假生活）师：同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这么长师：同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这么长时间我们没有回学校了，同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的时间我们没有回学校了，同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？校园里都有哪些漂亮的风景吗？生：生：（介绍校园风景）（介绍校园风景）师：同学们说的都很好，新学期开始了，首先让我们来好好的认识我们美丽的师：同学们说的都很好，新学期开始了，首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！校园！（过渡）（过渡）（讲授新课）（讲授新课）师：同学们把书翻到第师：同学们把书翻到第 1 1 页，说一说从这张图中你看到了什么？页，说一说从这张图中你看到了什么？生：生：（略）（略）师：这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施，师：这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施，还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！了呀！生：是。生：是。师：想一想，为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？师：想一想，为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？2 2生：生：（讨论）（讨论）师：同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？（建议教师充分利用图师：同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂，从具体的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯视。片上的小蜜蜂，从具体的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯视。）生：一只小蜜蜂。生：一只小蜜蜂。师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？生：是。生：是。师：为什么呢？师：为什么呢？生：因为它在空中。生：因为它在空中。师：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的师：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的全部风景一次全都看到。同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方全部风景一次全都看到。同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方看的，所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方看的，所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法，就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多，大家说法，就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多，大家说说都有哪些呢？说都有哪些呢？生：生：（举例）（举例）师：同学们看看下面这些图片，找一找哪些是俯视图。师：同学们看看下面这些图片，找一找哪些是俯视图。（教师出示图片，将俯视（教师出示图片，将俯视图与非俯视图混在一起，以检查同学们的辨别力）图与非俯视图混在一起，以检查同学们的辨别力）生：生：（观察并讨论）（观察并讨论）师：很好。现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的师：很好。现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的校园相比，哪个更漂亮？校园相比，哪个更漂亮？生：我们的。生：我们的。师：那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！师：那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！（过渡）（过渡）师：同学们翻开课本第师：同学们翻开课本第 2 2 页，阅读国华给黎明的来信。页，阅读国华给黎明的来信。生：生：（阅读）（阅读）师：黎明提出了什么要求？师：黎明提出了什么要求？生：想看到国华的学校。生：想看到国华的学校。师：你遇到过这种情况吗？师：你遇到过这种情况吗？生：生：（有的说有，有的说没有）（有的说有，有的说没有）师：我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们了解我们学校师：我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？想一想，怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？的美丽景色呢？想一想，怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？