学前教育专业人才培养方案.pdf

学前教育专业人才培养方案（2020 版）（新专业代码：570102K）2020年6月 目 录 一、专业名称及代码.1 二、入学要求.1 三、修业年限.1 四、职业面向.1 五、培养目标.3 六、培养规格.3 七、课程设置及要求.5 八、教学进程总体安排.18 九、实施保障.22 十、毕业要求.29 1 一、专业名称及代码 学前教育 570102K二、入学要求 高中毕业生 三、修业年限 三年 四、职业面向 本专业毕业生职业面向主要为学前教育领域的行业企业，主要从事幼儿教师、保育员等工作，学前教育专业主要职业面向见下表。学前教育专业主要职业面向 序号 对应职业（编码）对应岗位群或技术领域举例 职业资格证书和职业技能等级证书举例 专业方向 1 2-09-05-00 幼儿教师 幼儿园教师资格证保育员资格证 育婴员资格证书等 学前教育 本专业学生可获得的职业资格（职业技能等级）证书，见下表。学前教育专业可获得的职业证书 序号 职业资格（职业技能等级）证书举例 等级 认证单位 1 教师资格证*幼儿园 各地市教育局 2 保育员资格证*四级 国家人力资源和社会保障部 3 育婴员资格证书*四级 国家人力资源和社会保障部 4 普通话等级证书 二级乙等及以上 山东省语言文字工作委员会 5 计算机等级证书 一级以上 教育部考试中心 6 英语等级证书 四级及以上 教育部高等教育司 注：*表示职业资格证书；表示职业技能等级证书。2 本专业职业能力和职业资格标准（职业技能标准）分析见下表。学前教育专业职业能力和职业资格标准分析 就业 岗位 典型工作任务 职业 能力 职业 资格 1.观察、了解幼儿（1）观察、了解幼儿，熟悉幼儿各发展阶段的特点、兴趣、需要、家庭背景、生活习惯、已有的经验和能力 1.观察、了解、评价 幼 儿 的能力 2.组织、指 导 幼 儿 一 日 生 活 的 能力 3.组 织实 施 教 育 活 动 的能力 4.创 设与 利 用 环 境 的 能力 5.组 织与 指 导 幼 儿 游 戏 的 能 力 6.教 育评 价 的 能力 7.班 级管 理 的 能力 8.沟 通合 作 能 力 9.反 思与 发 展 的能力 （2）组织开展幼儿行为观察与记录活动 2.一日生活指导（1）做好班级常规保育和卫生工作（2）合理安排和组织幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活、卫生习惯 幼 儿 园 教 师 资 格证 （3）将教育融入幼儿一日生活之中 3.组织实施教育活动（1）设计阶段性教育活动计划和具体活动方案，组织实施教育活动 书、保育 员职 业资 幼儿园教师（2）关注幼儿的表现和反应，进行活动安排（3）根据幼儿的个体需要给予教育指导 4.环境创设（1）创设良好幼儿园物质环境，包括室内与室外环境（2）营造良好的幼儿园心理环境 5.指导游戏活动（1）创设游戏环境（2）指导幼儿游戏（3）支持幼儿自主游戏 6.教育评价（1）科学认识及评价幼儿发展（2）评价与反思保教工作（3）正确运用评价结果改进保教工作，促进幼儿发展 7.班级管理（1）建立班级常规秩序与规则（2）营造良好班级氛围，建立良好的同伴关系和师幼关系 格证 书 （3）做好安全管理，处理一日生活常见问题与突发事 件 8.沟通合作、综合育人（1）与家长、同事等进行沟通交流与合作（2）利用教育契机，整合利用家庭与社区的教育力量促进幼儿发展 9.学习与发展（1）了解学前教育改革、发展动态（2）持续学习，促进自身专业发展 3 五、培养目标 本专业坚持立德树人、德技并修，面向山东省学前教育机构，培养从事幼儿教师、保育员等工作，具备依法执教的意识、高尚的师德、先进的幼儿教育理念、浓厚的教育情怀，掌握扎实的幼儿保教知识及专业技能，具备较强的保教实践能力，会沟通、合作、反思与发展，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。要求5年以上毕业生具备以下职业能力：1.师德与情怀：热爱学前教育事业，具有高尚的师德理念，坚持依法执教，自觉践行幼儿教师道德规范；热爱儿童，形成学前教育专业先进理念，具备积极从教、终身从教的意愿。2.知识与能力：熟悉儿童发展特点和规律，掌握扎实的保教理论知识与技能，具备熟练从事幼儿园各项工作的能力，逐渐成长为幼儿园教育骨干。3.管理与育人：做好幼儿园班级管理、安全管理、突发事件处理等工作，创设和谐、融洽、积极、互动的环境和氛围；能够挖掘和利用各种教育契机开展教育，做好家园联系，实现综合育人。4.合作与发展：具有自主学习和教育反思能力，能主动更新、优化自身的教育理念和教育方式，具有较为清晰的专业发展规划；与幼儿、家长、同事进行有效的沟通与合作，具备一定的科研能力。六、培养规格 （一）素质要求 1.