《龙的传人》教案(2页).pdf

龙的传人教案页G o o d i s g o o d,b u t b e t t e r c a r r i e s i t.精 益 求 精，善 益 求 善。-2力续快的也学曲很的上在结堂。豪如风喷奔江舞！吧乡萦递流像低！。之赤自文的千的流血的江河九：朗中的乐景发激等题决奏错唱学时后完每注老过唱词谱熟唱师老伴，难视觉师谱唱题回后完分部分可考本致一与选一人的歌曲习人唱我神精天神拓发精人福的结造创、不、劳聚的：谈畅神的一，象的从神之，兽是味形于腾部中种样的鹰掌鳞、鹿蛇骆了龙身龙集的多因翔天一，中在鱼像的电备图民望祖我 象的龙你、来的道谁壁宫入程奏节上教确影改随唱歌除点曲歌的准的声点识意增能的炼锻音各的学，动音点特律的感的传的感国爱活在怀情爱学颂史文山国的中作标-龙的传人 教学目标：1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。2、通过龙的传人的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。教学重点：声情并茂的准确演唱龙的传人歌曲。教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。教学过程：一、导入：图片：故宫九龙壁。问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。学生：畅谈。师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。学生：畅谈。龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。-3力续快的也学曲很的上在结堂。豪如风喷奔江舞！吧乡萦递流像低！。之赤自文的千的流血的江河九：朗中的乐景发激等题决奏错唱学时后完每注老过唱词谱熟唱师老伴，难视觉师谱唱题回后完分部分可考本致一与选一人的歌曲习人唱我神精天神拓发精人福的结造创、不、劳聚的：谈畅神的一，象的从神之，兽是味形于腾部中种样的鹰掌鳞、鹿蛇骆了龙身龙集的多因翔天一，中在鱼像的电备图民望祖我 象的龙你、来的道谁壁宫入程奏节上教确影改随唱歌除点曲歌的准的声点识意增能的炼锻音各的学，动音点特律的感的传的感国爱活在怀情爱学颂史文山国的中作标-师：下面我们学唱歌曲龙的传人。二、学习歌曲：1、欣赏歌曲龙的传人，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。边听边思考：歌曲可以分成几个部分？2、听完后学生回答问题。3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。4、唱熟歌谱后填词演唱。5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。6、歌曲情感激发：在背景音乐龙的传人中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着风卷红旗如画的豪情。”三、课堂小结：同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！