生：生：（讨论）（讨论）师：同学们说了很多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？（此过程教师可师：同学们说了很多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？（此过程教师可帮助学生创设问题情境，将同学们说的每种方法分析一遍，比较哪种最切实可帮助学生创设问题情境，将同学们说的每种方法分析一遍，比较哪种最切实可行。行。）师：学校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行师：学校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行了，还可以让他们看到我们的画，是不是一举两得啊！了，还可以让他们看到我们的画，是不是一举两得啊！（引导学生了解画图是介（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一，并激发学生画画的兴趣，为下堂课打下基础。绍学校环境的方法之一，并激发学生画画的兴趣，为下堂课打下基础。）生：是。生：是。师：看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准师：看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准备好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课！备好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课！3 3第第 2 2 课时课时师：同学们，今天我们就要走出教室，把我们美丽的校园画下来了，大家都准师：同学们，今天我们就要走出教室，把我们美丽的校园画下来了，大家都准备好了用具了吗？备好了用具了吗？生：准备好了。生：准备好了。师：很好，下面我们分下组。师：很好，下面我们分下组。（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以便于学生记忆，如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？便于学生记忆，如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？生：记住了。生：记住了。师：很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你师：很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你们小组要画什么，之后大家都在这附近一起画画。另外，老师要强调几点：第们小组要画什么，之后大家都在这附近一起画画。另外，老师要强调几点：第一，要保持安静，其它班的小朋友都在上课，我们不应该影响他们，一定要排一，要保持安静，其它班的小朋友都在上课，我们不应该影响他们，一定要排好队，沿着走廊悄悄走出去。第二，画画的过程中，要注意安全，不要走出学好队，沿着走廊悄悄走出去。第二，画画的过程中，要注意安全，不要走出学校的范围，不要单独行动，一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险的校的范围，不要单独行动，一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险的地方，不要爬高等等。第三，老师就在小朋友们的附近指导大家，一旦出了问地方，不要爬高等等。第三，老师就在小朋友们的附近指导大家，一旦出了问题，马上来找老师。第四，不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，题，马上来找老师。第四，不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，而不是伤害它们。第五，下课铃响后，马上到老师这里集合，把画交上来，然而不是伤害它们。第五，下课铃响后，马上到老师这里集合，把画交上来，然后排队回教室。明白了吗？（一定要明确纪律和安全问题，这是培养学生思想后排队回教室。明白了吗？（一定要明确纪律和安全问题，这是培养学生思想品德的大好时机，一定要利用上）品德的大好时机，一定要利用上）生：明白。生：明白。师：好，出发！师：好，出发！生：生：（分组画画）（分组画画）师：师：（指导，并保证这堂课的安全结束）（指导，并保证这堂课的安全结束）第第 3 3 课时课时师：上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景，今天我们就来师：上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景，今天我们就来欣赏大家的成果，看看谁画的最好。欣赏大家的成果，看看谁画的最好。（出示同学们的作品）（出示同学们的作品）生：生：（欣赏并评比）（欣赏并评比）师：同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并不是师：同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并不是整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？生：把图拼起来。生：把图拼起来。师：好，那我们就赶快动手试试吧！师：好，那我们就赶快动手试试吧！