五年级上册一单元(英语)4课时.pdf
课 题 Unit 1 What s he like?备课时间 8.22 授课时间 教具准备 多媒体课件，单词卡片 课 时 4 共（5）课时 教材分析 B.Lets learn B.Match and say 教 学目标 1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2.能灵活运用句型“What s.like?”，“He s/She s.”谈论人物格特征.3.能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。4.培养学生互相帮助、合作、努力学习的良好品质。重 点难 点（一）重点1.能听、说、读、单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2.能灵活运用句型“What s.like?”，“He s/She s.论人物的性格特征。（二）难点 1.问句“What s.like?”的理解和运用。2.新词汇的学习。3.了有不同性格特征人的日常行为表现。初 备 案 调 整 案 教 学 （）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习 T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Mr/Miss.T:How are you today?Ss:Very well,thanks.T:Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.2.检查作业 先让学生在四人小组内读一读自己写的小作文，然后请两位小组代表上讲台读一读。（二）课前预习（Preview)教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T:Who s the man in the picture?Ss:He s our maths teacher,Mr Zhao.T:Is he funny?Ss:No,he isn t.T:Is he kind?Ss:Yes,he is.（三）新课呈现（Presentation)B.Lets learn.1.教学新单词 (1)教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问：“Who can say something about him/her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He/She does a lot for our class.He/She helps clean the blackboard,clean the windows.So he/she is a helpful student.”教师用同样的方法引入单词“polite”，“hard-working”，“clever”和“shy”。(2)学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。Clever,clever._is clever.Shy,shy._is shy.Helpful,helpful._is helpful.Polite,polite._is polite.Hard-working,hard-working._is hard-working.2.学习新句型 T:Who s helpful in our class?Ss:.T:Whats.like?He s helpful.Who s clever in our class?Ss:.设计意图在反复的对话操练中帮助学生明白句型“What s.like?”的意思。3.教师用多媒体出示本部分的情境图，问：“Look at the picture.Who s helpful in the class?Whos hard-working?Who s shy?Who s polite?Who s clever?”，学生根据情境图回答问题。4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的访音、语调。5.学生同桌合作，用情境图中的单词替换对话中的关键词编写 过 程 对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension)B.Match and say.让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“What s he/she like?/What are they like?”，全班学生根据情景图回答问题。（五）课堂小结（Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点 教育学生在日常生活中要乐于助人和努力学习。作业设计 1.将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。2.查看let s learn 部分的动画或音频，跟读两遍。板书设计 Unit 1 Whats he like?polite,hard-working,helpful,clever,shy Whats he like?Hes.教学反思
