五育并举的现实意义.pdf

五育并举的现实意义 五育并举的现代意义：能够促进孩子的全面发展，培养更优秀的社会主义接班人及新时代的建设者。五育并举是由教育家蔡元培提出的，“五育”指的是：军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育及美感教育五项主张。是蔡元培一九一二年初在出任教育总长时提出。新时期的五育指的是在中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中提出的德育、智育、体育、美育、劳动教育。一、德育就是并使学生具备始终如一恰当的政治方向，具备社会主义思想觉悟和较好道德品质的教育，德育居领衔的主导地位，对其他各育起着导向和确保促进作用。二、智育主要是传授系统的现代文化科学知识，发展学生智力的教育，智育是全面发展教育的基础，以其系统的知识为其他各育提供科学依据。三、体育就是进一步增强学生体质，发展体力和运动能力，培养锻炼身体和卫生习惯的教育，体育就是有效率实行各育的物质确保。四、美育是形成学生正确的审美情趣和审美观，培养感受美、鉴赏美、创造美能力的教育、美育能起到以美辅德、以美益智、以美增舰以美添巧的作用，是全面发展教育的升华。五、劳动技术教育就是非政府学生课堂教学，培育劳动观念，劳动习惯，初步掌控现代生产的基本知识，基本技能的教育，劳动技术教育就是推动教育与生产劳动，社会课堂教学结合，培育脑体融合，全面发展新人的关键手段。