《中学思想品德课教学中图片资源的开发与利用》.pdf

附件 6 子课题中学思想品德课教学中图片资源的开发与利用 中期报告 许晓芳政治学科带头人工作室 兴陇中学 顾俊 二期课改的精神中，非常重视课程资源的开发和利用，而且教师也应该积极参与到对课程资源的开发和利用过程中，必须充分发挥教师在课程资源开发中的主体作用。图片资源作为课程资源的一个重要组成部分，理应引起任课教师的重视，并在教学中加以积极应用。因此，我在工作室中承接了思想政治课教学中图片资源的开发利用的子课题，围绕这个子课题，一年来，我进行许多的尝试和探索，现在就自己的内容报告如下。一、课题简介：抽象思维和形象思维是人的主要思维方式。其中形象思维是反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、教育人的有力工具。其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图象等。形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。政治教材理论为学生理解图片提供了理论基础，而图片本身则有助于学生加深对课本内容的理解。而结合图片进行授课符合学生形象思维能力较强的年龄特点，因此我选择了图片资源的利用来作为自己的研究课题。二、研究情况介绍：本课题的研究过步骤大致为 4 个阶段为：第一阶段：2010.52010.9为前期准备阶段。本阶段的主要工作为现状调研、收集问题、确立课题等前期准备工作。第二阶段：2010、102011、12 为研究阶段。本阶段主要工作为完成开题报告、构思课题框架、分析问题等。第三阶段：2012、1 2012、5为结题阶段，汇总研究资料，综合分析论证，总结研究成果，撰写专题论文。在课题研究过程中，我主要进行了以下几个方面的工作（一）加强学习，提升自身专业素养。2010年至今多次听取市，区优秀教师公开课与各项专题讲座报告，不断开附件 6 拓自身眼界和理论修养，为课题研究夯实基础。（一）加强学习，提升自身专业素养 认真参加工作室活动，认真阅读和学习思想政治课课程资源研究一书，并向工作室其他老师学习交流心得，提升理论知识，提升课题研究能力（二）积极阅读专业书籍，寻求理论支持 认真参加工作室活动，认真阅读和学习思想政治课课程资源研究一书，并向工作室其他老师学习交流心得，提升理论知识，提升课题研究能力。（三）开展一系列的实际工作，教育教学中渗透课题研究 1、开设公开课，收集学生案例 在公开课老师的下，积极进行教学实践研究，在教学中运用图片资源，收集学生案例。2、撰写课题论文 在工作是老师的帮助下，撰写了子课题研究的专业论文。3、建设个人课题研究网站，记录课题研究足迹 三、取得的阶段成果介绍(一)理论联系实际，在实际教学中渗透课题研究。围绕自己的子课题，2010年 11 月 18 日，我开设了增强国家观念一课，在备课与授课的过程中，我搜集删选了许多图片，根据教学实际多次修改教案，并邀请工作室的老师来听课，共同探讨图片资源的开发和利用，调整优化课题的研究方向。（二）提炼课题研究心得，积极撰写论文 开完课后，在工作室老师的启发和帮助下，我尝试撰写了图片资源在 一课中的应用的教学论文，并在工作室领衔人徐晓芳老师的帮助下，最终修改成文作为中级职称申报论文并通过。（三）积极阅读专业书籍，提升理论素养。积极阅读思想政治课堂资源研究一书，每次认真参加工作室活动，注重理论学习。认真总结自己的学习心得。（四）个人实际教学中个人渗透课题的认识和方法运用 1、直观形象，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 附件 6 曾有一个心理咨询师说过，而今人们获取信息和知识的形式已经从“读书时代”进入到了“读图时代”。大篇幅的文字量已经很难激发学生的阅读兴趣，遑论学习兴趣了。在课堂中我经常运用图片，尤其是对于一些体现育人价值的知识点，用几张经典的图片，照片，甚至是漫画，充分调动学生的阅读兴趣，激发学生学习的主动性，进而提高学习效率。而且图片作为传播媒体，有着直观形象的有点，往往可以把抽象的知识点直观的展现在学生面前，几张简单的图表也优于一大堆枯燥的数据。2、加深对知识点的理解，有助于加深学生对教材的理解 图片可以清楚的展现出知识点的过程或者是知识点的难点，或者是图片背后的思考，有助于学生留下深刻的印象。例如在上教版六年级上册教材第三课第二框讲述同学间真挚的友谊时，课程热身阶段，我选择了许多学生集体生活的温馨场景给学生播放，班级同学大多很有感触，想起了自己的好朋友，顺利的导入到了新课学习当中。3、有利于培养学生的教材联系实际的观察视点，培养学生学以致用的能力。思想政治课中的图片资源，或是助人为乐之类，同学互助，社会实践，往往对学生的行为有启发意义，对学生是一种潜移默化的影响，引导他们把书本的知识转化为生活中的实际行动。而思想政治的课的育人价值正是希望学生从书本到实践，能够有所感悟，有所收获。从这个意义上来说，图片资源对于学生行为的指导意义是十分重要的。四、疑难困惑 1、图片选择数量的困惑 锦上添花的图片可以使课堂增色，启发学生思维，而过多的图片，则会分散学生的注意力。甚至影响到教学的正常进行。但是在实际使用过程中，往往可以找到许多的资源，取舍和选择，多少究竟是学生接受的临界线还需要做更多的调查来确定 2、选材的困惑 图片对教材配合性不好，缺乏经典图片。图片资源的运用需要紧密的围绕教学目标，能够展现课堂主题。因此，图片的选择至关重要。互联网的普及使我们可以方便的搜索到许多的图片，但是往往许多是脱离学校环境或者不适宜在课堂附件 6 上使用的，更缺乏一些使人过目难忘而又适合教学目标的图片资源。3、怎样进一步提高运用图片的水平分析停留在就事论事的阶段，缺乏深化，提升。自己在实际教学中对于图片资源的运用，有时仅仅停留在图片表面所展现出来的人或事，缺乏对主题的挖掘和分析。因而有的课教学效果普通，学生看完许多图片后，没有深刻的印象。感觉自己运用图片联系教材的能力还是需要进一步的加强，也需要更多理论和实际方面的帮助与指引。五、子课题研究调整计划 1、制作调查问卷，了解学生对于图片资源在实际教学中的认可度以及他们的需求和建议。制作调查问卷对于我来说是从未有过的尝试，打算多收集现有的类似问卷，结合自己的教学实际，设计一份贴合学生实际的问卷。2、完善教学案例的收集，为将来的结题报告做好准备。多收集教学过程中的案例，并做好分析，为结题报告准备调查素材。六、可预期成果 1、论文 2、研究报告 3、课题研究专题网站