幼儿园中班语言优质课件大全【四篇】.pdf

幼儿园中班语言优质课件大全【四篇】【盼盼的树朋友】活动目标：1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动重难点：理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。活动准备：日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件 活动过程：一、开始局部 谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣 你们喜欢大树吗？为什么？有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁？二、基本局部 1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友（1）故事第一段：理解其内容 盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？盼盼为什么说自己喜欢树？猜测盼盼为什么从早到晚离不开树？（2）故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友 盼盼的树朋友是什么？(3)完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。为什么说床、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮助盼盼做了什么？2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用 我们身边有哪些树朋友？它帮助我们做了什么？三、结束局部 我们怎样保护树朋友呢？反思：第一局部我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜测了解盼盼的朋友特别 而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。带着问题悬念幼 儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中提供的方法进行讲述故事来 吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个 字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考 问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，到达语言教学活动的最终 的目标一一理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的 互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几 个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋 友”“吃早饭时有树朋友出现吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在 最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小局部的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽 略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方 法。【爱心小屋】活动目标：1.理解故事，在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快 乐。2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.故事图书：爱心小屋、玉树地震的图片。2.小爱心人手一个。3.背景轻音乐 4.带孩子关注身边的好人好事。活动过程：1.师幼问候 2.出示故事图书，阅读封面，引入故事。教师：“瞧，这是什么？”“咦？这房子和我们见过的有什么不一样？”（爱心、房子、小屋）“你觉得为什么叫它爱心小屋？”3.分段欣赏故事，激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆讲述。（1）翻看第一幅图 教师：”小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，请到 爱心小屋来”。教师提问：“有一天，红红在干吗？”“她的心情怎么样？”（2）翻看第二幅图 教师：“红红怎么了？为什么哭呀？”“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她 的心情怎么样？”“红红急得直哭。你有什么方法来帮助她呢？”（3）翻看第三幅图 教师：“哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会 对阿姨说什么呢？”（4）翻看第四幅图 教师：“阿姨会怎么说，又会怎么做？”(5)翻看第五幅图 教师：“你们看，红红现在的心情怎么样？”“娃娃缝好了，红红可高兴 了，她会怎么说？”阿姨说：“不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很快乐的事情。”教师小结：“红红和阿姨都开心地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助 都很快乐！”4.鼓励幼儿当小小爱心大使”(1)教师：“孩子们，能说说你们平时都是怎么帮助别人的？”(2)出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。教师：“灾区 的人们当时是怎样的情况？”“想想我们可以怎么帮助他们？”师幼轮流说说自己的愿望，并把胸前的爱心贴在图书上。(3)总结：“孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会 很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动 帮助需要我们帮助的人！”活动延伸：(1)在班级继续设立“爱心小屋”场景，鼓励幼儿当“小小爱心大使”，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。(2)遇到困难时，可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。教学反思：我首先让幼儿观察爱心小屋，猜测名称的意思：为什么叫它爱心小屋？会 发生什么事情？引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从 而导出故事 我的好邻居，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红遇 到什么困难了？阿姨会怎么说怎么做？换成是你会怎样做？为什么？引导幼儿 猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困 难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困 难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。【好饿的小蛇】活动目标:1.引导幼儿仔细观察小蛇身体的变化，猜测变化的原因，培养幼儿观察和 联想思考的能力。2.学习用手指和手型模仿小蛇动作和肚子的形状，感受绘本的童趣。3.能通过剪纸的方式夸张变形并创造性地表现吃了不同食物的小蛇身体。4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：1绘本PPT 2剪纸范例 3剪刀、彩纸、篓子和展板。