热爱祖国，理解并践行社会主义核心价值观，以立德树人为己 任。2.贯彻党和国家教育方针、政策，遵守教育法律法规，具有依法 4 执教意识。3.遵守幼儿教师职业道德规范，立志做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。4.热爱学前教育事业，认同幼儿教师的专业性和独特性，具有从事学前教育工作的自觉性、事业心和责任感。5.具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿，富有爱心和耐心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（二）知识要求 1.掌握一定的自然科学知识、人文社会科学知识。2.熟悉基本的艺术知识、现代信息技术知识。3.了解有关幼儿教育的法律法规及政策规定。4.熟悉不同年龄幼儿身心发展规律和学习特点，掌握促进幼儿全面发展、个性化发展的策略方法。5.熟悉幼儿教育工作的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园各类教育活动的特点、知识和方法。6.掌握解决幼儿园安全、意外事故、幼小衔接等常见保教问题的实践知识。（三）能力要求 1.能够根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动。2.能够根据幼儿园一日生活活动的基本要求，组织幼儿园一日生活活动。3.能够根据幼儿游戏活动的特点和要求，支持和引导幼儿游戏活 动。4.掌握多种观察、分析、评价和激励幼儿的方式方法，能够进行 5 教育活动的评价与反思。5.能够进行班级管理，创设良好的班级环境，充分发挥环境的育人功能。6.能够与幼儿、家长及同事进行良好的沟通、合作，整合幼儿园、家庭和社区各种资源，促进幼儿全面发展。7.能够进行学习和职业生涯规划，促进自身的专业可持续发展。七、课程设置及要求（一）公共基础课程 1.思想道德修养与法律基础 思想道德修养与法律基础是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 54 学时，计 3 学分。本课程以社会主义核心价值观为逻辑主线，以中国梦和依法治国为教育主线，对学生系统地进行世界观、人生观、价值观、道德观、法律观等教育，着重培养学生的方法能力与实践能力、学习与创新能力以及适应、自律、沟通、协作能力、维权能力与弘扬践行社会主义核心价值观的实践能力、明辨是非与提升道德实践的能力、成功就业与自主创业的意识和能力，以提高学生政治素养、思想素养、道德素养、法律素养为目的，满足学生成长成才的共同需要。2.思想和体系概论 思想和体系概论是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 72 学时，计 4 学分。本课程着重讲授中国共产党把基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映中国化的两大理论成果，帮助学生系统掌握思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、。通过本课程的学习引导大学生 6 正确认识肩负的历史使命，努力成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为学生的健康成长、文明生活、科学发展打下良好的基础。3.大学英语 大学英语是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 4 学分。通过本课程的学习，可使学生掌握一定的英语基础 知识和基本技能，具有一定的英语语言综合应用能力，能借助词典阅 读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进 行简单的口头和书面交流，并为高职院校学生后续专业课程打下基础，使学生的英语能力能够满足未来职业（岗位）的实际需求。4.心理健康教育 心理健康教育是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，常见心理问题的表现、类型及其成因，心理保健常识等。通过本课程的学习，帮助学生树立心理意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题；帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。5.大学语文 大学语文是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程以系统建构学前教育专业学生的语文素养为目标，通过对古今中外文学经典名篇的分析与解读，使学生理解传统文化精华的内涵，提升人文品格，培养学生的阅读及交流表达能力和工作后指导幼儿习得语言、组织运用语言的能力。