人教部编版四年级语文下册4-三月桃花水教案.pdf

4 三月桃花水 课题 三月桃花水 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.能够正确认读“绮、和、谈”3 个生字，理解“绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉”等词语。2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。教学 重点 1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。教学 难点 通过理解重点词语体会作者表达的思想感情。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、师生谈话，导入课题。【出示课件 2】春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的三月桃花水吧！（齐读课题。）（板书课题：三月桃花水）2.刘湛秋简介，学生初步了解。【出示课件 3】刘湛秋，1935 年出生，安徽芜湖人。1957 年开始发表作品。著有诗集 生命的欢乐 无题抒情诗 人 爱情风景，散文诗集遥远的吉他，论文集抒情诗的旋律等共22 种。谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中。新课 教学（）分钟 二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。【出示课件 4】出示本课的难理 铃铛 绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉 草如茵 柳如眉 3.指名读词语，相机解释词语意思。【出示课件 5】绮丽：鲜艳美丽。回旋：盘旋，转动。应和：呼应，附和。纤细：细微，细小。（二）读懂文意 1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。4.【出示课件 6】教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。5.学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）三、再读课文，深入分析。（一）学习第一自然段 1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。2.指名读第一自然段。【课件出示 7】是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些理解词语的方法。以问题方式引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。落。（两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法,分别对应 3、4 自然段和 5、6 自然段）3.教师引导：“是什么声音”三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）“是什么光芒”三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）（二）学习第2-6 自然段。1.齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？【课件出示 8】啊！河流醒了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。2.结合学生的回答，教师相机点拨：“呵，河流醒了！”一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人方法）流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“朝霞”“酒窝”（比喻）。3.分男、女生读描写“水声”“水面”的段落。4.小组自学：【课件出示 9】三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？（板书：什么声音 竖琴 什么光芒 明镜）5.教师提问：课文的第 36 自然段，运用了哪些修辞手法？找出，读一读，思考：作者为什么这样写？【出示课件 10】预设：把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”。预设：第 4 自然段运用了排比、拟人修辞手法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”。此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞手法的作用。小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次理解课文，了解作者的内心情感。6.有感情地朗读全文。四、分组探讨，体悟感情。1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）根据学生回答，出示课文第 7 自然段：【出示课件11】啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。预设：课文最后一段直接抒情，“啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉。2.学生反馈汇报，教师指导：这首散文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。（板书：喜爱和赞美）课堂小结及拓展延伸（）分钟 五、拓展。【课件出示 12】1.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游园的见闻。2.有感情朗读课文第 6 自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？通过仿写训练学生表达能力和想象能力。板书 内容 三月桃花水【课件出示 13】什么声音？竖琴 沉醉 喜爱和赞美 什么光芒？明镜 课堂作业新设计【课件出示 14、15】1.从文中找出下列加点词语的近义词。（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。