生：生：（拼图）（拼图）师：师：（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方，此时教师可适时创设问（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方，此时教师可适时创设问题情境题情境“为什么要放在这里呢为什么要放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向上来），可将学生的思维引导到辨别方向上来）生：生：（将图拼好）（将图拼好）师：好了，同学们完成了这幅校园图，你发现了什么问题呢？师：好了，同学们完成了这幅校园图，你发现了什么问题呢？生：图太大了。生：图太大了。师：对，我们拼成的这幅图太大了，没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋师：对，我们拼成的这幅图太大了，没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友，那应该怎么办呢？同学们别急，观察这幅动物园导游图，看看从中你能有友，那应该怎么办呢？同学们别急，观察这幅动物园导游图，看看从中你能有什么发现呢？什么发现呢？生：这张图包括了所有动物馆，而且图很小。生：这张图包括了所有动物馆，而且图很小。师：仔细观察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区别？师：仔细观察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区别？生：生：（观察并对比）（观察并对比）师：我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的风景师：我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的风景4 4实景图，实景图，一张小纸肯定放不下，一张小纸肯定放不下，而这张动物园的导游图，而这张动物园的导游图，只是大概标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表，只是大概标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表，比如老虎馆就用一个小老虎来代表，大象馆就用一个大象来比如老虎馆就用一个小老虎来代表，大象馆就用一个大象来代表，而不是把整个老虎馆和大象馆画出来，这样，就节省代表，而不是把整个老虎馆和大象馆画出来，这样，就节省了地方，一张纸就可以放下了。按照这种方法，同学们试一了地方，一张纸就可以放下了。按照这种方法，同学们试一试把我们拼成的图改一改，试把我们拼成的图改一改，首先给每处景观想一个符号。首先给每处景观想一个符号。（为（为从实景图过渡到平面图做好准备）从实景图过渡到平面图做好准备）生：生：（思考）（思考）师：我们统一一下，用下面这些符号来代表。同学们，把我师：我们统一一下，用下面这些符号来代表。同学们，把我们的图改一改吧！们的图改一改吧！（可请一位同学在黑板上改）（可请一位同学在黑板上改）生：生：（改图）（改图）师：好，大家看一看，前面这位同学画得对不对？你的和他师：好，大家看一看，前面这位同学画得对不对？你的和他的有什么不同？的有什么不同？生：生：（讨论）（讨论）师：现在同学们所看到的黑板上的这幅图，就是一幅平面图师：现在同学们所看到的黑板上的这幅图，就是一幅平面图了。那什么是平面图呢？它和我们刚才讲过的俯视图类似，是从上垂直往下看，了。那什么是平面图呢？它和我们刚才讲过的俯视图类似，是从上垂直往下看，把看到的景物用符号表示出来，比如黑板上这位同学画的这幅图。把看到的景物用符号表示出来，比如黑板上这位同学画的这幅图。（为便于学生（为便于学生理解，教师可准备一个小杯子，让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进行观理解，教师可准备一个小杯子，让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进行观察）察）同学们都看过地图，想一想平面图和地图有什么区别呢？（教师可用投影仪将同学们都看过地图，想一想平面图和地图有什么区别呢？（教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上，便于学生观察）学校平面图和中国地图打到屏幕上，便于学生观察）生：生：（观察并讨论）（观察并讨论）师：平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区，比如世界师：平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区，比如世界地图、中国地图。而平面图的范围只是一个很小的区域，比如动物园平面图、地图、中国地图。而平面图的范围只是一个很小的区域，比如动物园平面图、博物馆平面图。博物馆平面图。（教师出示相应图片，以便于学生理解）想一想，除了这些平面（教师出示相应图片，以便于学生理解）想一想，除了这些平面图外，我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的作业，同学们课下图外，我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的作业，同学们课下多搜集一些平面图的图片，可以把你见到的平面图用相机拍下来，下节课我们多搜集一些平面图的图片，可以把你见到的平面图用相机拍下来，下节课我们就看看谁找的对，谁找的不对。下课！就看看谁找的对，谁找的不对。下课！