通过对文章写作要 7 领及表达技巧的领悟，以及应用文写作训练，提高语言文字的实际应用能力，为幼教工作和终身学习奠定扎实基础。6.体育 体育是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课，共 108 学时，计 6 学分。本课程主要学习体育知识与技能、健身健康知识与方法。通过本课程的学习，使学生树立正确的运动观和健康观，培养学生参与锻炼的积极性；使学生能自觉地、积极地、经常地参与锻炼，实现身体健康目标、心理健康目标和社会适应性目标等身心健康目标。7.信息技术 信息技术是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习信息技术与计算机文化、Windows操作系统、office 办公软件以及计算机网络基础。通过本课程的学习，培养学生文字处理、数据处理、信息获取整合加工等信息处理能力，计算机和网络技术的基本应用技能，提高学生以计算机和网络应用技术为工具学习其他课程的续航能力，同时为其今后的幼儿教育工作和可持续发展奠定信息技术应用基础。8.职业发展与就业指导 职业发展与就业指导是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习职业发展与职业生涯规划的基本概念，培育职业与职业生涯意识；了解职业、认识自我，形成初步的职业发展规划；了解目标职业对专业技能、通用技能及个人素质的要求，制定大学期间的学业规划；了解、搜集、分析和利用就业信息，进行求职过程指导等。通过本课程的学习，培养和提高学生的自我探索、信息搜集与管理、职业生涯决策、求职等技能，促进学生高质量就业。此外，本课程还致力于对学生进行价值观的引领，8 引导学生树立良好的职业价值观、职业道德、敬业精神等。9.创新创业教育 创新创业教育是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要以学习创新创业的基本理论为基础，以锻炼创新创业能力为关键，以培养创新创业精神为核心。通过本课程的学习，培养学生的创新创业意识、创业精神和企业家思维方式，树立全局观念，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生高质量创业就业和全面发展。10.劳动教育 劳动教育是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 18 学时，计 1 学分。高职院校的劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育为 16 学时，计 1 学分。通过本课程的学习，使学生树立正确的劳动观，培养学生的劳动技能，养成热爱劳动的习惯；塑造学生的人格、完善学生的品格，实现“以德树人”；弘扬“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的时代风尚；培养学生创新意识、团队合作意识以及吃苦耐劳的精神，全面提升学生的综合素质。11.形势与政策 形势与政策是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 18 学时，计 1 学分。本课程根据教育部社科司每学期下发的“形势与政策”教育教学要点，主要学习国际国内形势的新变化以及广大师生关注的热点和难点问题。通过本课程的学习，帮助大学生了解和掌握国际国内形势与国家方针政策，开拓大学生视野，提升大学生的思想理论素养和解读政策的水平，从而引导学生精准把握时代脉搏，勇担民族复兴大任。9 12.军事理论 军事理论是学前教育专业的公共基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程要以强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。通过本课程，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。（二）专业课程 1.专业基础课程（1）学前卫生学 学前卫生学是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习学前儿童身体各系统发育特点、身心发展过程中易出现的问题及相应的卫生保健措施，各类疾病与传染病的预防与保健、意外伤害与急救以及托幼机构一日生活的卫生保健与健康教育等内容。通过本课程的学习，培养学生科学的保教观念与保教能力。