()（2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？()2.仿写词语。草如茵 柳如眉 ()()3.文章第四自然段运用了()，()，()的修辞手法。4.作者把三月桃花水想象成()，()，还可以想象成()和()。5.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下。【答案】1.绮丽(美丽)纤细(细小)2.草如茵 柳如眉(夜如水)(月如盘)3.(比喻)，(排比)，(拟人)4.(小铃铛)，(丝绸)，(竖琴)和(明镜)。5.三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。教学反思 成功之处：在教学中，首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读；课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境地朗读。不足之处：教师讲解引导太多，使学生自主学习机会变少，本文是略读课文。后期教学时，针对略读课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨即可。学生在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之处，更能真切地与作者在情感上自然而然地产生共鸣。备课素材【教材分析】课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。这篇散文由7 个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。【作者介绍】刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。本集中选的 80篇散文，可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园心态，篇中无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧伤。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。集中不少散文已广为流传，为多家报刊选裁，为电台广播。雨的四季随便为自己找个座位等数篇散文已进入中小学语文课本及课外读物。【与文章相关的资料介绍】雨的四季 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还不及思索，豆粒般的雨点就打了。可这时也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的响声，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。也许，到冬天临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带活力，你给我的感情带滋润，你给我的思想带流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。铛（）绮（）谈（）瓣（）挡（）倚（）淡（）辨（）二、多音字组词 旋 un（）h（）un（）和 h（）hu（）三、从课文中找出下列词语的近义词 美丽()柔软()纤小()阅读能力大提升 四、判断说法的正误，对的打“”，错的打“”。1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒了！运用了疑问的设问的修辞手法()2.文中用一万个小酒窝比喻朵朵桃花()3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美()五、理解短文内容填空。1.第一自然段作者把_比作了铃铛、丝绸，写出了河水_的情景。2.“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种_的写法，写出了_ 3.感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。4.“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。我看见 _，我还看见 _ 思维创新大拓展 六、写一句关于春天的谚语。参考答案：一、铛（铃铛）绮（绮丽）谈（谈天）瓣（花瓣）挡（挡住）倚（倚着）淡（平淡）辨（分辨）二、旋 un（旋转）和 h（和气）un （旋风）h（和着）hu（和面）三、美丽(绚丽)柔软(轻柔)纤小(纤细)四、(1)()(2)()(3)()五、1.三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾 2.拟人 河水映照着朝霞向前流动的情景 3.(1)美在有声(2)美在有色(3)春水如油，滋润万物，美在有情。4.燕子直冲云霄、垂柳吐露新芽、姑娘们野外踏青、村庄升起袅袅炊烟。六、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”期末考试四年级语文试卷（时间：90 分 满分：100 分）一、看拼音，写词语。(8 分)wn yn jin kn li chn mn ru 二、我会给带点的字标注正确的读音。(3 分)扎()针 编扎()挣扎()姓名 班级_ 座位号 装订线内不要答题 shui ln fi xin jn pi x shn 避难()困难()难()民 三、读句子，给带点的词语换一个近义词。（4 分)1.一个人最珍贵的东西，莫过于自己的生命。()2.我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。()3.疾病夺走了母亲的生命，我十分悲伤。()4.蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。()四、补充词语，并分类写下来。(4+4 分)()地而起 狼()虎咽 波()壮阔 争先()后()无其事 花()叶茂 清()见底 一丝不()描写景物的：描写人物的：五、选择用“信”字组成的词语进行填空。（不重复)（4 分)深信 诚信 自信 坚信 我是一个()的人，做人非常讲()，()世上无难事，只怕有心人。有追求才有希望，有追求就有成功，我对此()不疑。六、仔细分辨，请选出句子中引号的作用。（6 分）表示直接引用的话。表示特殊含义。表示讽刺和否定。1.