（课堂总结）（课堂总结）让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多，画图是介绍学校环境的方法之让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多，画图是介绍学校环境的方法之一。在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德，比如，讲纪律、一。在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德，比如，讲纪律、讲安全、分工合作等等。怎样将画好的图拼在一起呢？首先要将学校中的景物讲安全、分工合作等等。怎样将画好的图拼在一起呢？首先要将学校中的景物用符号来表示，然后再画成平面图。用符号来表示，然后再画成平面图。学画平面图学画平面图教学目标教学目标（一）知识目标（一）知识目标1 1认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨，初步掌握辨别方向的方法。别方向的方法。2 2会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。（二）能力目标（二）能力目标1 1培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。2 2培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培5 5养与人合作的意识。养与人合作的意识。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观1 1让学生知道自己是学校的主人翁，有责任爱护学校的设备，维护学校良好的让学生知道自己是学校的主人翁，有责任爱护学校的设备，维护学校良好的学习环境。学习环境。2 2知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。3 3培养学生大胆实践、认真做事的精神，积极参与到合作学习、相互交流的活培养学生大胆实践、认真做事的精神，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。动中来。教学重难点教学重难点（一）教学重点（一）教学重点1 1设计图例并画平面图。设计图例并画平面图。2 2懂得爱护校园环境。懂得爱护校园环境。（二）教学难点（二）教学难点1 1认清方向。认清方向。2 2学会辨方向的方法。学会辨方向的方法。教学方法教学方法探究式学习方法，做游戏法，活动法等等。探究式学习方法，做游戏法，活动法等等。教学媒体教学媒体尺子，手表，指南针，画图所用工具，粘贴所用工具等等。尺子，手表，指南针，画图所用工具，粘贴所用工具等等。课时安排课时安排3 3 课时。课时。教学结构与过程教学结构与过程第第 1 1 课时课时（课堂导入）（课堂导入）检查作业导入法。检查作业导入法。师：上节课给同学们留的什么作业啊？师：上节课给同学们留的什么作业啊？生：搜集平面图。生：搜集平面图。师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找对了。对了。生：生：（互换并检查）（互换并检查）师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。生：生：（展示并讲解）（展示并讲解）师：师：（借用一位同学的平面图）大家说一说，应该怎样看平面图呢？比如这张动（借用一位同学的平面图）大家说一说，应该怎样看平面图呢？比如这张动物园的平面图，如果想去大象馆应该怎么走呢？物园的平面图，如果想去大象馆应该怎么走呢？生：生：（各自发表意见）（各自发表意见）师：对了，我们应该首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方。师：对了，我们应该首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方。（教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来）（教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来）（讲授新课）（讲授新课）师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？生：生：（学生对方向的认识一般比较容易，大部分都能说出东、南、西、北。（学生对方向的认识一般比较容易，大部分都能说出东、南、西、北。）师：同学们说的很好。现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的图形，师：同学们说的很好。现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的图形，想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。（教师拿尺子在黑板上演示画（教师拿尺子在黑板上演示画图，但不要急于告诉学生答案，让学生先自己思考，增加自我体验感）图，但不要急于告诉学生答案，让学生先自己思考，增加自我体验感）6 6生：生：（讨论）（讨论）师：师：（总结，把方向填在黑板上）（总结，把方向填在黑板上）师：我们可以把这幅图总结为：上（师：我们可以把这幅图总结为：上（）下（）下（）左（）左（）右（）右（）。（引导学（引导学生自己总结）生自己总结）生：上北下南，左西右东。生：上北下南，左西右东。师：师：这句话很重要，这句话很重要，在我们根据平面图找位置时很有用，在我们根据平面图找位置时很有用，同学们一定要记牢。同学们一定要记牢。