（2）学前教育学 学前教育学是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题。通过本课程学习，帮助学生初步掌握适应托幼教育机构及其他相关机构岗位需要的学前教育基本理论和基本方法，引导学生进一步认识学前教 10 育的重要意义，形成科学的儿童观、教师观、教育观，激发对学前教育工作的兴趣与热情，增强从事学前教育事业的使命感和责任感，为成为一个合格的、具有较强的后续学习能力的幼教工作者打下坚实的基础。（3）学前儿童心理学 学前儿童心理学是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习 06 岁儿童心理和行为的发 生和发展规律。通过本课程的学习，培养学生运用心理学的基本知识 和基本规律观察、分析、指导、评价幼儿行为、促进幼儿心理发展的 能力；培养学生热爱幼儿的情感，树立从事学前教育事业的职业理想；培养学生运用批判性思维方法分析解决实际问题的能力，提高学生自 我反思的意识和能力。（4）学前教育史 学前教育史是学前教育专业的一门专业基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习中外学前教育发生发展的历 史过程和规律以及著名教育家的教育思想和实践，通过本课程的学习，能使学生了解中外学前教育发展的基本脉络，总结历史经验教训，学 会从历史的角度去分析当前学前教育的现实问题，培养学生分析问题 和解决问题的能力，提高学生的专业素养，促进学生专业的成长。（5）幼儿园课程 幼儿园课程是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习幼儿园课程的基本理论与幼儿园课程编制的主要环节：幼儿园课程目标的制定、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程的组织与实施和幼儿园课程的评价四个基本环节，以及早期教育课程及其发展趋势。通过本课程的学习，学生将 11 初步形成科学的课程观，提高将学前教育理念转化为幼儿园课程实践的能力。（6）幼儿园班级管理 幼儿园班级管理是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习幼儿园班级管理的基本理论、基本知识和基本方法，幼教管理的政策和法规，幼儿园管理的特点及 规律等。通过本课程的学习，培养学生正确分析和解决幼儿园管理实 际问题的能力，为初步做为一名幼教管理工作者打下坚实的基础。（7）幼儿教育政策与法规 幼儿教育政策与法规是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 18 学时，计 1 学分。本课程主要学习幼儿教育政策与法规的基本理论、基本知识和各类与幼儿教育相关的政策法规。通过本课程的学习，帮助学生树立依法执教理念，培养学生的法律素养，提高学生在幼教实践中运用相关幼儿教育政策法规的能力。（8）幼儿教师职业道德 幼儿教师职业道德是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课 程，共 18 学时，计 1 学分。本课程主要探讨幼儿教师职业特点、职 业价值、职业理念、职业道德规范与实践要求等。通过本课程的学习，使学生能够认同幼儿教师职业的独特性和专业性，形成科学的儿童观、教育观、教师观，热爱幼儿、热爱学前教育事业，有从教意愿，并且 能够做到依法执教、以德施教，严格遵守幼儿教师职业道德规范。（9）声乐基础 声乐基础是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 72 学时，计 4 学分。本课程主要学习歌唱的基础知识、歌唱发声的基础知识与技巧训练、幼儿歌曲的特点、幼儿歌曲演唱技法与处理、幼儿 12 歌曲创编与表演等。通过本课程的学习，培养学生掌握声乐基本理论与技能、培养和锻炼学生视唱能力、音乐听觉、歌唱技巧，能把所掌握的知识技能运用到学前儿童音乐教育活动中更好地对接职业岗位要求，使学生通过音乐的形式得到文化传承与熏陶。（10）舞蹈基础 舞蹈基础是学前教育专业的一门专业基础课程，属于必修课程，共 72 学时，计 4 学分。本课程在学习舞蹈理论和基础技能的基础上，强化各种类舞蹈技能和形体协调训练，培养学生幼儿舞蹈的教学和创编能力，实现课程与职业岗位要求的有效对接。通过本课程的学习，使学生了解舞蹈的基础理论知识和基本技能，并掌握舞蹈基础训练方法。培养学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神，形成良好的职业道德、严谨的工作作风。（11）钢琴基础 钢琴基础是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 72 学时，计 4 学分。