新课程改革背景下高中语文教学实践与思考.pdf

新课程改革背景下高中语文教学实践与思考 新课程改革背景下高中语文教学实践与思考 摘 要：新课程改革背景下，语文教学改革正在如火如荼地进行。如何更好地贯彻新课程改革思想，实现新课程改革的目标要求，是广大语文教师所关心的重要问题。该文结合高中语文教学的特点，就如何优化课堂教学结构，创新语文教学方法进行了相关探究。关键词：高中语文；新课程改革；教学；方法 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-043 新的语文课程改革在教学目标的设计上提出了新的要求，其将“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”作为了主要的教学方向。语文教学的内容不只停留在知识层面上，且更加关注了学生能力的提高，关注了学生学习动机的引导和良好学习态度的培养。笔者结合多年的语文教学经验，就如何开展好新课程改革的高中语文教学进行了简要探析。一、逐步更新语文教学观念 要想提高高中语文教学效果，落实新课程改革的精神，首先要更新语文教学理念，实现语文教学思想 容从只关注成绩转变为多角度评价。这更利于学生的全面发展和进步，提高语文教学的效果。四、丰富课堂形式，培养学生的多种能力 新的语文课程标准要求将学生放到教学活动的主体地位，让学生成为教学活动的主角。为此，语文教师应该把课堂还给学生。在教学过程中，教师可以运用良好的课堂驾驭能力，有针对性地处理教材，营造良好的课堂教学氛围，鼓励和引导学生大胆质疑，让学生在课堂教学中敢于发表自己的观点和看法，通过教师的优化组合、科学安排，充分调动学生语文学习的积极性，让语文课堂成为广大学生施展自己才华的舞台，从而取得良好的教学效果。在语文教学中，提高学生举一反三的能力是最主要的，除了在课堂上要对学生进行专门的训练外，语文教师还可以通过课外阅读来拓展学生的视野，提高学生的实际能力，使学生养成良好的习惯，提高学生的能力素养。语文学科与其他学科之间的关系是非常紧密的，它涉及历史、地理、科学等各个方面，学好语文对于提高学生学习其他学科具有重要的帮助作用，所以语文教师要利用语文学科的特点，实现与其他学科的有效互动，提高学生的综合能力和素质。五、优化提问方式，提高语文课堂教学效果 良好的提问，对于提高学生的学习效果，是一种行之有效的方法，也是丰富语文课堂教学的重要手段。恰当的提问时机、有效地提问方式，能够进一步启发学生的思维，锻炼学生的智慧，活跃课堂气氛。为了更好地发挥课堂提问的作用，语文教师应该从以下方面来做：一是提问要针对全体学生。对于语文课堂来说，有效的提问不能只针对极个别的优等生，还应该考虑到中等生和学困生，通过以点带面来实现全体学生的共同进步。二是提问要选择好时机。在语文课堂提问中，教师要充分考虑到学生的实际情况，选择最佳的发问时机，这样才能取得良好的效率。当学生在带着问题的情况下有针对性的思考时，势必会起到良好的效果。三是提问要具有层次性。对于全班学生来说，教师在提问的时候，要照顾到每一个学生，在设计问题的时候，要有层次性，要通过问题的导入，将学生的情绪层层导向深入；要注重从问题的实质展开，引导学生一步步去分析，进而促进他们思维深入发展和延伸。总而言之，随着新课程改革的发展，高中语文也进行了改革，由此新课程改革改变了学生的学习方式，也改变了教学方式，我们要与新课程改革同行，共同见证新课程改革的发展和成功。参考文献：1 欧阳军.文言文也应作“创造性”解读浅谈高中语文新课程改革背景下文言文教学的实践J.课外阅读：中下，2012（4）.2 庄玉敏.新课程背景下高中语文教学中学生自主学习能力培养初探J.读与写：教育教学刊，2011（6）.3 赵敏，姚兰.彰显语文教学的“语文美”新课程改革背景下高中语文课堂教学创新之我见J.新课程：教育学术，2012（3）.4 朱杰.新课程背景下参与式教学在高中语文教学中的应用分析J.语文学刊：高等教育版，2014（3）.责任编辑 吴海婷