（教（教师可带领全班同学大声朗读，帮助学生加深记忆）师可带领全班同学大声朗读，帮助学生加深记忆）生：生：（朗读并记忆）（朗读并记忆）师：除了东、南、西、北外，还有西师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。同学们在刚北、西南、东北、东南。同学们在刚才的图上再划两条线，想一想，这四才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应该填到什么地方。个方向应该填到什么地方。生：生：（讨论）（讨论）师：师：（总结，把方向填在黑板上）（总结，把方向填在黑板上）现在我们了解了方向，想一想，你在现在我们了解了方向，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？（教师要根据学生的讲述适时点呢？（教师要根据学生的讲述适时点拨，让学生了解辨别方向在不同领域的重要性）拨，让学生了解辨别方向在不同领域的重要性）7 7生：生：（讲述故事）（讲述故事）师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事，我们知道了辨别方向的重师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事，我们知道了辨别方向的重要性。那么，同学们都知道怎样辨别方向吗？要性。那么，同学们都知道怎样辨别方向吗？生：生：（讨论）（讨论）师：师：（总结几种常用的方法，（总结几种常用的方法，如利用太阳、北斗七星的位置，如利用太阳、北斗七星的位置，山坡上植物的方向，山坡上植物的方向，手表的指针等，不必介绍太多，注意和周边生活相联系，如城市与农村的教师手表的指针等，不必介绍太多，注意和周边生活相联系，如城市与农村的教师要介绍不同的方法。为增强爱国主义情感，教师还应着重介绍古代司南的相关要介绍不同的方法。为增强爱国主义情感，教师还应着重介绍古代司南的相关知识。最后，教师应介绍下节课的内容知识。最后，教师应介绍下节课的内容 做辨方向的游戏，以帮助同学们做做辨方向的游戏，以帮助同学们做好各种准备。好各种准备。）第第 2 2 课时课时（课堂导入）（课堂导入）师：上节课，我们学习了如何辨方向，今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏，师：上节课，我们学习了如何辨方向，今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏，看看大家是不是都学会了。看看大家是不是都学会了。（讲授新课）（讲授新课）（将学生分组，注意每组学生应有层次，学习好的、差的，讲纪律的、淘气的（将学生分组，注意每组学生应有层次，学习好的、差的，讲纪律的、淘气的应分在一起，这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方向，教师可将应分在一起，这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方向，教师可将能够辨别方向的用具，如指南针等放在讲台前，由同学们来挑选，以提高自主能够辨别方向的用具，如指南针等放在讲台前，由同学们来挑选，以提高自主性。活动中，教师应注意积极引导，不要过多干涉。性。活动中，教师应注意积极引导，不要过多干涉。）生：生：（做游戏）（做游戏）师：刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏，下面就请同学们来说师：刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏，下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。一说你是怎样找到你要找的方向的。（依次由小组代表讲解，（依次由小组代表讲解，其他组员负责补充，其他组员负责补充，其他组的同学作为评判，看使用的方法是否正确。教师可按照学生的接受程度其他组的同学作为评判，看使用的方法是否正确。教师可按照学生的接受程度多介绍几种，具体方法可参见教材教法）多介绍几种，具体方法可参见教材教法）生：生：（讲解并学习）（讲解并学习）师：同学们说的都很好，可见同学们都已经掌握了辨方向的方法。那现在我们师：同学们说的都很好，可见同学们都已经掌握了辨方向的方法。那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第就来运用辨方向的知识做一下课本第 7 7 页的问题。页的问题。（注意教会学生答题的方法，（注意教会学生答题的方法，首先，找准方向，认清东南西北。其次，将图例对号入座，找到问题中提到建首先，找准方向，认清东南西北。其次，将图例对号入座，找到问题中提到建筑物的位置。筑物的位置。）生：生：（看图分析并作答）（看图分析并作答）师：看来同学们都能够很熟练的辨别方向了，现在就请同学们根据学习过的知师：看来同学们都能够很熟练的辨别方向了，现在就请同学们根据学习过的知识，给我们的教室画张平面图吧！想一想，在动手画之前，应该做哪些准备工识，给我们的教室画张平面图吧！想一想，在动手画之前，应该做哪些准备工作呢？作呢？生：确定绘画步骤。生：确定绘画步骤。师：对，那么大家都说说看，有哪些步骤呢？师：对，那么大家都说说看，有哪些步骤呢？生：生：（讨论）（讨论）师：师：1 1确定教室的方向，画出东南西北的风向标。确定教室的方向，画出东南西北的风向标。2 2观察教室内的主要物品，如门窗、黑板、讲台等。观察教室内的主要物品，如门窗、黑板、讲台等。3 3给上述物品设计图例，并制作图例表。给上述物品设计图例，并制作图例表。4 4确定各种物品的数量，位置关系等。确定各种物品的数量，位置关系等。5 5用图例把实物表示出来。用图例把实物表示出来。6 6检查平面图是否正确。检查平面图是否正确。