一年级下册书法教案.pdf

人教版新课程标准人教版新课程标准写字下册教学计划写字下册教学计划（2015201520162016 学年度第一二学期）学年度第一二学期）班级：一年级班级：一年级任课教师：牛云芳任课教师：牛云芳教学内容教学内容本教材包括基本常识，一至十六课中的各个偏旁部首的练本教材包括基本常识，一至十六课中的各个偏旁部首的练习。习。教材分析教材分析一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。在为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。积极性。学生基本情况分析学生基本情况分析通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。生将字写好还需要加强指导和训练。教学目标教学目标将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。字写正确的同时，尽量把字写好。教学重难点教学重难点1 1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。包括：正确的写字姿势和执笔方法；正确的笔顺；正确的力。包括：正确的写字姿势和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。用笔方法等。2 2、通过课堂教学的引导和反复训练，通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观察逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。3 3、初步掌握独体字结构规律，上下结构、初步掌握独体字结构规律，上下结构2727 种字头、字底种字头、字底及上中下结构规律。及上中下结构规律。4 4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。“匀”主要、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。“正”的含义是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。“正”的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中。的正中。由于一年级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写由于一年级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断能力较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和能力较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和结构安排是本册的重点，也是难点。结构安排是本册的重点，也是难点。1 1、独体字中，独体字中，偏斜结构的独体字和笔画多的独体字为难点。偏斜结构的独体字和笔画多的独体字为难点。2 2、字头、字底中，穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难、字头、字底中，穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。点。3 3、上中下结构字中，力字、心字，夕字做底和部件的字为、上中下结构字中，力字、心字，夕字做底和部件的字为难点。难点。教学措施教学措施1 1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。2 2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。3 3、鼓励课外书写，鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生鼓励学生“提“提笔就是练字时”。笔就是练字时”。4 4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。己的优点及不足。5 5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。多练多写多展示。6 6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示多练多写多展示学期奋斗目标学期奋斗目标通过学习学生养成正确的写字姿势，通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、掌握执笔、运笔方法。运笔方法。周次周次1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616171718181919起止日期起止日期2.292.293.43.43.7-3.113.7-3.113.14-3.183.14-3.183.21-3.253.21-3.253.28-4.13.28-4.14.4-4.84.4-4.84.11-4.154.11-4.154.18-4.224.18-4.224.25-4.294.25-4.295.2-5.65.2-5.65.9-5.135.9-5.135.16-5.205.16-5.205.23-5.275.23-5.275.305.306.36.36.66.66.106.106.136.136.176.176.206.206.246.246.276.277.17.17.4-7.107.4-7.10教学进度安排教学进度安排教学内容教学内容基本常识基本常识第一课第一课第二课第二课第三课第三课第四课第四课第五课第五课第六课第六课第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课第十一课第十一课第十二课第十二课第十三课第十三课第十四课第十四课第十五课第十五课第十六课第十六课第十七课第十七课第十八课第十八课课时课时第一课、读写姿势第一课、读写姿势教学目标：教学目标：1 1、仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良、仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。好的读书、写字的习惯。2 2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。