本课程主要学习键盘演奏技能、五线谱及简谱的音 乐基础知识、音高、时值、音程、和弦、调式的基本理论知识。通过 本课程的学习，明确键盘学习的性质、任务及目标，掌握键盘演奏相 关的基本音乐理论知识，提高键盘演奏能力和幼儿歌曲即兴伴奏能力，提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力，培养学生的艺术素养和个人修 养。（12）美术基础 美术基础是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 72 学时，计 4 学分。本课程主要学习初级的艺术鉴赏、素描绘画、色彩基础、简笔画表现等从事幼儿教育工作需要的美术基础知识和基本技能等。通过本课程的学习，培养学生感受美、欣赏美、理解美、表现 13 美的能力，提高运用正确的审美知识进行创作的能力。（13）幼儿舞蹈 幼儿舞蹈是学前教育专业的一门专业基础课程，属于必修课程，共 72 学时，计 4 学分。本课程在学习舞蹈理论和基础技能的基础上，学习幼儿自娱性舞蹈和表演性舞蹈的基本理论和范例，了解各种幼儿舞蹈的特点及教育意义和创编幼儿舞蹈。通过本课程的学习，学生能够掌握不同种类幼儿舞蹈的素材，找到幼儿舞蹈创编的规律与方法，具备创编幼儿舞蹈和组织幼儿舞蹈教学的能力，培养学生创新意识，能够胜任幼儿园中与舞蹈相关的教学工作。（14）幼儿歌曲弹唱 幼儿歌曲弹唱是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 72 学时，计 4 学分。本课程主要学习幼儿歌曲的伴奏编配、弹奏、演唱以及弹唱配合。要求学生掌握幼儿歌曲配弹以及演唱的方法，并 能够通过自弹自唱以及合作弹唱的形式加以表现。通过本课程的学习，提高学生音乐素养，帮助学生掌握幼儿歌曲弹唱的相关知识，培养学 生幼儿歌曲弹唱的能力，具备扎实的幼儿教师弹唱基本功。（15）幼儿美术 幼儿美术是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习幼儿美术的特点及幼儿美术欣赏的要点，初步掌握幼儿美术创作的相关知识。通过本课程的学习，使学生正确认识和理解幼儿美术的特点、审美价值及评价标准，能够运用正确的审美价值与评价标准欣赏幼儿的美术作品，知道如何根据幼儿的身心特点运用多种手段、形式指导幼儿进行绘画创作，并提高学生根据幼儿美术发展的年龄特点对幼儿的美术活动进行指导的能力。（16）幼儿教师口语 14 幼儿教师口语是学前教育专业的专业基础课程，属于专业必修课程，共 72 学时，计 4 学分。本课程主要学习普通话和幼儿园教育教学口语表达。通过本课程的学习，增强学生使用国家通用语言（普通话）和热爱幼儿语言教育的意识，提高学生的普通话口语水平，培养学生从事幼儿园教育教学工作的语言应用能力。（17）幼儿教师实用教育技术 幼儿教师实用教育技术是学前教育专业的专业基础课程，属于必修课程，共 18 学时，计 1 学分。本课程主要学习教育技术相关概念、幼儿园教学资源的获取与加工、多媒体课件制作、幼儿园信息化教学环境应用、幼儿活动微课设计与制作。通过本课程的学习，培养学前教育专业学生学会使用各种教学媒体，制作和开发符合幼儿园教学需求的教学资源，提高学生的教育技术能力，满足幼儿教师的岗位需求，适应信息时代的需要，利用信息化教学模式开展幼儿园教学活动，并培养学生利用教育技术进行终身学习的意识。2.专业核心课程（1）学前儿童健康教育 学前儿童健康教育是学前教育专业的专业核心课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习幼儿学前儿童健康教育的基本理论和方法，各种类型的健康教育活动的教育目标、内容和设计与组织要点。通过本课程的学习，培养学生树立科学的健康教育观，具备独立设计实施各类健康教育活动的能力，能够运用所学的健康教育理论解决现实问题，从而萌发对学前儿童健康教育的兴趣，加深对未来职业的认同感和热爱之情。（2）学前儿童语言教育 学前儿童语言教育是学前教育专业的专业核心课程，属于必修课 15 程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习幼儿语言发展的特点和规律，幼儿园语言教育的基本理论和方法，幼儿园语言教育活动的设计与实施的原则、方法、途径以及各种类型的语言教育活动的设计与组织。通过本课程的学习，培养学生设计和组织幼儿园语言教育活动的能力，实现理论与实践的结合，促进学生向合格幼儿教师角色转换。（3）学前儿童社会教育 学前儿童社会教育是学前教育专业的专业核心课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习幼儿社会性发展的特点和规律，幼儿园社会教育的基本理论和方法，幼儿园社会教育活动的设计与实施的原则、方法、途径以及各种类型的社会教育活动的设计与组织。