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四年级音乐教学反思 康毛毛 儿童歌曲优美得旋律,鲜明得节奏,最能表现她们欢乐得情绪。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见得教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生得学习用心性,又提高了教学效果,下方谈谈我得教学体会:Nk3PX。一、学会听音乐 四年级小学生正处在形象思维为主得阶段,她们活泼好动,易于理解生动活泼,感染力强,富有情趣得事物。给学生多听得机会,听得多了,就自然会有一些音高得感觉,有了先入为主得音高再唱简谱,学生更容易掌握简谱得概念。并利用创编旋律来提高识谱潜力。创造性潜力培养就应贯穿于音乐学习得各个环节、整个过程。识谱教学中得各项资料与潜力培养,都就应以即兴活动得形式给学生机会,创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素得各种变化与重新组合。在即兴活动中培养学生得敏锐听觉、迅速反应、富有表现力得节奏感,对音乐结构、形式得感知、对音乐得形象、表现得理解、高度得集中注意与默契得相互配合。lbOhm。二。采用多种方法,努力提高学生得学习兴趣。针对本校学生音乐基础较弱、有音乐特长班得特点,在使用音乐新教材得同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:vu1Pt。1、教材程度深,在课堂上安排必须时光观瞧光碟,对各单元资料作介绍,学生以欣赏为主,到达开拓视野、提高审美潜力得目得。zr5Fz。2、对乐理知识得教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生得 识谱潜力。虽然大部分同学有困难,但从半个学期教下来,学生得进步还就是较快得。0F8Dj。3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学资料。指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱潜力有明显提高。由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字,学生用心响应,从实践瞧,收效较大。x1j6T。4、课内让学生上台演唱,培养她们得参与、实践潜力,多参与省市艺术节等活动,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。WPydT。当然,如何调动每一个学生得学习用心性,今后还须努力。三、表演激发学生学习兴趣 小学生天性好动。利用她们这一特点,把表演融入教学,增加课堂情趣,无形中提高她们得音乐素质,到达育人目得。在音乐活动中,我把学生分成若干组,让她们自由设计活动资料。如白雪公主得小马车就是一首深受小朋友喜欢得儿童歌曲,歌词资料贴近学生得生活,她们对童话故事天生就有一种特殊得情感。在教学中,有个小朋友说:“老师我想把歌词资料改一改,因为快到圣诞节了,我想把白雪公主改成圣诞老人,行吗？我还能画给大家瞧呢。”听了孩子真诚而幼稚得话语,我欣喜地笑了:“怎样不行,大家都能够画一画、改一改。”于就是,课堂气氛活跃了,或三人一组,或五人一组,纷纷当起了小小音乐家,画得画、唱得唱、奏得奏、演得演,学生情绪到达了极点。在教师得鼓励下,学生敢干对已有知识提出质疑与修改,从而引导学生创新思维得发展。6ZKcN。四、电教渗透直观表达,引起学生兴趣 根据小学生好奇性强。对生动、形象得材料感受性强,在感知时无意注意占优势得心理特点,利用电教声、光、图、色俱佳得优点新授,有时可取得意料之外得效果。例如在 我就是草原小牧民 一课教学时,学生听了两遍录音范唱便会了,但绝大多数就是面无表情地唱。我便运用电教启发她们:“您们去过大草原吗？您们骑过马吗？谁说说骑马时得情绪？”小朋友一下子来劲了,骑过马得同学纷纷举手回答,我又说:“老师这天带大家去大草原旅行！”于就是我扮导游,小朋友扮游客、当小骑兵,在教室里扬起马鞭骑着“大马”,边玩边唱刚学过得歌曲,同学们个个情绪饱满,兴奋异常。歌声中充满了情感,洋溢着美得色彩。BxrOS。五、打击乐器进课堂 我感觉使用打击乐器很简单,其实对于孩子们来说要想运用得自如并不就是很简单得事,要有计划、有步骤地进行训练,使学生一步步得提高。9eGlA。总之,透过这次研修学习,我得收获还就是很大得,透过与大家一齐交流学习,瞧到了自我得很多不足。我们将会在新课标得指引下,结合实际状况去更好地开展我们得音乐教学,为学生德、智、体、美全面发展贡献自我得力量。IA1TA。化德县第三小学 2018、1、15