我常常想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”()2.他嘲笑你的手太“巧”了!()3.孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。()七、按要求写句子。(8 分)1.为了画好金鱼，他每个星期天都到玉泉来。(用“因为所以”改写句子)2.仿照句子写一句话：几场春雨过后，成群的竹笋就从土里探出头来。3.听了母亲的话，温暖与幸福充满了我的心里。(改变词序，意思不变。)4.他目不转睛聚精会神地听老师讲课。(修改病句)八、日积月累。(10 分)1.水滴石穿 2.请写出一句反映农时或气象的谚语：。3.生命的意义是什么呢？我知道 说过：“。”4.古代诗词，让我们感受了大自然的美丽与神奇。白居易为我们勾勒了色彩绚丽的江南春景：“，月明荞麦花如雪。”范成大描写的农村儿童天真、勤劳、可爱，意趣横生：“童孙未解供耕织，。”.5渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集 ，这本书被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。课外你还阅读了 等民间故事或神话传说。九、阅读天地。(19 分)(一)课内阅读。（8 分）虽然生命短暂，但是，我们却可以让()的生命体现出()的价值。于是，我下定决心，一定要()生命，决不让它白白流失，使自已活得更加()。1.请按原文填空。(2 分)2.本段文字选自 ，作者是 。作者从飞蛾求生、砖缝瓜苗和 三个事例中引出了对生命的思考。(3分)3请写出你对这段话的理解：。（3 分）(二)课外阅读。(11分)收易拉罐的小男孩 星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，别丢掉，放杂物间那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。”朋友说。“谁?”“两个男孩子。”过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音：“可以进来吗?”朋友应(yn yn)声道：“进来吧。”听见他们熟门熟路地进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物间里折(zh zh)腾。十分钟光景，孩子们在外屋喊了声：“谢谢啦!再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇，走进了杂物间。几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞(1u nu)一个地放得整整齐齐。我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的 14 岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车；那个小的大约只有 10 岁，在前面蹦蹦跳跳地走着。朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了，()是刮风下雨，()大雪纷飞，次次不落。“这易拉罐能卖多少钱?”我知道回收这种空罐子不会比在中国更赚(zhun zhn)钱。“是卖不了多少钱，可小哥儿俩讲他们要靠这钱买一辆汽车。”卖易拉罐买汽车?这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗?”“不知道。”他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱，“他们说是仔细算过的，哥哥达到法定驾驶车龄时就能买上车了。”哥儿俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖，一边叽叽喳喳与在后 面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。突然，我涌上一个念头，追上这哥儿俩，冲着他们说：“嗨，男子汉们，将来你们这辆车就叫易拉罐号吧!”1.认真读短文，用“”画出文中带点字的正确读音。(2 分)2.选择正确的词语填写在文中的()里。(2 分)尽管还是 无论还是 3“介意”的意思是 。(1 分)4.短文主要讲哥儿俩想用 买 ，就利用每个星期天 。(3 分)5.你从作者称呼哥儿俩“小家伙们”到“男子汉们”的变化中体会到了什么?作者说“将来你们这辆车就叫易拉罐号”，如果让你来给小哥俩这辆车起个名字，你想起什么?(3 分)十、习作天地。（30 分)上文中收易拉罐的小哥儿俩是不是值得我们夸赞和学习呢?相信你也一定有很多不错的小伙伴。他们有的助人为乐，有的性格开朗，有的勇敢坚强，还有的在音乐、美术、小发明、小制作等方面有特长请选择一位夸一夸。要求：1.用具体事例表现人物的特点。2.内容具体，语句通顺，写完以后要认真修改，注意不写错别字。3.题目自拟。期末考试四年级语文试卷 一、蜿蜒 健康 流畅 敏锐 率领 飞翔 敬佩 牺牲 二、zh z zh nn nn nn 三、宝贵 兴奋 忧伤 惊奇 四、拔 吞 澜 恐 若 繁 澈 苟 描写景物的：拔地而起 波澜壮阔 花繁叶茂 清澈见底 描写人物的：狼吞虎咽 争先恐后 若无其事 一丝不苟 五、自信 诚信 坚信 深信 六、1.2.3.七、1.因为他天天早上练习跑步，所以在运动会上成为了长跑冠军。2.秋风吹过，田里的高粱红着脸，低下了头。3.听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。4.他目不转睛地听老师讲课。（或：他聚精会神地听老师讲课。）八、1.非一日之功 2.示例：朝霞不出门，晚霞行千里 3.爱因斯坦 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。4.独出前门望野田 也傍桑阴学种瓜 5.一千零一夜 三个苹果的故事 九、（一）1.有限 无限 珍惜 光彩有力 2.生命 生命 杏林子 倾听心跳 3.生命是短暂的，人生是有限的，而人所创造的价值却可能是无限的。我们一定要抓紧每一分每一秒，让自己的生命绽放异彩，让自己的人生不再虚度。（二）1.yn zh lu zhun 2.无论还是 3.把不愉快的事情放在心上，在意 4.卖易拉罐的钱 汽车 收集邻居家的空易拉罐 5.体会到了作者对小男孩们的肃然起敬、尊重。如果让我给小哥俩这辆车起个名字，我想起“兄弟号”。