通过本课程的学习，培养学生设计和组织幼儿园社会教育活动的能力。（4）学前儿童科学教育 学前儿童科学教育是学前教育专业的专业核心课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习学前儿童科学教育的内涵、目标、内容、方法、途径等基本理论及集体与区域科学教育活动的设计与组织。通过本课程的学习，培养学生从事学前儿童科学教育活动的能力，实现理论与实践的结合，促进学生向合格幼儿教师角色转换。（5）学前儿童艺术教育 学前儿童艺术教育是学前教育专业的专业核心课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习学前儿童艺术教育活动（包括音乐活动和美术活动两部分内容）的相关理论知识，以及组织指导、评价学前儿童艺术教育活动的方法策略。通过本课程的学习，培养学生在幼儿园教育教学活动中组织实施艺术教育活动的能力，提 16 高学生开展学前儿童艺术教育实践研究的科研意识和能力，培养科研型幼教师资。（6）幼儿园游戏指导 幼儿园游戏指导是学前教育专业的专业核心课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习幼儿园游戏的基本理论、幼 儿园游戏环境规划、幼儿游戏观察与评价、幼儿园各类游戏组织与指 导等方面的相关理念与知识。通过本课程的学习，培养学生初步学会 组织与指导幼儿开展各类游戏，提高有效观察、指导和评价幼儿游戏 的能力，提升专业素养；培养学生正确的儿童观、游戏观、教师观、教育观，以及对学前教育的职业认同感和职业信念。（7）幼儿园教育环境创设 幼儿园教育环境创设是学前教育专业的专业核心课程，属于必修课程，共 36 学时，计 2 学分。本课程主要学习幼儿园教育环境创设的基本知识和基本技能。通过本课程的学习，培养学生创设和利用幼儿园精神环境、公共空间环境、区域环境、墙饰环境等教育环境的实践能力，使学生具有科学的幼儿园环境教育观，提高学生创设教育环境的审美素养和环境素养。（8）幼儿行为观察与指导 幼儿行为观察与指导是学前教育专业的专业核心课程，属于必修 课程，共 36 学时，计 2 学分，本课程主要学习幼儿行为观察常用的 几种方法并依据幼儿外部行为表现的观察与记录，对幼儿的认知发展、情绪表现、社会性发展等方面进行分析和解读，以此更好的进行五大 领域活动及游戏活动的指导。通过本课程的学习，能帮助学生深入理 解、转化及运用学前心理学、学前教育学等专业基础知识，提升学生 的观察能力、动手操作能力等专业核心能力，以期更好的全面了解幼 17 儿，对实施有针对性的个性化教育提供有力的支持。3.专业选修课程 为适应学前教育专业学生发展，使学生具备更好的专业素养，拓宽和加深学生的知识面，发展其广泛的兴趣和特长，开设专业限选课程，包括儿童文学、学前教育科学研究方法、学前儿童家庭与社区教育；同时开设专业任选课程，包括幼儿教育名著导读、儿童问题行为与矫正、0-3 岁婴儿保育与教育、0-3 岁亲子活动设计与指导、蒙台梭利教育实践、奥尔夫音乐教学法、儿童音乐剧表演、幼儿园玩教具制作、儿童感觉统合训练、幼儿体适能教育、山东省学前教育典型案例分析等课程。4.集中见习与研习 集中见习与研习是本专业必修的教育实习实践课程，从第二学期至第五学期每学期安排一周。通过集中见习与研习，使学生了解幼儿园保育教育的基本流程、环节和做法，了解不同类型教育活动的组织与实施、环境创设、儿童观察与评价，要求学生掌握幼儿园教育的基本技能技巧，提高学生幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。5.集中实习 本专业集中实习主要使学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，掌握对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，应用所学的基本理论、基本知识和基本技能，增强学生的专业素质，提高学生的保育教育能力。6.顶岗实习与毕业设计 顶岗实习是高等职业院校学前教育专业教学的重要组成部分，是培养学生良好职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理 18 论和实践结合，全面巩固和锻炼学生的职业技能和实际岗位工作能力，为就业奠定坚实基础。在幼儿园顶岗实习过程中，针对教育实践中的 问题进行深入分析和研究，形成毕业设计论文或报告，提出有指导性 的教育策略、活动方案或改革方案，为学前教育改革与实践提供启示。7.