牛津小学英语3BUnit3备课资料教案.pdf
3AUnit3Familymembers 一、教学要求 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语 IsthisyourHes/Shes Yes,he/,he/sheisnSheismyWhoshe/she,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。4、能掌握单词 photo 的正确读音。5、会唱歌曲 Familysong.二、单元教材分析 本单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，只是将确认物品转化为认识的朋友的家庭成员，结构上仍然围绕一般疑问句展开。词汇在 Book3A 第三单元的基础上增加了七个：grandfather,grandmother、aunt,uncle,brother,sister,son,daughter，afriend.新授内容较少。在学生进行“认人”操练时，教师应特别重视情景的引入。情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，使学生自然产生询问的欲望，并鼓励学生用多种已学句型进行操练。Unit3（第一课时）一、教学内容 BLookandlearn&CLookandsayDLook,readandwrite.二、教学目标 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和词组 afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语 IsthisyourHes/Shes Yes,he/,he/sheisnt.He/Sheismy Whoshe/she Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。三、教学重点 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和词组 afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语 IsthisyourHes/Shes Yes,he/,he/sheisnSheismyWhoshe/she,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。四、教学难点 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语IsthisyourHes/ShesYes,he/,he/sheisnSheismyWhoshe/she,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。五、教学准备 1、教具准备 1）关于家庭成员类照片、图片。2）B/C 部分的挂图。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。六、教学过程 Step1Freetalk:Whatsthis/thaton/inthe Itsa Whatsthis/thatinEnglish Itsa Step2Presentationandpractice:Theteachershowsthefamilyphoto.T:Look,please.Afamilyphoto.T:Pleaseintroduceyourfamilymembers.S:Thisismyfather/mother T:Lookatmyfamilyphoto,？TheSslearntosay:smygrandfather.T:Grandmotherismothers/fathersmother.(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问)Whosshe(引导学生回答)S：Shesmygrandmother.(同时新授其他单词).(用各自的照片练习对话：Whoshe/sheHes/Shesmy:IsthisyourYeshe/,he/sheisnt.T:IsthisyourbookS:Yes,itis.T:IsthisyourpenS:No,itisnt.T:(指学生的照片问)Isthisyourfather（引导学生回答）S:Yes,heis/No,heisnt.T:Isthisyoursister？S:Yes,sheis/No,sheisnt.Playagame:Thinkandguess.两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。Sa:WhossheGuessplease.Sb:Isthisyoursister？Sa:No,sheisnt.Sb:Isthisyourmother Sa:Yes,sheis。Step3Lookandsay：1、第一幅图：在家门口，MrBlack 与同事相遇，那位同事指着远处的Nancy 问 MrBlack:A:Whosshe B:Shesmydaughter,Nancy 2、第二幅图，游玩途中，Helen 向同学介绍自己的哥哥 Mike.A:Isheyourbrother B:Yes,heisMike.A:Nicetomeetyour.B:Nicetomeetyour,too.3、第三幅图，Mike的朋友不认识年轻的MrBlack，Mike高兴的向自己的朋友介绍自己的叔叔。A:Whoshe B:Hesmyuncle,MrBlack.4、第四幅图，海滨沙滩上，朋友误将 Helen 当成了 David 的姐姐，David 予以否认。A:Issheyoursister B:No,sheisnsmyfriend,Helen.学生分小组操练新句型。Step4Consolidation.:Magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。此时正好操练新句型。七、作业设计 1：跟磁带熟读新单词。2：操练C部分句型。3：预习课文。八、板书设计 Unit3Familymembers(B,C&D)grandfathergrandmother fathermother auntuncle brothersister sondaughter afriendafamilyphoto A:Isthisyour B:Yes,he/sheis.No,he/sheisnSheismy A:Whoshe/she B:Hes/Shes A:Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.九、教后记 Unit3（第二课时）一、教学内容 ALearntosay 二、教学目标 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend 和词组 afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语 IsthisyourHes/Shes Yes,he/,he/sheisnt.He/Sheismy Whoshe/she Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。