活动过程：一、手指游戏导入。1、宝宝们小手伸出来，我们来玩个手指游戏。一个手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左 剪剪，右剪剪；三个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，上唯嘀，下嘀 口苗，左口苗口苗，右哺嗜；四个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小螃蟹呀，上爬 爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花蛇 呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我们的教室，瞧！（教师出示一条剪纸小蛇）让我们一起跟小蛇打个招呼吧，小蛇很高兴，它会有什么表情？谁会剪出 来？（请一名幼儿示范）二、绘本阅读和交流讨论。1、现在小蛇肚子好饿啊，它想出去找东西吃了，它会找到什么食物呢？它 又会怎样吃掉这些食物呢？让我们一起来阅读绘本好饿的小蛇。2、绘本PPT引导幼儿进入故事内容。观察一：小蛇的身体是怎样的？像什么？（用手指手臂和身体动作模仿体 验小蛇的身体造型。）观察二：小蛇到森林里干什么？观察三：小蛇是怎样张大嘴巴的？（通过手指和手型的和嘴巴的特征。）它张大嘴巴想干什么？这么大的嘴巴，会吃下什么食物呢？观察四：它发现了什么？好饿的小蛇看到苹果会怎样？观察五：苹果哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样子了？（给它起个名字叫 苹果小蛇。）观察六：香蕉哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样子了？（给它起个名字叫 香蕉小蛇。）观察七：出示饭团小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是怎样猜出来的？观察八：出示葡萄小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是怎样猜出来的？观察九：出示菠萝小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是怎样猜出来的？观察十：第六天，小蛇发现了一棵苹果树，它会怎样呢？苹果树这么高，怎么办？小蛇张大嘴巴会怎样？观察十一：吃了苹果树，小蛇哪儿去了？它的头呢？身体呢？尾巴呢？小 蛇变成了什么？观察十二：小蛇吃了这么多东西，它高兴地说：“真好吃！”3、小结：小蛇吃了几种食物？有没有重复的？三、通过剪纸表现表达。1、第七天，小蛇回到了幼儿园，小朋友们，你们想给它吃点什么不一样的 食物呢？你的小蛇会变成什么小蛇？2、看看汪老师给它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪纸范例）3、欣赏范例：南瓜小蛇。欣赏要点：1、这条小蛇吃了什么？变成了什么蛇？2、南瓜有什么特点？3、剪纸上有些什么花纹来表现这些特点的?4、你们能不能像汪老师这样把你的的变形小蛇剪出来呢？5、幼儿操作剪纸，教师指导。四、展示交流。1、将幼儿剪纸张贴在KT板上。2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇？五、尾声。教师小结：我们吃东西的时候要细嚼慢咽，啊呜一口吞，肚子就会被撑坏 的。教学反思：1、好饿的小蛇是一个很有创意的故事，适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表 现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声 词啊呜一咕嘟的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩 子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现的活 动积极性。2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测 小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在 孩子认真观察身体变样了的小蛇的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能 投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引 导宝宝猜对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小 蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇让孩子直接关注故事背 后所蕴涵的幽默与滑稽。【小桌椅的对话】活动目标 1、知道桌椅的用途和保护桌椅的意义。2、培养幼儿爱惜物品的习惯。3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。4、能分析故事情节，培养想象力。活动准备 置小熊家场景：椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾假设干同幼儿人 数，幼儿园里好事多音乐带 活动过程 1、导入局部 师：今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客(带幼儿到布置好的小熊家场景)师：呀!小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？幼儿自由：(1)我们帮它扶起来我们帮它整理好这时出现一哭声 师：咦?谁在哭呀，噢，原来是小椅子在哭，我来听一听，它为什么哭装 作侧耳倾听状 请幼儿坐好，老师告诉幼儿哭的原因，进入主题坐法如图 2、展开局部 教师有表情的讲述故事故事附在后面提问：(1)桌子椅子为什么哭呀？(2)请小朋友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀？(3)小桌子和小椅子用处可真大，小椅子天天让我们坐在它身上小怕累，小 桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游戏，它们就像我们的好朋友，我 们应该怎样保护这两个好朋友呢？以上问题请幼儿自由回答(4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办？(洗一洗)那小桌子、小椅子脸脏了也该 洗一洗，对吗?今天，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，教师巡回指导，让幼儿擦的更干净 并及时表扬擦的既快又干净的幼儿 3、结束局部：师小结：小朋友都知道了小桌椅要保护好的道理，小朋友其实还有许多好 朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来爱惜它们。音乐幼儿里的好事多响起 老师与幼儿一起表演 教学活动结束 附故事：桌椅的对话 我们都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡觉以后，小桌子和小 椅子就说起了悄悄话：小椅子：咱们的主人小熊一点也不喜欢我，整天坐在我身上摇来晃去的，时间长了摇得我身体吱吱乱响，我的骨头快散架了，疼死我了，我的一条 腿都断了，成了一个伤病员了。小桌子：咱们的主人对我也是一样的，整天在我身上乱写乱画，还把小粘 贴随变粘在我身上，吃饭掉的饭粒也不清扫，有时还坐在我身上可疼了，我真 不想在这个家里了。小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。