技能达标测试 为衡量学生对幼儿教师基本技能的掌握和熟练程度，在毕业前需要通过八项技能测试，包括：幼儿歌曲弹唱、故事讲述、简笔画、幼儿舞蹈、玩教具制作、说课及模拟授课、环境创设、家长工作。八项基本技能达标测试通过后方可参加顶岗实习。八、教学进程总体安排（一）人才培养过程总体安排 内容 周数 学年 教学（含理实一体教学及专门化集中实训）复习考试 机动 假期 全年周数 一 36 2 2 12 52 二 36 2 2 12 52 三 38（其中，毕业顶岗实习 20 周）1 1 5 45（二）学时学分分配比例 课程领域 课程 性质 学时 学分 理论 实践 总学时 占比 理论 实践 总学分 占比 文化涵 养领域 公共必修课程 必修 408 150 558 18.60%22.5 10.5 31 21.23%公共选修课程 选修 180 0 180 6.00%10 0 10 6.85%教师素养领域 专业基础课程 必修 320 400 720 24.00%18 22 40 27.40%专业核心课程 必修 144 144 288 9.60%8 8 16 10.96%专业选修课程 选修 172 152 324 10.80%9.5 8.5 18 12.33%19 综合教育实践 领域 基础与综合实 践 必修 0 120 120 4.00%0 4 4 2.74%专业实践 必修 0 810 810 27.00%0 27 27 18.49%合计 1224 1776 3000 100%68 80 146 100%说明：实践教学学分占专业总学分比例 54.8%，选修课学分占专业总学分比例 19.18%。（三）主要实践教学进程分配 序 号 实践内容 各学期实践教学安排 场地 一 二 三 四 五 六 1 军训与入学教育 2 社会实践 3 毕业教育 4 集中见习与研习 校外实践基地 5 集中实习 校外实践基地 6 顶岗实习 校外实践基地 7 毕业设计 校外实践基地 8 技能达标测试 说明：1.集中见习与研习 8 项（3 学分）：保育员岗位工作/一日生活组织管理/区域游戏支持与指导/户外活动组织（早操）/教研活动/集体教学活动/家长工作/幼儿行为观察 2.集中实习 9 项（4 学分）：一日生活组织管理/游戏支持与指 导/户外活动组织/教研活动/集体教学活动组织/家长工作/幼儿行为观察/环境创设/教育活动观摩 3.顶岗实习与毕业设计（16 学分）：熟悉并完成幼儿园教师或 保育员相关工作，并在实习过程中结合幼儿园教育实践完成毕业设 20 计。4.技能达标测试 8 项（4 学分）：幼儿歌曲弹唱、故事讲述、简笔画、幼儿舞蹈、玩教具制作、说课及模拟授课、环境创设、家长工作。5.其他实践活动（4 学分）：军训与入学教育、社会实践、毕业教育。（四）教学进度计划 课程类别 序号 课程名称 学时 学 分 按学年、学期教学进程安排（周课时）考核方式 备注 总学时 理论学 时 实践学 时 一 二 三 四 五 六 公共基础课程 公共必修课程 1 思想道德修养与法律基础 54 54 0 3 3 考试 2 思想和中国特色社 会主义理论体系概论 72 72 0 4 4 考试 3 英语 72 72 0 4 2 2 考试 4 心理健康教育 36 28 8 2 2 考查 讲座 5 大学语文 36 36 0 2 2 考试 6 体育 108 8 100 6 2 2 2 考查 7 信息技术 36 18 18 2 2 考查 8 职业发展与就业指导 36 24 12 2 2 考查 9 创新创业教育 36 24 12 2 2 考查 10 劳动教育 18 18 0 1 考查 一周 11 形势与政策 18 18 0 1 考查 讲座 12 军事理论 36 36 0 2 考查 讲座 小计 408 150 31 13 8 4 2 限定选修课程 1 中国近现代史纲要 36 36 0 2 2 2 2 考试 2 基本原理 36 36 0 2 考试 3 中华优秀传统文化 36 36 0 2 考查 任意选修课程 1 人文素养课程 72 72 0 4 滚动开课，学生在修业年限内修满规定学分即可。考查 2 科学素养课程 考查 3 艺体素养课程 考查 4 创新创业课程 考查 小计 180 180 0 10 0 2 2 2 专业（技 1 学前卫生学 36 28 8 2 2 考试 2 学前教育学 36 28 8 2 2 考试 21 能）课程 专业基础课程 3 学前儿童心理学 36 28 8 2 2 考试 4 学前教育史 36 36 0 2 2 考试 5 幼儿园课程 36 28 8 2 2 考试 7 幼儿园班级管理 36 28 8 2 2 考试 9 幼儿教育政策与法规 18 14 4 1 1 考查 10 幼儿教师职业道德 18 14 4 1 1 考查 11 声乐基础 72 18 54 4 2 2 考查 12 舞蹈基础 72 18 54 