王宏数学绘本教学设计.pdf

-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-教学内容：数学绘本时间的故事 教学目标：1 通过观察时针、分针走的关系使学生知道 1 时60 分，认识几时几分。2 通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3 体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。教学过程：一、生活情境，初步感知 1由宇宙奥秘引入时间观念。师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。（板书：时间）二、探究新知，认识时间 1认识时间的特性。师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么?预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。师：瞧，这是什么？（PPT 展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。）人们为什么发明钟呢？师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。2.认识钟面。234567891011112-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12 个数、时针、分针、格子。）师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格。）师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有 5 个小格。）师：从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。教师总结。3认识秒。媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是 1 秒钟。媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受 1 秒的长度。4.认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的时间是1 分。媒体演示方针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从 12 走到 1 经过了几分，你是怎样想的？（12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5分。）师：分针从 12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。通过读、写、算、数等活动，亲身体验 1 分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。5.认识时 媒体演示：闪动时针，并且时针从数 12 走到数 1。时针走 1 大格经过的时间是 1时。师：时针从 1 走到 2 是 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。6.教师小结。三、梳理知识，巩固应用 1比比谁最棒 你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。大家都会读时间了，看看谁能够又快又正确的读出时间。-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-2.课件展示小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。四、联系生活，拓展欣赏 媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！