人做到，逐渐形成习惯。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。1 1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。的句式说。2 2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3 3、出示人直立的脊柱图。、出示人直立的脊柱图。（1 1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2 2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看啊！4 4、看图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，、看图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。正在干什么。（1 1）启发小朋友主动说，有条理说。）启发小朋友主动说，有条理说。（2 2）小结：保护视力，要定期检查视力。）小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。做。四、总结四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。国家作贡献。第二课第二课 写字姿势写字姿势一、复习导入一、复习导入1 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。不注意正确的读写姿势的后果。2 2、说说保护视力要做到哪些。、说说保护视力要做到哪些。3 3、小结。、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1 1、看图说说图上的小朋友在干什么。、看图说说图上的小朋友在干什么。2 2、说说他们的读书姿势是怎样的。、说说他们的读书姿势是怎样的。3 3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、开。书要稍微往外倾斜。、4 4、老师巡查，点拨，纠正。、老师巡查，点拨，纠正。5 5、巩固练习。、巩固练习。读读书姿势歌。读读书姿势歌。6 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1 1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为为 30-3530-35 厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。后方倾斜。2 2、练习要点：、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。师巡查，逐一点拨纠正。3 3、巩固练习。、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。势正确的同学奖励小红花。四、总结。四、总结。1 1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。得好的学生。2 2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。、要求学生回去后请家长检查读写姿势。第三课第三课基本常识基本常识教材分析教材分析小学一年级语文教学要特别注重学生的书写笔顺，让学生小学一年级语文教学要特别注重学生的书写笔顺，让学生按规则写字，由此才能提高书写速度，并养成良好的书写习惯，按规则写字，由此才能提高书写速度，并养成良好的书写习惯，按照基本规则大部分汉字的笔顺问题解决了。按照基本规则大部分汉字的笔顺问题解决了。教学目标教学目标通过书法的学习，突出特色，培养特长，使学生的书法特长通过书法的学习，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的。志，以书探美求新之目的。教学重难点教学重难点掌握基本笔顺规则。掌握基本笔顺规则。教学课时教学课时1 1 课时课时教学准备教学准备田字格、投影仪田字格、投影仪教学过程教学过程一、学习内容：铅笔写字本笔顺规则一、学习内容：铅笔写字本笔顺规则1 1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。汉字的笔顺规则主要有七种，请打开汉字的笔顺规则主要有七种，请打开P1P1。跟老师读一读以。跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书）里再封口、先中间后两边。（贴板书）2 2、今天，我们来学习这些规则：从上到下、先撇后捺、从、今天，我们来学习这些规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、外到内、从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六到下来写的？如：二、五、六先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大后捺来写的？如：人、个、大先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、后竖来写的？如：下、土、3 3、齐读笔顺规则、齐读笔顺规则二、写好带横画的字二、写好带横画的字 P7P7齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们注意做到“三个一”齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开始写。始写。（一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的（一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展示、点评。作业展示、点评。三、写好带撇捺的字三、写好带撇捺的字 P8P8复习撇捺的写法：复习撇捺的写法：撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的形状是，撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的形状是，大头尖尾巴。大头尖尾巴。捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋。（请捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋。（请观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？）观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？）学生练写。点评。学生练写。点评。四、按先横后竖的笔顺规则写字四、按先横后竖的笔顺规则写字 P8P8学生练写。点评。学生练写。点评。第四课、折文第四课、折文 言字旁言字旁 春字头春字头 单立人单立人 绞丝旁绞丝旁 草字头草字头教材分析教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。汉字产生浓厚的兴趣。教学目标教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点教学重难点1 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。2 2、进一步培养学生良好的书写习惯。、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时教学课时 一课时一课时教学准备教学准备课件课件 实物投影；实物投影；练字的练习纸练字的练习纸教学过程教学过程一、导入：一、导入：师讲本学期书法要求。师讲本学期书法要求。指名谈谈自己的学习收获。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。板书课题。齐读课题。齐读课题。二、新授：二、新授：（一）讲解：“折文（一）讲解：“折文 言字旁言字旁 春字头春字头 单立人单立人 绞丝旁绞丝旁 草字草字头”的书写要领。头”的书写要领。1 1、老师示范书写，指名说笔画名称。、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。老师领读笔画名称。2 2、讲解笔顺。、讲解笔顺。3 3、再次范写，再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。分小组讨论。分小组讨论。4 4、教师分析讲解：、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：详细讲解：折文折文：先写短撇，再写长横撇，最后写长斜撇。：先写短撇，再写长横撇，最后写长斜撇。图示：图示：5 5、指名说一说竖折怎样书写。、指名说一说竖折怎样书写。6 6、师边讲解边示范。、师边讲解边示范。（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。展示优秀的学生作业。（三）学习书写“折文（三）学习书写“折文 言字旁言字旁 春字头春字头 单立人单立人 绞丝旁绞丝旁 草草字头”的字。字头”的字。1 1、出示范字。、出示范字。冬冬 语语 说说 春春 你你 绿绿 草草2 2、指名认读。、指名认读。3 3、指名说笔顺，书空。、指名说笔顺，书空。4 4、带领学生分析书写要领。、带领学生分析书写要领。5 5、演示书写过程。、演示书写过程。6 6、学生练习书写，教师行间巡视。、学生练习书写，教师行间巡视。三小结三小结第五课第五课 双立人双立人 父子头父子头 竖心旁竖心旁教材分析教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。汉字产生浓厚的兴趣。教学目标教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点教学重难点1 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“双、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“双立人立人 父子头父子头 竖心旁”竖心旁”的写法的写法。2 2、进一步培养学生良好的书写习惯。、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时教学课时 一课时一课时教学准备教学准备课件课件 实物投影；实物投影；练字的练习纸练字的练习纸教学过程教学过程一、复习写字姿势一、复习写字姿势二、学习的二、学习的双立人双立人 父子头父子头 竖心旁竖心旁写法写法1 1、师边讲解边示范：、师边讲解边示范：双立人：短撇在家一个单立人就是双立人。双立人：短撇在家一个单立人就是双立人。父子头：先写一个编八字，八字下的捺变成点，再写父子头：先写一个编八字，八字下的捺变成点，再写撇和捺。撇和捺。竖心旁：先写两点，再写垂露竖。左点长且低，右点竖心旁：先写两点，再写垂露竖。左点长且低，右点短且高。垂露竖要写正写长。短且高。垂露竖要写正写长。2 2、学生练习书写偏旁。、学生练习书写偏旁。三、书写汉字三、书写汉字1 1、出示汉字：行、出示汉字：行 爷爷 忙忙2 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？指名说一说。指名说一说。3 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4 4、描一描，写一写、描一描，写一写爷爷 亲亲 节节 的的 岁岁 行行5 5、比一比，改一改、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第六课第六课 三点水三点水 提手旁提手旁 宝盖头宝盖头 人字头人字头 倒八字倒八字教材分析教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。汉字产生浓厚的兴趣。教学目标教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点教学重难点1 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写三点水三点水 提手提手旁旁 宝盖头宝盖头 人字头倒八字人字头倒八字的字。的字。2 2、进一步培养学生良好的书写习惯。、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时教学课时 一课时一课时教学准备教学准备课件课件 实物投影；实物投影；练字的练习纸练字的练习纸教学过程教学过程一、复习竖折、短提的写法，激发学习兴趣一、复习竖折、短提的写法，激发学习兴趣二、学习短提、三点水的写法二、学习短提、三点水的写法1 1、师边讲解边示范：、师边讲解边示范：短提：起笔重按，然后向右上由重到轻运笔，收笔可露短提：起笔重按，然后向右上由重到轻运笔，收笔可露锋。