生：生：（学习）（学习）师：确定了绘画的步骤，再画画就不难了，请同学们按照上述步骤，利用课余师：确定了绘画的步骤，再画画就不难了，请同学们按照上述步骤，利用课余时间，把我们教室的平面图画出来吧！时间，把我们教室的平面图画出来吧！8 8生：生：（完成作业）（完成作业）第第 3 3 课时课时（课堂导入）（课堂导入）师：上节课给同学们布置得作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出来，师：上节课给同学们布置得作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出来，和其他组的同学交换，看看大家画的对不对？和其他组的同学交换，看看大家画的对不对？生：生：（交换平面图并检查）（交换平面图并检查）（讲授新课）（讲授新课）师：在前面几节课中，我们已经画了校园的平面图和教室的平面图，在这个过师：在前面几节课中，我们已经画了校园的平面图和教室的平面图，在这个过程中，同学们观察到了很多现象，有好的也有坏的，比如：花坛里有很多垃圾，程中，同学们观察到了很多现象，有好的也有坏的，比如：花坛里有很多垃圾，有些同学的课桌上很脏等等，现在我们就来说说看像这样的现象还有哪些？有些同学的课桌上很脏等等，现在我们就来说说看像这样的现象还有哪些？生：生：（讨论）（讨论）师：校园是优美的，可是我们身边却有这么多不文明的现象发生，同学们说，师：校园是优美的，可是我们身边却有这么多不文明的现象发生，同学们说，我们应该怎样做才能防止这种情况的发生呢？我们应该怎样做才能防止这种情况的发生呢？生：生：（讨论）（讨论）师：同学们说得都很对，我们应该从身边的小事做起，做校园的小卫士，不仅师：同学们说得都很对，我们应该从身边的小事做起，做校园的小卫士，不仅自己不做不文明的事，同时还要监督别人，大家一起努力把我们的校园维护的自己不做不文明的事，同时还要监督别人，大家一起努力把我们的校园维护的更加干净漂亮。为了把这些想法落到实处，我们应该制作一些标志牌，挂在学更加干净漂亮。为了把这些想法落到实处，我们应该制作一些标志牌，挂在学校的每个角落里，时刻提醒大家要爱护校园环境，想一想，哪些地方需要悬挂校的每个角落里，时刻提醒大家要爱护校园环境，想一想，哪些地方需要悬挂标志牌呢？标志牌呢？生：生：（讨论）（讨论）师：对，在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌，现在大师：对，在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌，现在大家就动起手来，把你的想法付诸实践，设计文明标志牌。家就动起手来，把你的想法付诸实践，设计文明标志牌。生：生：（设计并制作文明标志牌）（设计并制作文明标志牌）师：好了，现在就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧！师：好了，现在就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧！（带领学生安静（带领学生安静的走出教室，把文明标志牌挂在水房、走廊、教室等等地方。的走出教室，把文明标志牌挂在水房、走廊、教室等等地方。）生：生：（遵守纪律同时完成任务）（遵守纪律同时完成任务）师：同学们，请大家课下写一篇心得体会，把我们这次小活动总结一下，看看师：同学们，请大家课下写一篇心得体会，把我们这次小活动总结一下，看看自己都得到了哪些收获！自己都得到了哪些收获！生：生：（完成作业）（完成作业）（课堂总结）（课堂总结）本课内容是这一单元的核心内容，起着承上启下的作用。在上节课的基础上，本课内容是这一单元的核心内容，起着承上启下的作用。在上节课的基础上，讲解了辨方向的具体知识，使同学们懂得了如何在身边的生活中运用这一知识。讲解了辨方向的具体知识，使同学们懂得了如何在身边的生活中运用这一知识。爱护我们的学校是本节课的品德教育所在，使小学生们懂得了爱护美丽的校园，爱护我们的学校是本节课的品德教育所在，使小学生们懂得了爱护美丽的校园，时刻记得做一名校园的小卫士。时刻记得做一名校园的小卫士。我们学习的场所我们学习的场所教学目标教学目标（一）知识目标（一）知识目标1 1认识常见的平面图和路线图图例。认识常见的平面图和路线图图例。2 2能画简单的平面图和路线图。能画简单的平面图和路线图。（二）能力目标（二）能力目标1 1具有识别和使用路线图的能力。具有识别和使用路线图的能力。2 2训练学生以路线图为工具与人交往的能力。训练学生以路线图为工具与人交往的能力。9 9（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观1 1更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区、更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区、为更多的人做好事。为更多的人做好事。2 2自觉遵守交通法规，爱护公共设施。自觉遵守交通法规，爱护公共设施。教学重难点教学重难点（一）教学重点（一）教学重点1 1画不同的路线图。画不同的路线图。2 2上学路上的品德教育。上学路上的品德教育。（二）教学难点（二）教学难点1 1走出校外画路线图时安全与纪律问题。走出校外画路线图时安全与纪律问题。2 2教学时间的合理利用（有些活动可安排课下由家长陪同进行）教学时间的合理利用（有些活动可安排课下由家长陪同进行）。教学方法教学方法电影导入法、小组游戏法，校外活动法，故事法、探究式教学法等。电影导入法、小组游戏法，校外活动法，故事法、探究式教学法等。教学准备教学准备1 1宝物宝物铅笔盒。铅笔盒。2 2画路线图所需要的工具。