4 2 2 考查 13 钢琴基础 72 18 54 4 2 2 考查 14 美术基础 72 18 54 4 2 2 考查 15 幼儿舞蹈 72 18 54 4 2 2 考查 16 幼儿歌曲弹唱 72 18 54 4 2 2 考查 17 幼儿美术 36 8 28 2 2 考查 小计 720 320 400 40 12 12 8 8 专业核心课程 1 学前儿童健康教育 36 18 18 2 2 考试 幼儿园一线教师承担实践课时 2 学前儿童语言教育 36 18 18 2 2 考试 3 学前儿童社会教育 36 18 18 2 2 考试 4 学前儿童科学教育 36 18 18 2 2 考试 5 学前儿童艺术教育 36 18 18 2 2 考试 6 幼儿园游戏指导 36 18 18 2 2 考试 7 幼儿园教育环境创设 36 18 18 2 2 考试 8 幼儿行为观察与指导 36 18 18 2 2 考试 小计 288 144 144 16 0 6 10 0 专业限定选修课程 1 儿童文学 36 24 12 2 2 考试 2 学前教育科学研究方法 18 18 0 1 2 考试 3 学前儿童家庭与社区教育 36 28 8 2 2 考试 4 幼儿教师口语 72 24 48 4 2 2 考查 5 幼儿教师实用教育技术 18 6 12 1 2 考查 小计 180 100 80 10 2 0 4 6 专业任意选修课程 1 幼儿教育名著导读 36 28 8 2 2 考查 2 儿童问题行为与矫正 36 28 8 2 2 考查 3 山东省学前教育典型案例 分析 36 28 8 2 2 考查 4 0-3 岁婴幼儿保育与教育 36 28 8 2 2 考查 5 0-3 岁亲子活动设计与指 导 36 28 8 2 2 考查 6 蒙台梭利教育实践 36 28 8 2 2 考查 7 奥尔夫音乐教学法 36 12 24 2 2 考查 8 儿童音乐剧表演 36 12 24 2 2 考查 9 幼儿园玩教具制作 36 12 24 2 2 考查 10 儿童感觉统合训练 36 28 8 2 2 考查 22 11 食品营养与配餐 36 28 8 2 2 考查 12 幼儿体适能教育 36 28 8 2 2 考查 小计 144 72 72 8 8 实习实训 1 集中见习与研习 90 0 90 3 考查 双导师 2 集中实习 120 0 120 4 考查 双导师 3 顶岗实习与毕业设计 480 0 480 16 考查 双导师 4 技能达标测试 120 0 120 4 考查 双导师 小计 810 0 810 27 其他 1 军训与入学教育 60 0 60 2 2 社会实践 30 0 30 1 考查 3 毕业教育 30 10 20 1 考查 讲座 小计 120 10 110 4 考查 周课时合计 27 28 28 26 总学分 146 总学时 3000 说明：1.公共任意选修课程及专业任意选修课程由各学校根据办学特色和学校的课程实施水平，自行确定。2.形势与政策课程共计 32 学时，2 学分，从第一学期到第四学期，每学期安排 8 学时，采取讲座、观看视频资料等形式完成。3.劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育为 16 学时，采取讲座、观看视频资料等形式完成。4.军事理论课程共计 32 学时，其中 16 学时安排在开学前两周军训期间，另 外 16 学时安排在第一学期的课余时间，均采取讲座、观看视频等形式完成。5.实习实训、军训与入学教育、社会实践、毕业教育按照每周 30 学时计算，每 30 学时为 1 学分；社会实践由学生课余、假期时间采取公益活动、社会调查等形式完成。九、实施保障（一）师资队伍 学前教育专业必须建设一支专业基础扎实、具有双师素质、创新精神强、热爱儿童和学前教育事业的教师队伍。23 专任教师能够熟悉幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和幼儿园教育教学工作，有幼儿园教育服务经历，具有指导、分析、解决幼儿园教育教学实际问题的能力，并有一定的教学研究成果。学前教育专业需配备专门的音乐、舞蹈、美术等艺术课程教师，从事艺术课程教学的教师，须接受一定的学前教育理论培训，并对学前教育实践有一定了解。积极引入幼儿园骨干教师和其它高校教师作为兼职教师充实教师队伍，引入的兼职教师应具有现代学前教育理念，在学前教育实践中积累了丰富的经验且有一定专长，具有较强的教育教学能力和实践指导能力，能承担课程任教、见习实习指导、毕业设计指导等任务。具体师资配备标准见下表。学前教育专业师资配备标准参考表 类别 数量及标准要求 专业负责人 具有研究生及以上学历，从事本专业教学 3 年以上，具有中级以上职称。熟悉学前教育专业发展现