锋。三点水：上两点间的距离近，三点之间呈弧形，让右。三点水：上两点间的距离近，三点之间呈弧形，让右。提手旁：竖钩位于短横和短提的中间偏右的位置，让右。提手旁：竖钩位于短横和短提的中间偏右的位置，让右。短提要比短横长。短提要比短横长。2 2、学生练习书写笔画。、学生练习书写笔画。三、书写汉字三、书写汉字1 1、出示汉字：扫、出示汉字：扫洗洗2 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？扫：左窄右宽。扫：左窄右宽。洗：字形左窄右宽，三点水不要太拥挤。洗：字形左窄右宽，三点水不要太拥挤。写：左点直接起笔后由轻到重略微向左下运笔，运笔较写：左点直接起笔后由轻到重略微向左下运笔，运笔较短。短。完：宝盖头，上点要在横钩的中心，它一般不与横钩连完：宝盖头，上点要在横钩的中心，它一般不与横钩连在一起。在一起。全：人字头，捺的起笔高，不能在撇的中间起笔。全：人字头，捺的起笔高，不能在撇的中间起笔。关：倒八字，先写点，再写短撇，形状像写倒的八字。关：倒八字，先写点，再写短撇，形状像写倒的八字。3 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4 4、描一描，描一描，写一写写一写洗洗认认 父父 母母 爸爸 写写 全全 完完 关关 家家四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第七课第七课 八字底八字底 目字旁目字旁 竹字头竹字头教材分析教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。汉字产生浓厚的兴趣。教学目标教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点教学重难点1 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写八字底目字旁、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写八字底目字旁竹字头的字。竹字头的字。2 2、进一步培养学生良好的书写习惯。、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时教学课时 一课时一课时教学准备教学准备课件课件 实物投影；实物投影；练字的练习纸练字的练习纸教学过程教学过程一、复习提手旁、宝盖头的写法，激发学习兴趣一、复习提手旁、宝盖头的写法，激发学习兴趣二、学习书写“二、学习书写“八字底八字底目字旁目字旁竹字头”竹字头”的字。的字。1 1、师边讲解边示范：、师边讲解边示范：兴：八字底：把“八”字的捺变成点就是八字底，它要写兴：八字底：把“八”字的捺变成点就是八字底，它要写在田字格的下半格。在田字格的下半格。看：目字旁：如果目字旁在“看看：目字旁：如果目字旁在“看”“着“着”这样的字里面，”这样的字里面，它要写在田字格的下半格它要写在田字格的下半格。此时的“目此时的“目”比我们单独写”比我们单独写“目”目”字时可要扁。字时可要扁。笑笑：竹字头：竹字头要写在田字格的上半格，组成它的两：竹字头：竹字头要写在田字格的上半格，组成它的两部分分别在田字格的左半格和右半格里。部分分别在田字格的左半格和右半格里。2 2、学生练习书写。、学生练习书写。三、书写汉字三、书写汉字1 1、出示汉字：兴、出示汉字：兴看看笑笑2 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？兴：上半部分不要写得太大，给下面要留位置。兴：上半部分不要写得太大，给下面要留位置。看：目字不要写得太宽。看：目字不要写得太宽。笑：这个字的第二笔和第五笔是横不是点。笑：这个字的第二笔和第五笔是横不是点。3 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4 4、描一描，写一写、描一描，写一写看看 笑笑 着着 兴兴 画画 会会5 5、比一比，改一改。、比一比，改一改。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第八课第八课 女字旁女字旁 反文旁反文旁 点横头点横头教材分析教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。汉字产生浓厚的兴趣。教学目标教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点教学重难点1 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写合体字合体字。2 2、进一步培养学生良好的书写习惯。、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时教学课时 一课时一课时教学准备教学准备课件课件 实物投影；实物投影；练字的练习纸练字的练习纸教学过程教学过程一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣趣二、学习合体字的书写规则二、学习合体字的书写规则1 1、介绍合体字的书写规则、介绍合体字的书写规则合体字，笔画一般较多，书写时应注意笔画均匀，长横要合体字，笔画一般较多，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，注意每部分的位置。平，长竖要正，字形要端正，注意每部分的位置。2 2、出示汉字：妈、出示汉字：妈放放亮亮3 3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？妈：女字旁：女字旁要写在田字格的左半格，最后一笔妈：女字旁：女字旁要写在田字格的左半格，最后一笔是短提，它的收笔可不能超过撇画。是短提，它的收笔可不能超过撇画。放：反文旁：反文旁要写得瘦长，整体上面窄下面宽。放：反文旁：反文旁要写得瘦长，整体上面窄下面宽。横要在第一个撇的下端起笔。横要在第一个撇的下端起笔。亮：点横头：点横头要写在田字格的上半格。点在横画亮：点横头：点横头要写在田字格的上半格。点在横画的正中，在竖中线上，它不与横画连在一起。的正中，在竖中线上，它不与横画连在一起。4 4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