画路线图所需要的工具。3 3每人准备一张每人准备一张 A4A4 纸。纸。4 4学校周边地区发展变化的相关视频或图片。学校周边地区发展变化的相关视频或图片。课时安排课时安排3 3 课时。课时。教学结构与过程教学结构与过程第第 1 1 课时课时（课堂导入）（课堂导入）电影导入法。电影导入法。师：同学们都喜欢看电影，那么你知道加勒比海盗这部电影吗？想一想，师：同学们都喜欢看电影，那么你知道加勒比海盗这部电影吗？想一想，海盗们是怎样在茫茫大海中找到宝藏的呢？海盗们是怎样在茫茫大海中找到宝藏的呢？生：有地图。生：有地图。师：对，如果没有地图，那海盗们还能知道哪里有宝藏吗？师：对，如果没有地图，那海盗们还能知道哪里有宝藏吗？生：不能。生：不能。师：可见，地图的重要性了。今天我们也来做一个寻宝的游戏。看看大家能不师：可见，地图的重要性了。今天我们也来做一个寻宝的游戏。看看大家能不能像聪明的海盗一样找到宝物。能像聪明的海盗一样找到宝物。生：好！生：好！（讲授新课）（讲授新课）师：这个游戏的名字叫做师：这个游戏的名字叫做“校园寻宝校园寻宝”，宝物就是这个铅笔盒。两个组（，宝物就是这个铅笔盒。两个组（4 45 5 人人为一组，根据学生学习的情况进行分组，分组的原则有利于活动的开展。为一组，根据学生学习的情况进行分组，分组的原则有利于活动的开展。）为一）为一个活动集体，个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝埋宝”，并在纸上画出并在纸上画出“宝物宝物”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻寻宝宝”。完成之后，两个小组互相交换。想一想，怎样才能寻宝成功呢？。完成之后，两个小组互相交换。想一想，怎样才能寻宝成功呢？生：埋宝小组路线图画的正确，寻宝小组是否能看懂路线图。生：埋宝小组路线图画的正确，寻宝小组是否能看懂路线图。师：同学们说得很好。那么，我们应该怎样做呢？师：同学们说得很好。那么，我们应该怎样做呢？生：运用辨别方向和画平面图的知识。生：运用辨别方向和画平面图的知识。师：对。师：对。“寻宝寻宝”是否成功，取决于埋宝小组路线图画的如何，同时也取决于取是否成功，取决于埋宝小组路线图画的如何，同时也取决于取1 1 0 0宝小组是否能看懂路线图，并按照路线图指引的方向寻到宝小组是否能看懂路线图，并按照路线图指引的方向寻到“宝物宝物”。埋宝之前，。埋宝之前，同学们先研究一下如何埋宝，把路线图画清楚、准确，不能让寻宝小组的同学同学们先研究一下如何埋宝，把路线图画清楚、准确，不能让寻宝小组的同学看不懂。为了迷惑看不懂。为了迷惑“寻宝寻宝”小组的视线，小组的视线，“埋宝埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。小组可以将埋宝的位置做伪装。但是，同学们一定要注意安全，埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长但是，同学们一定要注意安全，埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。生：生：（牢记老师提到的细节）（牢记老师提到的细节）师：好了，那埋宝小组出发吧！师：好了，那埋宝小组出发吧！（此时，可以让寻宝小组的同学讨论交换角色后（此时，可以让寻宝小组的同学讨论交换角色后打算将宝物藏在哪里或者一会儿如何寻宝、怎样分工合作等，不要让出现活动打算将宝物藏在哪里或者一会儿如何寻宝、怎样分工合作等，不要让出现活动空白。空白。）生：生：（埋宝小组藏宝并画出平面图，之后，寻宝小组开始寻宝，埋宝小组可以讨（埋宝小组藏宝并画出平面图，之后，寻宝小组开始寻宝，埋宝小组可以讨论刚才藏宝的体会。之后，双方互换角色，依上进行。论刚才藏宝的体会。之后，双方互换角色，依上进行。）师：很好，通过刚才的游戏，同学们说说都有什么体会啊？师：很好，通过刚才的游戏，同学们说说都有什么体会啊？生：生：（讨论）（讨论）师：对，一定要弄清标志性建筑的位置，同时，也要搞清楚方向等等。同学们师：对，一定要弄清标志性建筑的位置，同时，也要搞清楚方向等等。同学们已经在这个游戏中，感到了认识和画平面图的重要性了。课下请同学们把活动已经在这个游戏中，感到了认识和画平面图的重要性了。课下请同学们把活动中的趣闻或体会写下来吧！中的趣闻或体会写下来吧！第第 2 2 课时课时（课堂导入）（课堂导入）师：同学们，老师以前的一位学生前几天给老师寄来了一封信，信的内容是这师：同学们，老师以前的一位学生前几天给老师寄来了一封信，信的内容是这样的（出示幻灯片）样的（出示幻灯片）：老师，您好！老师，您好！我搬家了，新家的地址是从学校的南大门出发，然后朝东走，经过一座桥，沿我搬家了，新家的地址是从学校的南大门出发，然后朝东走，经过一座桥，沿着中山路向北走，经过农贸市场，红星电影院和少年宫，就到了中山路和人民着中山路向北走，经过农贸市场，红星电影院和少年宫，就到了中山路和人民路的交叉口，然后向东拐弯走向人民路，找到新华书店，书店对面的一幢五层路的交叉口，然后向东拐弯走向人民路，找到新华书店，书店对面的一幢五层大搂，我家就在二楼西面大搂，我家就在二楼西面 208208 室。欢迎老师到我家做客。室。欢迎老师到我家做客。这是我画的路线图：这是我画的路线图：同学们，看一看，这位小朋友说的地址和所画的路线图一致吗？同学们，看一看，这位小朋友说的地址和所画的路线图一致吗？1 1 1 1生：一致。生：一致。师：假如不一致，会出现什么情况？师：假如不一致，会出现什么情况？生：老师就找不到她家，会很着急。生：老师就找不到她家，会很着急。师：是啊，这说明画路线图很重要。老师按着她画的路线图去找，果然找到了师：是啊，这说明画路线图很重要。老师按着她画的路线