三、教学重点 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和词组 afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语 IsthisyourHes/Shes Yes,he/,he/sheisnSheismyWhoshe/she,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。四、教学难点 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend 和afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语IsthisyourHes/ShesYes,he/,he/sheisnSheismyWhoshe/she,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。五、教学准备 1、教具准备 1）关于家庭成员类照片、图片。2）B/C 部分的挂图。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。六、教学过程 Step1Freetalk/Revision Freetalk：T:Hi,？Ss:Fine,？T:Me,.Whosshe/Isthisyour？Li:Shes/Yes,sheis/No,sheisns 师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。Step2Presentationandpractice 1、Pleaseintroduceyourtoothers.S:(走到其他同学面前介绍)Look,thisismyuncle.教师指着一位学生手中的照片：Thisisyouruncle,指导学生应答语：Yes,heis/No,heisnt.S1:Thisisyourmother/father/brother/sister/,Ithink.S2:Yes,she/,she/heisnt.WhoaretheyWhataretheysaying？Listentothetapeandtrytorepeat.(Shesyourgrandmother,sheis.)Step3Learntosay 1、听课文录音，理解意思。2、看课文，教会学生指读课文，理解课文含义。3、学生模仿跟读课文，让学生注意新单词和句型的发音。4、师生对话操练。5、分角色朗读 6、同桌表演对话 7、戴头饰上台表演对话 Step4Consolidation 集体游戏 Playagame.(Whosmissing)请几位学生分别戴上grandmother,grandfather,father,mother,aunt,uncle 的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断 Whosmissing？教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Isthis下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。四、作业设计 1:操练新句型。2：熟读新单词。3：跟磁带熟读课文并背诵。五、板书设计 Unit3Familymembers(A)A:Isthisyour B:Yes,he/sheis.No,he/sheisnSheismy A:Whoshe/she B:Hes/Shes A:Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.六、教后记 Unit3（第三课时）一、教学内容 DFunhouse 二、教学目标 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和词组 afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语 IsthisyourHes/Shes Yes,he/,he/sheisnt.He/Sheismy Whoshe/she Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。4、会唱歌曲 Familysong.三、教学重点 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和词组 afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语 IsthisyourHes/Shes Yes,he/,he/sheisnSheismyWhoshe/she,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。4、会唱歌曲 Familysong.四、教学难点 1、能听懂、会说单词 grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和afamilyphoto.2、能听懂、会说日常交际用语IsthisyourHes/ShesYes,he/,he/sheisnSheismyWhoshe/she,too.3、能正确区别 he 和 she，并能熟练运用。五、教学准备 1、教具准备 1）关于家庭成员类照片、图片。2）B/C 部分的挂图。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。六、教学过程 Step1Freetalk/Revision Thinkandguess：T:Father:Grandfather.T:Father:Freetalk.Whatsthis/thatinEnglish？Isthis/thataYes,Itis./No,itisnt.Isthis/thatyour？Thisisyour,she/she？Step2Presentationandpractice Playagame.(Whosmissing)请几位学生分别戴上grandmother,grandfather,father,mother,aunt,uncle 的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断 Whosmissing？教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Isthis下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。Step3Funhouse.本部分的听力练习是利用 Thisismy.将本单元六个单词集中进行了操练。要求学生既熟悉新单词，又要熟悉新句型。2、Makeanalbum.本部分由五幅图组成，呈现了制作影集的五个步骤，教师在辅导学生制作的过程中，应注意培养学生的创造力和将所学英语知识运用于生活的能力。引导学生边贴照片边用英语互相介绍自己的家庭成员。3、Singasong:1）、教唱英文歌曲，旨在激发兴趣，培养语感。教唱时教师不要强求一步到位，注意教学的反复性和趣味性。2）、教师让学生边听录音边理解歌的含义，必要时可做适当的解释。3）边跟录音读边打节奏，让学生体会歌曲的意境。4）随录音一起有感情地唱歌。七、作业设计 1、能熟练地运用新句型进行对话。2、熟读新单词并能运用。3、背诵课文。七、板书设计 A:Isthisyour B:Yes,he/sheis.No,he/sheisnSheismy A:Whoshe/she B:Hes/Shes A:Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.九、教后记：
