语文18版九年级上如梦令学案.pdf

学习内容 21诗词五首 如梦令 学习目标 1.学会本课的生字。2.朗读课文。背诵如梦令。3.理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。4.能对这首词描写的景象展开想象。学习重点 朗读如梦令，理解词的意思。学习难点 能对如梦令描写的景象展开想象。学习准备 课件 集体备课 集体备课 自学感悟 问题提示：1、这首词记叙了一件什么事？（词 人的一次郊游）2、这件事是发生在词人写作的当 天吗？（不是，“常记”）3、这件事发生在什么季节？（夏 天，“藕花深处”）4、她是一个人去的吗？（不是，“争渡”）为什么要争渡？（“误入藕 花深处”）5、为什么会误入？（“沉醉”）既误入，慢慢划出来不行吗？（不行，因为“日暮”）6、为什么词人会常想起这件事 呢？（有趣，值得回味）7、这幅画面美不美？请你边读边 想象画面。导 学 过 程 再读这首词，通过查找资料，借助 注释，理解词的意思，遇到不懂的地方 作上记号。有感情地朗读并练习背诵这首词，进一 步感受词中所描绘的优美景色，感受作 者写法之妙。导 学 过 程 设问导读 1、读读这两首词，想想词和学过的 古此有什么区别？2、你知道这首词的作者是谁吗？展示点评 简介李活照。这首词的格调活新而又明 快，从中可以看出女词人早年曾经有过的 幸福的生活。可是，到她 43岁这一年，金兵攻陷北宋首都汴京（今河南开封市），她逃难到了江南；不久 丈夫赵明诚乂病 故。随着生活境遇的变化，她的词也显得 悲凄了，以后我们将会读到的。巩固练习 1、如梦令词人回忆了。表现了作者 2、如梦令中“醉”表明词人 o“不知归路”的原因 可能是；也可能是 0两个“争渡”表现了 词人 0 拓展延伸 1、背诵并抄写如梦令 2、背诵李活照的其他词。9.如梦令 板书设计 浓 情 甜洒醉美景 幸福 导学反思