人教版初二下册语文《罗布泊,消逝的仙湖》教案.pdf

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/6 人教版初二下册语文罗布泊，消逝的仙湖教案 罗布泊，消逝的仙湖被评为 2001 年中国最佳报告文 学。下面为大家整理了人教版初二下册语文罗布泊，消逝 的仙湖教案，希望能帮到大家！1.了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患 意识 2.学习报告文学的文体特征，进一步理解课文主题。3.培养学生科学理性精神和人文情怀。4.联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。1.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。2.了解环境遭受破坏的深层原因，以及从中吸取的教 训。使学生树立环保意识和可持续发展的观念。一、导入新课：请学生指出罗布泊的所在地。（大屏幕出示新疆地图）罗 布泊是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖，是一个牛马成 群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。可现在那里变成了充 满神秘色彩的沙漠，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后 在那里失踪、遇难。（出示幻灯片）仙湖为什么变成令人恐怖 的沙漠？今天，我们就走进罗布泊，听听她的诉说。（大屏幕 上出示课题）二、简介作家、作品：作者吴岗，是我国当代著名的报告文学家。罗布泊，消 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/6 逝的仙湖是他的佳作，被评为 2001 年中国最佳报告文学。三、快读课文，整体感知：学生快速阅读课文，思考：1、课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又变成 什么样子？罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马 成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。（找学生读课本相关段落，然后出示 幻灯片，同时播放音乐）2.变化的原因是什么？变化的原因：一是 20 世纪 20 年代塔里木河曾经人为改 道，导致下游干旱缺水；二是塔里木河两岸人口激增，各种 需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命 向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水，盲目修建水库截 水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的 吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。罗布泊断水，生态环境彻 底破坏，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔 克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。（出示幻灯片，然后齐读相关段落）3.造成这些悲剧发生的深层次原因是什么？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/6 深层次原因：人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只 图眼前利益，不顾长远利益，头脑里没有可持续发展的观念。（出示幻灯片）4.从罗布泊消逝的深层次原因中应该吸取的教训是什 么？应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，发展经济同时要加强生态环境建设。（出示幻 灯片）5.同样的悲剧还有那些？还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域 缩小，有干涸之势。（出示幻灯片）6.讨论全文表达了作者怎样的感情？表达了：作者对罗布泊的痛惜之情。四、探究学习：从体裁看是一篇报告文学，它兼有新闻和文学两种特 点。新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性。（出示幻灯片）下面我们就来探究学习是怎样把罗布泊的今昔情景写得历 历在目，把罗布泊消逝的原因说得明明白白的，为什么能使 读者对罗布泊的消失痛惜不已。1.体味真实性。文章列举数据、叙述事实真实可信。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/6 女口：汉书西域传记载了 另据史书记载.2.感受形象性。对比手法 集中表现在对罗布泊今昔情况进行对比。作者将两种截 然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的反 差，使读者产生震撼人心的艺术力量。(2)拟人手法 如写胡杨林，“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在 向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感 情激荡，为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。如替换 为“一棵棵胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝”效果就差多 了。如写罗布泊“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨 的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深 藏的痛苦与无奈。”同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令 人痛心？如果替换为“站在罗布泊的边缘，你会看到一片荒 漠，看到沧海桑田的痕迹”，那就逊色多了。(3)排比 如“四盲”：遗憾之情，谴责之意呼之欲出。3、体会抒情性 A 此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地 深深地精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/6 刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。（直抒内心 痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生 态被破坏的悲剧。）B 这出悲剧的制造者又是人!（一针见血地指出罗布泊的 消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责 悲剧制造者的盲目和愚昧）C 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即 将成为荒漠的地方!（发出拯救生态环境的强烈呼声，表达了 强烈的环保意识、忧患意识）五、延伸拓展：1、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两 个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？（多年来的滥砍滥伐、损坏植被，导致土地荒漠化日益 严重。目前，我国荒漠化土地正以每年 2460 平方公里的速 度扩展，这相当于每年损失一个中等规模的县。目前约有 359 万平方公顷农田，495 万公顷草地，2000 多公里的铁路以及 许多城镇、工矿和水库受到荒漠化威胁。我国因荒漠化危害 造成的损失已高达 540 亿元。）2、作为中学生，面对环保问题，我们现在或将来能做 些什么?（学生自由发言）六、教师小结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是 灵魂精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6/6 的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能 剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我 们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得 更清（出示幻灯片）七、布置作业：课后搜集有关环境问题的资料，试写一封公开信，呼吁 人们行动起来，制止生态的恶化。